賀新彬

摘 要：《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》是汽修專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育，特別是90、00后這些新生代的學(xué)子的要求，在教學(xué)上必須進(jìn)行較大的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》 方法 目標(biāo) 能力培養(yǎng)

【分類號(hào)】U463-4

近幾年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展很快。特別是隨著人們生活的水平提高，學(xué)汽修專業(yè)的學(xué)生越來越多，然而在教學(xué)過程中，凸顯出許多問題，尤其是原來的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不能滿足“培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才”的使命。特別是對90、00后這些新生代學(xué)子必須探索出適合各自院校的培養(yǎng)模式， 形成一個(gè)與現(xiàn)代學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)模式。本人長期從事機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)工作，下面談?wù)剬Α镀嚈C(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)的一些親身體會(huì)，以供同仁參考。

1、傳統(tǒng)的教學(xué)方式弊端

《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》是一門綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是由于有的學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施及基本的教學(xué)條件的限制，許多老師常采用傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)，其實(shí)封閉式班級課堂教學(xué)組織形式不適應(yīng)現(xiàn)代的職業(yè)教育教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)教學(xué)模式。這種教學(xué)組織形式主要表現(xiàn)為：長期在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，教師面向全體而較少兼顧個(gè)別的，不利于學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特長的發(fā)展，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮等等。這有點(diǎn)類似于教師在黑板上種田、開車、修理機(jī)器等現(xiàn)象，即使配備教學(xué)模型及多媒體教學(xué)也很難達(dá)到較理想的教學(xué)效果，原因就在于其封閉式與專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)固有特點(diǎn)對它的要求相矛盾，嚴(yán)重制約教學(xué)質(zhì)量的提高。特別是出生于90、00后學(xué)生，他們從小就接觸和使用數(shù)字化產(chǎn)品，體驗(yàn)數(shù)字化環(huán)境帶來的種種便利，他們對這些中學(xué)時(shí)期就已接觸傳統(tǒng)的教學(xué)已很難提起興趣，上課經(jīng)常玩手機(jī)。作為教師，如果不能正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)守固有傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不采用創(chuàng)新式的教學(xué)方式，那么就會(huì)被自己的學(xué)生和先進(jìn)的技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。

2、必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)

（1）選用一本合理的、適合職業(yè)院校的學(xué)生教材

傳統(tǒng)的教科書都是以章節(jié)編寫的，最后布置一些作業(yè)。對職業(yè)院校的學(xué)生來說有點(diǎn)類似中學(xué)教育，體現(xiàn)不出職業(yè)教育的特點(diǎn)，雖然可以自編講義，但對職業(yè)類院校的學(xué)生可能有些不接受。我們選用的教材是對傳統(tǒng)學(xué)科型教材進(jìn)行整合，采取項(xiàng)目化的編寫方式，把基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科有機(jī)、有序地結(jié)合在一起，它主要講授汽車專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，機(jī)械的知識(shí)很厚重，但它針對汽車專業(yè)需求和培養(yǎng)學(xué)時(shí)有限又內(nèi)容涉及面廣，則側(cè)重于汽車相關(guān)基本理論、相關(guān)基本概念和基本的操作技能，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解汽車機(jī)構(gòu)傳動(dòng)和汽車液壓傳動(dòng)的相關(guān)原理和元器件，同時(shí)結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，深度又合適。它的特點(diǎn)是集力學(xué)分析、汽車機(jī)構(gòu)、汽車典型零件及材料、汽車液壓系統(tǒng)和汽車機(jī)修基礎(chǔ)操作于一體，同時(shí)引入了公差與配合需掌握的知識(shí)，在機(jī)構(gòu)中又講解了機(jī)構(gòu)力學(xué)知識(shí)，都是以汽車為宗旨來學(xué)習(xí)的，目標(biāo)性強(qiáng)，是為培養(yǎng)綜合性汽車維護(hù)的動(dòng)手人才。

（2）教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的調(diào)整

任課教師一定要熟讀教材，根據(jù)汽車維護(hù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，針對學(xué)生已有的知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的提出不同的要求與改進(jìn)。例如：項(xiàng)目一是力學(xué)分析，由于職業(yè)類學(xué)生的自身的理論水平限制，教師在講課過程中最好針對零件的失效形式或機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)過程中受力問題進(jìn)行講解，對力學(xué)中的一些名詞、定義進(jìn)行詳細(xì)的講解，而對于物體的受力分析及解析計(jì)算只需簡單的介紹，可以不做重點(diǎn)。

