易淑芳

摘要：信息化的時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，作為教師的我們，課堂也不再是一支粉筆一塊黑板，課堂教學(xué)走向信息化發(fā)展的趨勢已經(jīng)勢在必行，如何應(yīng)用信息化技術(shù)優(yōu)化我們的課堂教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習興趣呢？筆者提出了應(yīng)用信息化技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習興趣的兩點做法，首先是利用信息技術(shù)優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，其次是利用信息技術(shù)支持優(yōu)化學(xué)生學(xué)習活動，最后筆者明確了信息化技術(shù)給我們的課堂帶來的改變和作用，并就實際情況提出未來的努力方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；信息化技術(shù)；課堂教學(xué)

【中圖分類號】G623.2

信息化的時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，作為教師的我們，課堂也不再是一支粉筆一塊黑板，課堂教學(xué)走向信息化發(fā)展的趨勢已經(jīng)勢在必行，如何應(yīng)用信息化技術(shù)優(yōu)化我們的課堂教學(xué)設(shè)計呢，首先我們要從學(xué)生的學(xué)習需要入手，確定學(xué)生為什么學(xué)；然后解決學(xué)什么和怎么學(xué)的問題，即針對學(xué)習內(nèi)容，充分考慮學(xué)習者的學(xué)習基礎(chǔ)和實際情況，確定學(xué)習目標，要善于開發(fā)教材，選擇豐富的媒體資源創(chuàng)新設(shè)計，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果 以確保最終促進學(xué)生的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)興趣，獲得成功的教學(xué)。

下面我就先結(jié)合自己具體的教學(xué)實踐案例來闡述自己利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習興趣的做法。

一、運用信息技術(shù)優(yōu)化情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的問題意識，引發(fā)學(xué)生探究。

針對小學(xué)生年齡小、活潑好動、興趣既易激發(fā)又易減退的特點，運用信息化技術(shù)，把教材中單一的文字內(nèi)容，通過文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式，形象生動地展示出來，創(chuàng)設(shè)具有直觀性和感染性的情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保持其學(xué)習興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識。如教學(xué)語文綜合實踐課《春天在哪里》一課時，針對低年級孩子對大自然了解不夠，缺乏對自然與生活的觀察和發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致對各季節(jié)的模糊認識這一普遍現(xiàn)象，我應(yīng)用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)了這樣一個氛圍，使用PPT插入音樂《嘀哩嘀哩》并配合春天畫面課件播放，讓學(xué)生們從歌曲中發(fā)現(xiàn)春天，從畫面中欣賞感知春天。然后引導(dǎo)孩子們：“伴著這輕快的旋律，我們走進了春天，春天是令人歡欣鼓舞的，瞧，你們個個精神抖擻！我發(fā)現(xiàn)春天就在你們每個人的眼睛里。能不能先告訴我你們眼里的春天都有什么呢？”學(xué)生被PPT演示的畫面吸引了，也被歌曲感染了，一雙雙小手舉起來，學(xué)生有的說，春天有有綠綠的小草、紅紅的小花，有的說，春天燕子飛回來了，在樹上叫喳喳……，學(xué)生們精彩的回答恰恰是這些音樂和畫面所激起了學(xué)生的回憶，讓學(xué)生能夠積極參與表達，學(xué)習積極性一下子上來了。

二、讓信息化技術(shù)與學(xué)生活動融于一體，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習收獲

一直以來課堂上雖說發(fā)揮學(xué)生主體性，但很多時候?qū)W生學(xué)得累，學(xué)得乏，怎樣才能讓學(xué)生既樂學(xué)又能學(xué)有所獲呢，那就需要我們充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，讓孩子們真正參與到學(xué)習過程中來，所以我嘗試讓學(xué)生也能成為信息化運用者之一，比如教學(xué)語文綜合實踐課《春天在哪里》這課時，我就設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)——探春（描述春的特征），而這個活動我讓學(xué)生參與活動中來，我利用PPT插入了許多代表春天特征的圖片，然后我通過自定義動畫設(shè)置成了出現(xiàn)效果，先為學(xué)生呈現(xiàn)藍藍的天，然后告訴學(xué)生春天不同于其他季節(jié)的地方有很多啊，想不想去探春的特征，學(xué)生好奇心被激起，我就讓學(xué)生到前面來點擊，當學(xué)生每次點出春天的圖片時，臉上滿是開心和喜悅，然后小嘴巴也會很快的表述出春的特征，最后當一幅幅春的畫面呈現(xiàn)時，讓學(xué)生抓住春的特征再畫一畫春，然后把畫的好的用手機拍照，通過網(wǎng)絡(luò)傳到電腦，呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生看到自己的成果更是欣喜萬分。學(xué)生對于春的特征也就印象深刻，課堂目標也有效達成?？梢娎眯畔⒓夹g(shù)優(yōu)化我們的課堂教學(xué)設(shè)計，令我們的課堂發(fā)生了質(zhì)的飛越，學(xué)生成為了學(xué)習的主人，學(xué)生樂學(xué)會學(xué)了，學(xué)的扎實了，可以說信息技術(shù)的支持對我們課堂所發(fā)揮的作用是不容估量的，它能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，能夠化難為易，真正讓學(xué)生吃透知識。

總之，信息技術(shù)的出現(xiàn)，給我們的課堂起到了無可限量的作用，作為一名語文教師，我會利用信息技術(shù)的支持進一步優(yōu)化我的課堂，讓語文課在信息技術(shù)的支持下展現(xiàn)出大語文的魅力！