張勇

在班級(jí)工作中，班干部的作用是非常重要的。一個(gè)班的班干部能力強(qiáng)、有威信，班主任工作則得心應(yīng)手；反之，班干部能力差，同學(xué)不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，班主任則疲于奔波，班級(jí)工作難以開(kāi)展。所以在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。

一、班主任要運(yùn)用合理的方法加強(qiáng)班干部的思想教育。

學(xué)生們往往一當(dāng)班干部就有一種不正確的想法：我是管別人的人。于是指手劃腳、發(fā)號(hào)施令，一味地行使著“管”別人的職責(zé)，還有的學(xué)生當(dāng)班干部后還會(huì)滋生“特權(quán)”的思想，放松對(duì)自己的要求，不能公正處事。事實(shí)上，班干部的重要職責(zé)是做好表率，樹(shù)立榜樣。要管好班級(jí)，自身素質(zhì)一定要高，這就是說(shuō)：要求別人做到的，自己一定要做到。班主任還要引導(dǎo)班干部做到心胸開(kāi)闊，虛心接受批評(píng)，不斷地完善自己的工作，且不可對(duì)同學(xué)們耿耿于懷。在處理矛盾時(shí)既不能以勢(shì)壓人，更不可記仇報(bào)復(fù)。班主任要及時(shí)做好思想疏導(dǎo)工作，讓每一個(gè)班干部都樹(shù)立起這種意識(shí)來(lái)，做到“嚴(yán)于律己”，班主任也要做到“重槌擂響鼓”。

比起一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，班干部的經(jīng)歷、見(jiàn)識(shí)要豐富一些，他們的思想也要復(fù)雜一點(diǎn)，自尊心更強(qiáng)。因此給班干部做思想工作切忌簡(jiǎn)單、粗暴。必須注意以下幾點(diǎn)：

1.選擇好時(shí)機(jī)

要維護(hù)班干部的威信，調(diào)整他們的情緒，對(duì)他們的思想工作不能不講究時(shí)機(jī)，抓住好時(shí)機(jī)可得到事半功倍之效。（1）事發(fā)之前，班主任要預(yù)測(cè)到事情的發(fā)展。在事情還未發(fā)展之前控制局面，就需要做“地下工作”。（2）事發(fā)之后的“地下工作”則須講究技巧。如果班干部犯了錯(cuò)誤，也一樣要受到批評(píng)，絕不能因?yàn)樗麄兪前喔刹烤凸孟⒖v容，但批評(píng)時(shí)一定要注意方式方法。要讓他們知道班干部犯錯(cuò)誤在同學(xué)中的影響，讓他們牢固地樹(shù)立“以身作則”的觀念。

2.選擇好對(duì)象

班主任做思想工作除了一對(duì)一，面對(duì)面地進(jìn)行之外，有時(shí)還要面對(duì)全體，為了肯定班干部的積極性，充分挖掘他們的潛力，讓班級(jí)工作順利地進(jìn)行下去，選好對(duì)象做工作也是很關(guān)鍵的。（1）給大家做工作時(shí)要旁敲側(cè)擊，善于疏導(dǎo)，以理服人。（2）利用干部做提拔干部的工作，可避開(kāi)矛盾，善用人才。

二、班主任要隨時(shí)提醒班干部注意工作方法。

班干部產(chǎn)生以后，班主任就應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的能力、愛(ài)好和特長(zhǎng)以及心理特點(diǎn)，分配他們適宜的工作，并著重培養(yǎng)，放手使用，既要嚴(yán)格要求，又要熱情指導(dǎo)，放手讓小干部去管理班級(jí)，但不是放任，不是讓小干部隨便怎么管，要教給他們工作的方法，在信任中使用，在使用中指導(dǎo)，在指導(dǎo)中培養(yǎng)，使他們發(fā)揮特長(zhǎng)，形成合力，逐步學(xué)會(huì)如何有效地開(kāi)展工作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！卑嘀魅纬艘蟀喔刹渴率聨ь^，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，讓他們學(xué)會(huì)管理的竅門(mén)，學(xué)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的積極性，多一點(diǎn)激勵(lì)性措施，讓小干部在班級(jí)管理中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)。我現(xiàn)在教的是小學(xué)二年級(jí)的小朋友，他們正處于自控力和意志力都很薄弱的時(shí)候，還時(shí)常需要?jiǎng)e人的提醒與監(jiān)督，當(dāng)然他們更希望得到表?yè)P(yáng)。我們班的班長(zhǎng)是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)，每天早上，我還沒(méi)到教室，她已經(jīng)帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)始晨讀了。有一天，我來(lái)到教室，看到黑板上記了十幾個(gè)學(xué)生的名字，我就問(wèn)她這是為什么？她氣呼呼地說(shuō)：“他們不認(rèn)真讀書(shū)，我管他們，他們不聽(tīng)，我就把名字記下來(lái)了?！蔽衣?tīng)后輕輕地把她拉到門(mén)外，叫她把這些名字全部擦掉，在黑板上寫(xiě)上“表?yè)P(yáng)欄”三個(gè)字，并把認(rèn)真讀書(shū)的同學(xué)的名字記下來(lái)。這一小小的改變產(chǎn)生了不小的效果，原先打鬧的同學(xué)沒(méi)有了，全班每一個(gè)人都在認(rèn)真地讀書(shū)。早自習(xí)下課后，我問(wèn)她為什么同樣都是記名字，效果卻不一樣呢？使她明白，管理班級(jí)要注意方式方法，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，樹(shù)立好的榜樣，表?yè)P(yáng)比批評(píng)的效果強(qiáng)多了。這樣她自然而然地就懂得了管理藝術(shù)的重要性。

三、班主任要注意培養(yǎng)班干部樹(shù)立四種意識(shí)。

1.平等意識(shí)

既要讓班干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識(shí)到不管是自己還是其他同學(xué)，都是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“班干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級(jí)工作，不能只靠幾個(gè)班干部，要從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去，團(tuán)結(jié)同學(xué)，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，采納同學(xué)們的合理建議，調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級(jí)工作。

2.自律意識(shí)

偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹(shù)立自律意識(shí)，但班干部也是普通學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯(cuò)誤，此時(shí)，他們的自律意識(shí)就被動(dòng)搖了，班主任要抓緊時(shí)機(jī)教育班干部犯了錯(cuò)誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來(lái)要求自己，要以誠(chéng)懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則。

3.職責(zé)意識(shí)

即要讓班干部明確自己的職責(zé)。既然是班干部，對(duì)班里的各項(xiàng)工作就有不可推卸的責(zé)任，班主任要對(duì)班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和班干部一起分析班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃，選擇工作方法，同時(shí)班干部工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體，要教育班干部無(wú)論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào)，力爭(zhēng)做到全心全意，盡職盡責(zé)，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé)，因此班干部必須形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干好事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個(gè)班集體而努力。

參考文獻(xiàn)

[1]王金國(guó)、吳麗萍著：《班主任工作的理論與實(shí)踐》，當(dāng)代中國(guó)出版社1998年版，第35頁(yè)。endprint