摘 要：海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)背景下，福建省高校為適應(yīng)新時代發(fā)展的需求，針對當(dāng)前高校思想政治教育存在的主要問題，加快研究現(xiàn)時代思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新范式，進(jìn)一步轉(zhuǎn)型優(yōu)化升級，推動福建省高校思想政治教育活動又快又好開展，培養(yǎng)更多思想品格高尚、政治合格的海西建設(shè)人才。

關(guān)鍵詞：海西經(jīng)濟(jì)區(qū) 高校 思想政治教育 實(shí)踐創(chuàng)新

【中圖分類號】G645.1

福建省高校是海西經(jīng)濟(jì)區(qū)重要人才孵化基地，為經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才隊(duì)伍支撐。因此，福建省高校教育發(fā)展規(guī)劃非常重視耦合海西發(fā)展戰(zhàn)略要求的研究，特別是大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展規(guī)劃。新形勢下，福建高校思想政治教育能否有效的開展，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身能否健康成長，而且關(guān)系到海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和福建省科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展順利實(shí)現(xiàn)。因此，福建省高校主動研究契合新時期特點(diǎn)思想政治教育方式，加快高校思想政治教育實(shí)踐范式轉(zhuǎn)型，完成海西時代話語權(quán)下思想政治教育創(chuàng)新的必然命題。

一、海西背景下高校思政教育的現(xiàn)狀分析

隨著海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的快速推進(jìn)，福建省高校思想政治教育工作取得了一定的成績，但是也出現(xiàn)了許多新問題、新情況。因此，當(dāng)前要加快思想政治教育改革，本著以提高思想政治工作的質(zhì)量和效果為目的，盡快解決一些比較突出高校思想政治教育工作中存在的主要問題。

第一，教育主體仍存在對思想政治教育不夠重視的現(xiàn)象。作為宏觀意義上教育主體的高校為了爭創(chuàng)所謂的一流高校，往往比較重視辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍、儀器設(shè)備等硬指標(biāo)的要求，忽視思想政治教育等軟任務(wù)建設(shè)的訴求，導(dǎo)致高校思想政治教育不能及時得到相應(yīng)物質(zhì)支持，從而造成教育發(fā)展的許多短板，例如出現(xiàn)了大學(xué)生教育“重智輕德”的現(xiàn)象。

第二，教育內(nèi)容仍存在對課程設(shè)定缺少聯(lián)系性和穩(wěn)定性。思想政治的教育內(nèi)容是遵循人的成長規(guī)律而設(shè)定的，具有相對的聯(lián)系性和穩(wěn)定性。但是，目前高校的思想政治教育內(nèi)容安排上更多考慮的是應(yīng)時、應(yīng)勢、應(yīng)景的教育，這樣的高校思想政治教育充當(dāng)了“消防隊(duì)”的作用。這種教育行為雖然會達(dá)到一定的教育效果，但成績都是暫時的，持續(xù)性很差，實(shí)效也不高。

第三，教育方式仍采用單純知識灌輸而缺乏實(shí)踐性教育方式。高校思想政治教育方式上單純采用知識灌輸方式的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的，思想政治教學(xué)開展中在不同程度上缺少訓(xùn)練和實(shí)踐方式。事實(shí)上，思想政治教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果在教育方式上一直采用知識填鴨式灌輸方式或把受教育者的實(shí)踐活動流于形式的話，那就無法將良好社會品格、社會行為、社會規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的自覺思想品格。

第四，教育手段仍無法適應(yīng)時代發(fā)展的要求。海西時代是高新科技迅猛發(fā)展的時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是當(dāng)前傳播思想文化的新思維，互聯(lián)網(wǎng)必然成為高校思想政治教育的新手段。而現(xiàn)今高校對這一教育新手段研究投入和使用不多，未能充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒介來更好開展思想政治教育，同時也造成因沒能及時提出相應(yīng)的對策和手段而導(dǎo)致無法抵制網(wǎng)絡(luò)流行的低俗、媚俗、庸俗“三俗文化”。

