交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用

顧春進(jìn)

【摘要】：交互式電子白板教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)，形成師生之間和學(xué)生之間的有效配合。該教學(xué)手段是一種強(qiáng)大的教學(xué)硬件設(shè)備，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。交互式電子白板不僅有使用方便、靈活的特征，而且能夠充分提高小學(xué)互動(dòng)教學(xué)的課堂效率。該教學(xué)方式較為有趣，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間平等、民主的互動(dòng)交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，方便教師針對(duì)不同的教學(xué)難點(diǎn)有所突出，此外，還提高了課堂練習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】：交互式電子白板；互動(dòng)；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5

電子白板強(qiáng)大的功能給傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新鮮的血液，改變了傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀，使課堂變得生動(dòng)活潑，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)了師生之間、生生之間的互動(dòng)[1]。交互式電子白板教學(xué)有著靈活的使用功能，不僅豐富了課堂教學(xué)資源，而且也在一定程度上保護(hù)了原有的知識(shí)資源，保障了課堂效率的最大化。電子白板課堂教學(xué)方法的使用取得了突破性進(jìn)展，此外，該方式所具有的優(yōu)異性能有助于教師更好的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于構(gòu)建新型的教學(xué)方式有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、交互式電子白板提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣

師生之間在數(shù)學(xué)課堂中的這種良性互動(dòng)在一定程度上有著巨大的感染力。學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，所接觸的環(huán)境影響著學(xué)生學(xué)習(xí)，決定學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。兒童的世界是充滿色彩的世界，思維的對(duì)象多是聲音和顏色。電子白板具有多樣的庫(kù)存功能，不僅能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)注釋庫(kù)的使用，而且還具備較強(qiáng)的信息鏈接功能，此外還有豐富的背景庫(kù)知識(shí)。數(shù)學(xué)教師可以將客觀生動(dòng)的動(dòng)物頭像存放在背景庫(kù)中，生動(dòng)的小動(dòng)物聚會(huì)和多樣的森林植被圖片也被存儲(chǔ)在里面。在實(shí)際的數(shù)學(xué)授課中，數(shù)學(xué)教師能夠利用這些所儲(chǔ)備的生動(dòng)圖片呈現(xiàn)給學(xué)生。數(shù)學(xué)老師在教授《認(rèn)識(shí)圖形》一章中，能夠借助交換式電子白板的這種強(qiáng)大功能，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅獨(dú)具風(fēng)格的跨海大橋，還有難以見(jiàn)到的金字塔圖像等，呈現(xiàn)的圖片和所教授的數(shù)學(xué)圖像知識(shí)有某種必然的聯(lián)系，也是章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在觀看這些圖片的同時(shí)，也在腦海中形成了有關(guān)圖片的立體畫(huà)面，提高了學(xué)生對(duì)圖面的認(rèn)識(shí)能力。

二、交互式電子白板有助于深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

學(xué)生通過(guò)一定的課堂練習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)智力的不斷發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無(wú)論是學(xué)生的練習(xí)，還是老師的知識(shí)演示，在現(xiàn)實(shí)中都面臨著局限性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講授《搭配中的學(xué)問(wèn)》知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提醒學(xué)生在家里事先用紙張做好幾件衣服，然后學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生在課堂上擺弄這些紙質(zhì)衣服，浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，學(xué)生也是滿懷抱怨。交互式電子白板就解決了這方面的難題，提高了課堂利用效率，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供了多樣的展示方法。交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)不同形式的課堂練習(xí)，借助這種強(qiáng)大的功能，不僅能夠玩游戲，而且還教會(huì)了學(xué)生如何進(jìn)行圖片拼圖和填充，這種多樣的解題方式，實(shí)現(xiàn)了一題多解的功效。教師在教授《平行四邊形面積》知識(shí)時(shí)，通過(guò)精心的課堂設(shè)計(jì)，為學(xué)生呈現(xiàn)了一場(chǎng)挑戰(zhàn)式的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生按照自己的意愿選擇不同的闖關(guān)項(xiàng)目，學(xué)生遇到了自己喜歡玩的游戲，紛紛掙著來(lái)回答問(wèn)題，有的同學(xué)還親自當(dāng)起了小老師幫助同學(xué)回答問(wèn)題。這樣，該教學(xué)方式的巧妙運(yùn)用能夠在一定程度上鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的有效結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈熱情，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)心無(wú)限學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、交互式電子白板培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力

交互式電子白板具有強(qiáng)大的展示功能，能夠準(zhǔn)確將教學(xué)中難懂的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)呈現(xiàn)的方式給講解出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)了從預(yù)設(shè)性課堂到生成性課堂的轉(zhuǎn)化。該教學(xué)方法的優(yōu)異特征，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)交流的互動(dòng)性，而且具有強(qiáng)大的集成功能，操作起來(lái)也更為簡(jiǎn)單。師生之間借助該教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了相互之間的交流，課堂教學(xué)朝著互動(dòng)的教學(xué)進(jìn)行，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。交互式電子白板靈活的移動(dòng)性能很適合這個(gè)年齡階段的小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，此外，該工具所具有的旋轉(zhuǎn)功能能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，特別是有助于解決復(fù)雜的幾何圖形，在計(jì)算實(shí)際面積和周長(zhǎng)方面有著獨(dú)到之處。教師在講授《平行四邊形面積計(jì)算》的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，借助立體課件，將平行四邊形剪切成長(zhǎng)方形，通過(guò)中間過(guò)程的推導(dǎo)計(jì)算，最終計(jì)算出平行四邊形的面積公式。從客觀層面上說(shuō)，這種方式有著一定的積極意義，能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課件教學(xué)還是有一定的借鑒意義的。交互式電子白板功能下能夠很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)平行四邊形面積的計(jì)算，方便課堂教學(xué)。教師只需要借助該教學(xué)工具，便可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片設(shè)計(jì)，這種圖片設(shè)計(jì)可以是自己思想的隨意勾畫(huà)，也可以是圖形的隨意組合，整個(gè)操作過(guò)程十分隨意。在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以按照自己的想法，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)探討交換式白板上的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)將自己的思維付諸于實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)中間的計(jì)算進(jìn)行有關(guān)的驗(yàn)證。該教學(xué)方法面向的學(xué)生層面較為廣泛，沒(méi)有額外的限制，具有較強(qiáng)的可操作性，能夠從實(shí)質(zhì)上充分活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞的火花，更好的實(shí)現(xiàn)了小學(xué)互動(dòng)課堂中的合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生構(gòu)建型知識(shí)體系的形成。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著交互式電子白板的普及和推廣，如何發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，有效整合學(xué)科教學(xué)，變革教與學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)效率，真正地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是目前研究的重點(diǎn)[2]。大量的實(shí)踐數(shù)據(jù)表明，交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中有著實(shí)用性較強(qiáng)的意義，是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有助于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師在使用該教學(xué)方法時(shí)要充分考慮學(xué)生所具有的客觀心理規(guī)律，研究學(xué)生所具有的心理特征，為了實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。交互式電子白板需要被合理使用，在數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，老師是教學(xué)的主體，要充分發(fā)揮自身教授者角色的功能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的能動(dòng)者，要充分調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的熱情。交互式電子白板能夠充分實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金文龍.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

[2]宋小琴.構(gòu)建交互式電子白板環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)有效課堂研究[D].四川師范大學(xué)，2014.endprint