韋軍

摘要： 教師教育是教育工作發(fā)展的基礎(chǔ)，是教育綜合改革的關(guān)鍵，教師教育的質(zhì)量直接影響著教育綜合改革的成果。當前，廣大群眾對得到良好教育的訴求更加強烈，這在客觀上對教師教育綜合改革以及教育水平提升提出了更要的標準和要求。本文將結(jié)合教師教育改革的趨勢變化，對當前高師院校教師教育綜合改革的問題進行分析與探索，希望能夠為高師院校的教師教育綜合改革提供參考。

關(guān)鍵詞：教師教育 綜合改革 對策建議

【中圖分類號】G652.3

一、充分認清高師院校及我校在教師教育上共同存在的現(xiàn)實問題

我國的教師教育是在封閉的師范教育培養(yǎng)體系當中運行的，必然會存在一定的現(xiàn)實問題?？陀^檢視高師院校及我校教師教育上共同存在的問題，主要有以下幾個方面。

（一）教育體制存在問題。體制問題是根本性問題，當前，教師教育體系單一、封閉、老舊，缺乏競爭力；一些學校的辦學基調(diào)重點在于教師培養(yǎng)，不重視學術(shù)研究；職前、職后教育的發(fā)展層次不均衡，注重職前教育輕視職后培養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍。

（二）教師培養(yǎng)方式存在問題。培養(yǎng)路徑較為狹窄，缺乏創(chuàng)新，以致于教師的學習面過于局限，且太過于側(cè)重知識傳授和學歷教育。另外，由于職前教育與職后教育鏈接不緊密，導致教學理論學習與教育實踐嚴重脫節(jié)。

（三）課程設(shè)置存在問題。課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，多年以來，只注重“教育學”、“心理學”等固定的教育類課程，無法滿足教師教育理論水平的提升需要。另外，課程內(nèi)容也較為老舊、僵化、沒有針對性，無法有效呈現(xiàn)最新的教育研究成果。

（四）專業(yè)訓練存在問題。強化專業(yè)學習的教育學科比重較低；推動教育見習、實習的力度不夠，典型表現(xiàn)就是重理論、輕應(yīng)用。教學內(nèi)容、方法的專業(yè)針對性不強，一定程度上滿足不了教師教育的現(xiàn)實需要。

二、推動教師教育改革與發(fā)展的相關(guān)對策建議

（一）進一步提高對教師教育的重視程度。教師是教育事業(yè)能否良好發(fā)展的關(guān)鍵，從某種角度來說，教師水平的高低決定了教育質(zhì)量的好壞。在2015年全國教育工作會議上，政府又進一步明確了教師教育在教育事業(yè)當中處于的不可替代的核心地位。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)深入貫徹落實會議精神，提高對教師教育的重視程度，加大相關(guān)投入，并以推動教師教育加快發(fā)展為指針，進一步全面深化我國的教師教育改革。

（二）將借鑒經(jīng)驗與探索發(fā)展統(tǒng)籌結(jié)合。借鑒發(fā)達國家或地區(qū)的成功經(jīng)驗，可以激發(fā)教師教育改革中的后發(fā)優(yōu)勢。因此，我們要積極借鑒已有的教師教育改革的成功經(jīng)驗。同時，對于一些不合理的做法，也要認真吸取教訓。另外，我們教師教育改革要想取得扎實成效，又要圍繞自身實際，有步驟、有計劃地推動，若是僅僅照抄現(xiàn)有的教師教育改革模式，就有可能出現(xiàn)“照貓畫虎”的笑話。

（三）多方聯(lián)動，統(tǒng)籌推進，營造教師教育改革的良好環(huán)境。教師教育改革是國家教育改革的根基，是教育改革能否成功的關(guān)鍵。抓好教師教育改革，離不開多方面的協(xié)調(diào)聯(lián)動，特別是政府、學校和教師三個方面的共同努力。政府要以社會手段、經(jīng)濟手段、政策手段、行政手段為抓手，對教師教育的改革推進開展全方位的服務(wù)管理，為改善發(fā)展環(huán)境提供強有力的要素支持。各學校要積極為教師教育改革大局服務(wù)，提高認識，主動配合，真正將教師教育改革的各項要求部署貫徹落實下去，給廣大教師搭建一個開放的、有利于教師專業(yè)發(fā)展的學校教育平臺。教師也要全身心投入到教師教育改革的熱潮中區(qū)，通過積極參加職前教育、職后教育，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（四）加快職前、職后教育一體化的發(fā)展進程。對于部分教師教學經(jīng)驗欠缺，不能滿足教育發(fā)展需要的現(xiàn)實情況，教育部門要提升教師進行終身教育的能力和專業(yè)化水平，徹底建立職前、入職和在職的教師教育通道。要立足實際，對當前的教師教育進行理論與實踐的重新定位，秉承終身教育理念，推動教育一體化，使教師成為終身學習者和知識傳播者。要引導教師樹立終身學習的思想意識，推動廣大教師自覺開展專業(yè)學習，同時進一步為教師制定強化學習的相關(guān)政策，鼓勵他們通過各類學習和培訓全面提高自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。要加快建立教師教育的科學培訓體系，即建立起從招生入學開始，涵蓋職前教育、入職教育和在職教育等幾個緊密關(guān)聯(lián)的科學教育體系，在為廣大教師積累豐富的理論知識，課堂教學經(jīng)驗的同時，也能使其充分地進行新知識的涉取，不斷地補充“充電”，更好地適應(yīng)自身工作，促進自身發(fā)展，使之具有更強的職業(yè)適應(yīng)性和專業(yè)性。

（五）進一步優(yōu)化課程設(shè)置，強化教育實踐環(huán)節(jié)。抓好課程設(shè)置。特別在學科教育上，要加強對師范生培訓知識、技能的內(nèi)容選擇，在認真抓好現(xiàn)行的專業(yè)知識理論課的同時，也要進一步擴充選修課的內(nèi)容，使他們能夠按照新課程的要求開展學習，并以此優(yōu)化自身的能力結(jié)構(gòu)，增加自身的知識儲備。在職業(yè)教育上，要強化教育性和學術(shù)性的有機融合，系統(tǒng)增加課程種類和課時數(shù)量，尤其要保障教學內(nèi)容的時效性和有效性，切實增強教育類課程的學習意義和豐富內(nèi)涵。要強化教育實踐。加強教師教育見習的相關(guān)管理，堅決改變教育見習方面存在的敷衍了事、形式主義問題；要創(chuàng)新運用新式教學法，抓好模擬實習、試教和說課訓練等實踐活動；另外要強化教育實踐各個環(huán)節(jié)的配套服務(wù)，如搭建實習活動基地，強化實習活動指導等。同時，也要建立完善一整套的教師教育實習制度，從根本上保證教育實踐活動的深入有效落實，進而實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合。

結(jié)語

教師是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。從某種角度來說，教師教育改革的成敗直接關(guān)系到教育事業(yè)的長遠發(fā)展和全民族素質(zhì)的整體提升，甚至直接關(guān)系到國家的未來和民族的振興。本文通過整體把握教師教育改革的趨勢和變化，認真分析總結(jié)了高師院校及我校教師教育共同存在的突出問題，并提出有針對性的五點對策建議，希望為高師院校的教師教育綜合改革提供參考。

參考文獻

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