二、海西視野下高校思想政治教育實(shí)踐的創(chuàng)新策略

恩格斯說過：“原則不是研究出發(fā)點(diǎn)，而是它最終結(jié)果；這些原則不是被應(yīng)用于自然界和人類歷史，而是從它們中抽象出來；不是自然界和人類去適應(yīng)原則，而是原則只有在適合于自然界和歷史情況下才是正確?！盵1]因此，為增強(qiáng)思想政治教育工作的有效性，發(fā)揮思想政治教育在政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，需要針對福建省高校思想政治教育存在主要問題，加快對思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新研究，尋找適合海西經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下思政教育工作的新原則。當(dāng)前應(yīng)著重從以下幾個方面入手對思想政治教育工作原則加以改善，努力把思想政治教育工作的科學(xué)化水平提到另一個新的高度。

（一）健全制度保證思想政治教育合法地位

制度不是籠統(tǒng)和抽象的，它具有規(guī)范的明確和具體，制度的變遷決定了社會演進(jìn)的方式。而高校思想政治教育機(jī)制作為社會實(shí)踐的范疇，也必然受制度的約束和牽制。在價值觀念日益多元化的現(xiàn)代社會，任一社會規(guī)范和手段都無法保證社會的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，高校思想政治教育機(jī)制只有和制度建構(gòu)有機(jī)結(jié)合，才能更好地發(fā)揮其功能的實(shí)現(xiàn)。

1.確立高校思想政治教育的法律地位。在我國，思想政治教育工作的落實(shí)往往以文件、通知、意見等形式出現(xiàn)，較少把它上升為法律的層面予以規(guī)定，這自然使高校思想政治教育機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)難于得到有效調(diào)整。為此，要保障高校思想政治教育的法律地位，確保高校思想政治教育樹立權(quán)威，促進(jìn)高校思想政治教育的良性運(yùn)行。

2.協(xié)同創(chuàng)新各項(xiàng)制度要素的構(gòu)建。制度具有協(xié)同創(chuàng)新的過程，通過制度的協(xié)同創(chuàng)新，形成一系列的高校思想政治教育機(jī)制?，F(xiàn)有的制度要素包括教育主體、教育客體、教育目標(biāo)及教育內(nèi)容等等，貫穿于高校思想政治教育的全過程。機(jī)制是制度的實(shí)踐反映，本身含有制度因素，因此，要圍繞各項(xiàng)制度的協(xié)同創(chuàng)新并發(fā)揮相應(yīng)的功能，促使高校思想政治教育機(jī)制發(fā)揮作用。[2]

（二）整合社會資源推進(jìn)思政教育機(jī)制創(chuàng)新

從歷史沿革來看，政府在高校思想政治教育機(jī)制過程中，一直處于主導(dǎo)地位。實(shí)踐證明，高校思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程，政府決不能包攬一切工作，而要充分整合教育資源，調(diào)動社會各方力量，參與到高校思想政治教育中來，以使高校思想政治教育機(jī)制釋放最大功能。

1.營造氛圍，探索合力新機(jī)制。當(dāng)前，高校思想政治教育應(yīng)堅持弘揚(yáng)時代主旋律，營造大學(xué)生健康成長的輿論環(huán)境。進(jìn)一步推動高雅文化進(jìn)校園活動，良好文化產(chǎn)品和文化服務(wù)面向校園，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會多主體性參與協(xié)調(diào)，形成教育整體合力。此外，在思想政治教育過程中，應(yīng)明確大學(xué)生群體、高校思想政治工作者、高校及相關(guān)思政部門之間的角色和職能，建立健全各項(xiàng)人才培養(yǎng)質(zhì)量工程，完善思想政治教育的各種運(yùn)行機(jī)制。