（3）對教師綜合能力要求提高

作為一個(gè)教師簡單教好一兩門課不難，但《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》是一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它包含汽車專業(yè)課程的主要基本內(nèi)容。這就要求基礎(chǔ)課的教師必須要深刻地了解專業(yè)課程的內(nèi)容，教師必須進(jìn)行汽車專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，利用課余時(shí)間由校內(nèi)優(yōu)秀汽車專業(yè)老師開班結(jié)合多媒體、結(jié)合實(shí)訓(xùn)情景、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)參觀汽車相關(guān)企業(yè)和4s店，使教師在原有扎實(shí)機(jī)械知識(shí)基礎(chǔ)上具備夠用的汽車專業(yè)知識(shí)。

（4）在教學(xué)過程中，突出體現(xiàn)“能力培養(yǎng)”

近年來，職業(yè)院校的學(xué)生入學(xué)成績較低，職業(yè)院校學(xué)生都或多或少存在基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，鉆研理論接受新知識(shí)能力較慢，整體班級學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，碰到難懂、難學(xué)、理論強(qiáng)的課程就產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)的情緒，因此對學(xué)習(xí)的主體學(xué)生來講，突出體現(xiàn)“能力培養(yǎng)”的思想而結(jié)合職業(yè)院校特點(diǎn)，講課時(shí)結(jié)合汽車知識(shí)可以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。 例如在講授凸輪機(jī)構(gòu)可能會(huì)介紹內(nèi)燃機(jī)可以介紹汽車的排量的問題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的興趣。當(dāng)然在學(xué)習(xí)中除課本外拓展的汽車知識(shí)很有必要，但要注意分工問題，因?yàn)檫@門課是專業(yè)基礎(chǔ)課，不可出現(xiàn)與后續(xù)專業(yè)課“搶飯碗”，曾經(jīng)就有專業(yè)課老師笑稱都講了他們講什么，在此門課程里只是講機(jī)械在汽車中運(yùn)用的原理、專業(yè)術(shù)語、實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，汽車專業(yè)知識(shí)專業(yè)老師講得更加透徹和精彩，不同汽車的構(gòu)造和元件得歸到專業(yè)課，這是基礎(chǔ)課教學(xué)過程中教師必須注意的問題。

（5）教學(xué)的方式改變

根據(jù)教材，本門課程共有八個(gè)項(xiàng)目，有些項(xiàng)目偏重于理論性，例如力學(xué)分析，我們可以采用傳統(tǒng)的粉筆、黑板以及多媒體教學(xué)設(shè)施相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)，而對于有的項(xiàng)目教學(xué)，例如汽車軸系零件，最好采用現(xiàn)場式、小組化教學(xué)方式，由理論教師和實(shí)訓(xùn)教師共同完成，教學(xué)場所最好配備多媒體設(shè)備，并能滿足實(shí)物的展示、學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)的理論實(shí)踐一體化場地進(jìn)行。教師在教學(xué)過程中要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育，實(shí)訓(xùn)場地“5S”素質(zhì)教育，即整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seikeetsu）和素養(yǎng) （Shitsuke），每完成一個(gè)類似項(xiàng)目學(xué)生要寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，作為教學(xué)成果的檢查。

附：發(fā)動(dòng)機(jī)連桿軸瓦的拆裝

序號(hào) 項(xiàng) 目

1 記錄本次操作所需工量具

2 記錄分解步驟

3 清潔方法記錄

4 記錄安裝步驟

5 “5S”要求做到了嗎

6 本次任務(wù)收獲與不足

總之，由于采用了項(xiàng)目化的教學(xué)手段，目的是為了突出實(shí)踐在課程中的主體地位，加大了實(shí)踐操作的學(xué)時(shí)，采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，使理論與實(shí)踐結(jié)合，使理論與實(shí)踐結(jié)合，使教學(xué)更具針對性和實(shí)用性。在教學(xué)安排上要處理好理論教師和實(shí)踐教師之間的相互配合，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和組織下，一定可以圓滿地完成教改任務(wù)。作為從事這項(xiàng)工作并實(shí)踐的教師，我愿和更多的同行一起相互交流和探討，努力提高自身教學(xué)工作水平，達(dá)到更好的教學(xué)效果。endprint