梁倫

摘要：新課程給初中生物教學(xué)提出了更高的要求，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并且增加了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了滿足教學(xué)要求，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在初中生物的教學(xué)實踐中，需要采取相應(yīng)的策略：合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)、建立融洽的師生關(guān)系、重視多媒體技術(shù)的運用、重視生物實驗教學(xué)、采用多種多樣的教學(xué)方法，并改進(jìn)教學(xué)評價體系。 中國

關(guān)鍵詞：新課程；初中生物教學(xué)；教學(xué)方法；生物實驗；教學(xué)評價

【中圖分類號】 G633.91

一、 引言

傳統(tǒng)的初中生物課堂教學(xué)活動主要以教師的講授為主，學(xué)生通過記憶和練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。這種教學(xué)方式過于單一和被動，學(xué)生缺乏自主探究能力，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，不利于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。新課程確定了新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，對初中生物教學(xué)提出了全新的要求。在這樣的背景下，采用何種策略進(jìn)行初中生物教學(xué)，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是每一個教學(xué)工作者都必須思考的重要問題。本文在分析新課程改革給初中生物教學(xué)提出的要求的基礎(chǔ)上，提出了新課程理念下的初中生物教學(xué)的相關(guān)策略，希望通過這樣的探討分析能夠引起人們對這一問題的關(guān)注，以對初中生物教學(xué)實踐發(fā)揮指導(dǎo)作用。

一、 新課程給初中生物教學(xué)提出的要求

新課程改革樹立了嶄新的教學(xué)理念，給初中生物教學(xué)提出了新的要求，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容方面。新課程更加注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性，既要學(xué)生學(xué)會知識，又要重視他們實踐能力的培養(yǎng)，此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.課程目標(biāo)方面。新課程改進(jìn)了傳統(tǒng)的課程教學(xué)目標(biāo)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，注重將學(xué)會的理論知識運用到實踐中去，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)方式方法方面。新課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、自主探究能力與合作交流能力，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，教師則重視對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

三、新課程理念下的初中生物教學(xué)的策略

新課程改革給初中生物教學(xué)提出了更高的要求，在這樣的背景之下，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)的實際情況，筆者認(rèn)為可以采取以下相關(guān)策略：

1.深刻領(lǐng)會教材內(nèi)容，合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)。教材是初中生物教學(xué)最重要的資源，用好教材對有效進(jìn)行教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。教師需要牢牢把握教學(xué)大綱的主旨，堅持教材的系統(tǒng)性和科學(xué)性原則，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，明確目的，合理安排，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行人教版七年級第二單元第一章第一節(jié)《練習(xí)使用顯微鏡》教學(xué)之后，將第二節(jié)《植物細(xì)胞》的“制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片”和第二節(jié)《動物細(xì)胞》的“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的兩個實驗安排在同一教學(xué)時段，使學(xué)生在實踐中比較動物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點和不同點；這樣既可以提高學(xué)生使用顯微鏡的能力，有利于各項教學(xué)活動的安排和展開，還可以減少實驗的準(zhǔn)備工作，能夠收到良好的教學(xué)效果。

2.建立融洽的師生關(guān)系，采用互動合作的教學(xué)方式。教師要尊重學(xué)生，提倡與學(xué)生平等，轉(zhuǎn)變以教師為中心的觀念，給學(xué)生以更多的實踐和思考時間，與學(xué)生一起探索相關(guān)問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考和動手操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的時候，教師需要耐心的講解，為他們解答疑難，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。

3.重視多媒體技術(shù)的運用，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。第一，運用多媒體技術(shù)巧妙地設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。教師可將視頻、音頻、圖像、文字等有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)真實的情境，引起學(xué)生對新知識的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的探究意圖。第二，優(yōu)化課堂講授環(huán)節(jié)。在初中生物知識講解的過程中，適當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，將課文內(nèi)容演示出來，使課文內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第三，重視對所學(xué)知識的鞏固。利用多媒體巧妙地設(shè)置情境，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決問題，避免傳統(tǒng)教學(xué)過程中單一的問題情境，從而更好地讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識。

4.重視生物實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課程理念下的初中生物教學(xué)更加重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，因此，我們教師必須高度重視生物實驗教學(xué)。生物實驗要根據(jù)學(xué)校的具體情況開展，如果條件比較好，可以采用規(guī)范的實驗器材進(jìn)行實驗，如果條件比較差的話，可以采取措施，設(shè)置低成本的實驗。此外，還可以設(shè)計模擬實驗，或者運用多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬實驗。值得注意的是，在進(jìn)行實驗的時候，要保護(hù)好實驗器材，并加強(qiáng)自我保護(hù)意識。

5.采用多種多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。引入情境教學(xué)方法，將初中生物與學(xué)生的實際生活緊密地聯(lián)系起來。例如，在講授人教版七年級下冊第二章《人體營養(yǎng)》的第三節(jié)《關(guān)于合理營養(yǎng)與食品安全》的時候，教師可以首先讓學(xué)生交流一下自己的早餐、中餐、晚餐是怎么安排的，自己的早、中、晚餐安排有什么特點。這種方式既親切又自然，還把學(xué)生帶入了自己的生活實際中，讓學(xué)生思考問題，營造輕松愉快的氛圍。使學(xué)生懂得為了保持身體健康，必須保證每日三餐，按時進(jìn)食，每日攝入的總能量中，早、中、晚餐的能量分別占30%、40%、30%左右。此外，教師還要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨立思考和自主探究，并積極利用小組學(xué)習(xí)、活動、游戲等方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的交流與合作。

6.改進(jìn)教學(xué)評價體系，促進(jìn)評價方式的多元化。改變傳統(tǒng)的單一評價模式，提倡評價的多元化，注重對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、合作能力、創(chuàng)新能力等的評價，將教師評價、學(xué)生互評、自我評價結(jié)合起來，提高評價方式的科學(xué)性和合理性，更好地促進(jìn)生物教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、結(jié)束語

總而言之，初中生物是一門實用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與人們的日常生活有著緊密的聯(lián)系。在新課程改革給初中生物教學(xué)提出更高要求的背景下，我們在教學(xué)中需要重視相關(guān)策略的運用，合理規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)效果，更好地實現(xiàn)新課程的教學(xué)目標(biāo)。endprint