程彩玲

摘要：目前的現(xiàn)代教育發(fā)展迅猛，多媒體教學(xué)在許多門學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了非常顯著的效果。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為初中英語(yǔ)教學(xué)搭建起一個(gè)輕松的課堂氛圍，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；多媒體教學(xué)；技術(shù)整合；

【中圖分類號(hào)】G633.41

當(dāng)前多媒體技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)行，此項(xiàng)技術(shù)被應(yīng)用到許多的領(lǐng)域，尤其是在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，給予了英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)新的機(jī)遇。老師通過(guò)科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，有效地增強(qiáng)了英語(yǔ)的互動(dòng)性、趣味性以及實(shí)用性，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面的同時(shí)，還能有效地加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的記憶效果。因此，多媒體技術(shù)整合到初中英語(yǔ)教學(xué)中，具有非常重要的意義。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的重要性

多媒體技術(shù)經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展與進(jìn)步，已經(jīng)被許多教學(xué)領(lǐng)域所接受。此項(xiàng)技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合，合理地把信息技術(shù)與信息資源結(jié)合到了初中英語(yǔ)課堂當(dāng)中。讓老師更能輕松地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)直觀有趣的教學(xué)形式，對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)更有興趣。多媒體教學(xué)模式，是結(jié)合現(xiàn)代教育的需求所衍生出來(lái)的一種新型教學(xué)模式。有機(jī)地與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以讓初中學(xué)生更好的掌握這門語(yǔ)言。通過(guò)老師合理的設(shè)計(jì)多媒體課件，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中獲取到更多的信息資源，為學(xué)生構(gòu)建起了一個(gè)學(xué)好英語(yǔ)的平臺(tái)，同時(shí)還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提升了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。從而，初中英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)整是目前英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必要手段之一。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用

1.通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行新課導(dǎo)入有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能更好地吸引學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，老師可以借助多媒體技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理制作，讓學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)的引導(dǎo)，在最短的時(shí)間就進(jìn)行到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中學(xué)生的年齡還較小，對(duì)于許多新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心。老師應(yīng)該把握初中學(xué)生的這一心理特征，利用多媒體技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的好奇心與興趣，讓學(xué)生在進(jìn)行觀看多媒體教學(xué)課件時(shí)，對(duì)所需要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣，有效地提高了課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如：老師可以使用動(dòng)畫形式，把新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，讓這個(gè)年齡層的學(xué)生在觀看動(dòng)畫時(shí)，產(chǎn)生極強(qiáng)的興趣，從而來(lái)提高他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的求知欲。我們?cè)谶M(jìn)行《How much are these pants》的講解時(shí)，按教學(xué)大綱要求，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)商品的具體內(nèi)容。采用多媒體技術(shù)制作出一些英語(yǔ)購(gòu)物過(guò)程的對(duì)話，讓學(xué)生對(duì)于商品的一些基本信息如何進(jìn)行詢問(wèn)進(jìn)行了解，然后再利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)話交流，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，有效地利用了多媒體技術(shù)導(dǎo)入了需要教學(xué)的內(nèi)容，也增強(qiáng)了英語(yǔ)課堂的教學(xué)氣氛。

2.營(yíng)造英語(yǔ)情景增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力

老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，需要營(yíng)造出一個(gè)英語(yǔ)情景，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行互動(dòng)。對(duì)于這個(gè)英語(yǔ)情景，需要老師經(jīng)過(guò)精心地設(shè)計(jì)，符合當(dāng)前學(xué)生的心理特性，讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)與寫面的形式來(lái)進(jìn)行交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，有效地提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師會(huì)以問(wèn)答形式與學(xué)生進(jìn)行交流，但是這樣的教學(xué)方式，在沒(méi)有完全吸引到初中學(xué)生注意時(shí)使用，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。通過(guò)多媒體技術(shù)，老師可以制作出一個(gè)當(dāng)前學(xué)生喜歡的動(dòng)畫、或者視頻，讓學(xué)生全身心投入到其中的對(duì)話時(shí)，再以多媒體中的角色形式，來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，有效地提高了英語(yǔ)情景的使用效果。比如：我們?cè)诮虒W(xué)《He is already visited the placewhere his ancestors lived》課時(shí)，老師可以整理出許多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻與圖文信息，讓學(xué)生在觀看這些多媒體課件過(guò)程時(shí)，很容易進(jìn)行到角色當(dāng)中，再使用問(wèn)答的方式進(jìn)行交流，讓學(xué)生完全融入到英語(yǔ)情景中，提高了互動(dòng)性與交流效果。

3.引入相關(guān)知識(shí)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言使用能力以及文化素質(zhì)的提升。本身英語(yǔ)就是一種國(guó)外文化，如果有效地引入一些相關(guān)的國(guó)外文化知識(shí)，可以有效地拓展學(xué)生的知識(shí)層面，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渴望與興趣。如果在傳統(tǒng)課堂中，老師只是口述國(guó)外的風(fēng)光或者是風(fēng)俗，是無(wú)法引起學(xué)生的興趣。但是借助多媒體技術(shù)，老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，制作一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的短片，讓學(xué)生直觀地了解到國(guó)外的各方面的信息，有助于學(xué)生對(duì)國(guó)外文化的理解，從而提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。比如：老師可以把一些歐美特色的風(fēng)景給學(xué)生進(jìn)行展示，也可以根據(jù)學(xué)生的喜好，制作一些適合初中的英語(yǔ)歌曲來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓整個(gè)課堂教學(xué)在一個(gè)直觀輕松的氛圍中進(jìn)行，營(yíng)造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深厚的興趣。此外，老師還可以準(zhǔn)備一些外語(yǔ)動(dòng)畫片，給學(xué)生進(jìn)行觀看，讓學(xué)生加大了英語(yǔ)學(xué)習(xí)密度，從而也提升了初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

4.借助多媒體技術(shù)帶動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)能力增強(qiáng)學(xué)生的思維能力

多媒體技術(shù)不僅可以為學(xué)生營(yíng)造出相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，還可以利用多媒體技術(shù)是提高學(xué)生的視聽(tīng)能力，讓學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到巨大地提高。老師在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，利用多媒體技術(shù)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多媒體課件中的問(wèn)題進(jìn)行思考，讓學(xué)生帶著相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行多媒體課件地觀看，并且從課件中找尋到答應(yīng)。讓學(xué)生在這樣的一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)中，學(xué)生如何去思考以及對(duì)英語(yǔ)關(guān)鍵問(wèn)題的把握，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力以及表達(dá)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的顯著特征。希望更多的英語(yǔ)老師制作出更多優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)多媒體課件，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)更加能夠理解與記憶，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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