2.創(chuàng)新載體，立足互助共進(jìn)。隨著信息時代社會信息化程度的提高，高校思想政治教育載體創(chuàng)新要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行宣傳教育，一方面要提高思想政治教育工作載體的科技含量，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育平臺；另一方面要繼續(xù)開辟思想政治教育傳播的新陣地。例如建立高校思想政治教育校園網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，開發(fā)校園思想政治教育APP軟件，與網(wǎng)絡(luò)公司媒體合作，廣泛撰寫與思想政治教育相關(guān)微博、微信文章，對抗西方腐朽文化，牢固筑起一道思想政治教育的防線。endprint

（三）優(yōu)化教育方式提升思政教育水平

1.變空洞說教為實(shí)感教育。實(shí)踐證明，運(yùn)用富有實(shí)感的教育方法，是符合大學(xué)生的思想和心理特征的。因?yàn)榇髮W(xué)生閱歷少，抽象思維力比較弱，無法形象地描繪那些抽象的概念、范式、心理規(guī)律，需要利用物質(zhì)性的存在進(jìn)行形象化講解，才能容易接受?？偠灾?，實(shí)感教育人就是要做到概念形象化、原則具體化、歷史事件故事化，通過感性經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識上升到事實(shí)理性認(rèn)識，幫助大學(xué)生提高思維能力和思想覺悟。

2.變單一授課式為教育多樣式。思想政治教育效果不理想一個重要原因就是教育方式單一、枯燥而又呆板。大學(xué)生一群有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，有政治責(zé)任感的人，特別是對新鮮事物接受能力極高。所以說教育方式如果一貫采用上課、報告等填鴨式知識灌輸方式，學(xué)生容易心生厭倦，對思想政治課產(chǎn)生厭煩心理。事實(shí)證明，通過多樣化教育方式和教育活動，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、娛樂等學(xué)生活動中都能學(xué)習(xí)到思想政治相關(guān)的教育知識，例如可依托海西豐富的紅色資源，創(chuàng)新高校思想政治旅游體驗(yàn)教育課。

3.變封閉型為開放型。在思想政治教育工作上，開放型提倡的是“導(dǎo)”，封閉型提倡的是“堵”。長期以來，高校的思想政治教育主要采取以“堵”為主的封閉型教育方式，閉門造車，企圖把大學(xué)生思想限制在大學(xué)校園內(nèi)，斷絕與外界一切接觸，但這種教育工作方式不利于解決思想問題和提高學(xué)生思想覺悟。而實(shí)行開放型思想教育方式適應(yīng)時代發(fā)展要求，滿足大學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律，特別是學(xué)生思想活躍、求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)。所以，課堂在進(jìn)行馬克思主義理論教育時，不但要介紹馬克思主義經(jīng)典著作，還可以介紹西方相應(yīng)的政治思潮，通過橫向的對比論證馬克思主義的科學(xué)性，堅定學(xué)生的馬克思主義信仰。

4.變注入式為啟發(fā)式。思想政治教育注入式的教育方式主要表現(xiàn)在不注意聯(lián)系思想實(shí)際和社會實(shí)際，照本宣科，從講課到輔導(dǎo)、討論、考試都不是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，提倡和鼓勵學(xué)生鉆研和解決問題，而是一味讓學(xué)生死記硬背，把成績作為檢驗(yàn)教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)表明，注入式教育無法像啟發(fā)式教育那樣，不僅可以促使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能對各種紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象能給以正確的解釋和回答，而且能最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自己學(xué)習(xí)，自己研究，自己論證，在理論和實(shí)踐結(jié)合上闡明問題，提高自己的思想道德水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，1995.第3卷：74頁.

[2]景紅.對構(gòu)建高校思想政治工作動力機(jī)制的探討[J].寧夏社會科學(xué)，2011（6）：169.

朱波（1979—），男，福建仙游人，寧德師范學(xué)院教育系講師，碩士研究生，主要從事高校思政研究；基金項(xiàng)目：2011年寧德師范學(xué)院服務(wù)海西“校級青年資助項(xiàng)目”（項(xiàng)目編號：2011hq302）endprint