摘要：高分子物理是高分子科學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)內(nèi)容相對高分子化學(xué)更為深入繁雜， 基本概念多且較抽象，教學(xué)難度較大。本文以《高分子物理》課程的實(shí)際教學(xué)為基礎(chǔ)，總結(jié)討論了教學(xué)過程中所發(fā)現(xiàn)的問題和不足。提出構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)相結(jié)合的新型教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高對高分子物理的興趣和學(xué)習(xí)主動性。

關(guān)鍵詞：高分子物理，課程改革，教學(xué)理念，加強(qiáng)互動

【中圖分類號】O561-4

基金項(xiàng)目：北方民族大學(xué)校級教學(xué)研究與改革基目（JYYB201408）

引言

對高分子科學(xué)的學(xué)習(xí)，主要包括三部分內(nèi)容：高分子化學(xué)、高分子物理和高分子材料的成型加工。其中，高分子化學(xué)是最基礎(chǔ)的專業(yè)課程，研究各種聚合反應(yīng)的機(jī)理和方法；高分子材料成型加工學(xué)習(xí)的是怎樣將高分子化合物變成可實(shí)用的各種各樣的高分子材料；而高分子物理，介于兩者之間，研究的聚合物的結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系[1-2]，高分子物理是連接高分子化學(xué)與高分子材料加工成型的橋梁。但是，高分子物理的教學(xué)內(nèi)容比較繁雜、概念多、且比較抽象， 高分子材料的結(jié)構(gòu)和性能差異性大， 難于把握其共性[3]，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難。因此，如何做好高分子物理的教學(xué)工作，是相關(guān)教學(xué)工作者一直以來所思考的問題。作者就近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，提出一些思考和改革的方法。

一、高分子物理教學(xué)體會

（1）精心備課

第一輪講授該課程時，在上課前花費(fèi)大量的精力進(jìn)行備課，首先是熟悉書本上的基本內(nèi)容，其次利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)其他老師的授課方式及講解要點(diǎn)，然后按自己的思路制作出課程PPT。并且制作PPT時，不是全篇的復(fù)制書本文字，而是只上展示總結(jié)性的要點(diǎn)文字、圖表及公式，使學(xué)生看起來清晰明了。

（2）認(rèn)真講解

課堂上，以PPT內(nèi)容為主線，進(jìn)行各個知識點(diǎn)的分步講解。因?yàn)樵谏险n前進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，對所講授內(nèi)容非常熟悉，講授過程中，總是努力把自己所知道的內(nèi)容全部告訴學(xué)生，唯恐有所遺漏。因此，每一個45分鐘的課堂都顯得非?！帮枬M”，不浪費(fèi)一分一秒的時間，真真是實(shí)現(xiàn)了滿堂灌。

（3）存在問題

第一輪教學(xué)完成后，期末考試成績反應(yīng)出學(xué)生對于書本上的基礎(chǔ)概念、定義等掌握很好。但是，在后續(xù)的課程實(shí)驗(yàn)和其他專業(yè)課課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是掌握了基礎(chǔ)的表面的理論知識，而對于知識點(diǎn)的深入理解和靈活應(yīng)用則十分欠缺。此時，才發(fā)現(xiàn)或許是教學(xué)方式出了問題，學(xué)生只是學(xué)到了最表層的內(nèi)容，完成了課程任務(wù)而已。于是，在之后的教學(xué)中，帶著這些問題，對教學(xué)方法進(jìn)行深入思考，并進(jìn)行了相應(yīng)探索

二、高分子物理教學(xué)的思考與改進(jìn)

1、改變教學(xué)理念

基于作者三年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)要講好高分子物理，最基本的是應(yīng)該改變教學(xué)理念。起初上課時，還是一種滿堂灌的模式，將所準(zhǔn)備的內(nèi)容一點(diǎn)不差的講授給學(xué)生，課堂完全是由老師所掌控，學(xué)生則在被動的接受知識。這樣的教學(xué)方法，沒有留給學(xué)生任何思考空間，而是在強(qiáng)迫學(xué)生向前挪動，教學(xué)效果并不佳。因此，要想提高教學(xué)效果，應(yīng)該改變這種舊的教學(xué)理念，教育的活動主體是老師和學(xué)生，教育是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，老師在教育中發(fā)揮的是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主觀能動者，而不應(yīng)該是老師“填鴨“的對象。

2、凝練課程主線

高分子物理是一門綜合性較強(qiáng)的科目， 在高分子化學(xué)的基礎(chǔ)上，加入了聚合物相關(guān)的所有物理知識，因此，知識體系比較龐雜。其中，涉及到分子結(jié)構(gòu)、高分子溶液、分子量及分子量分布、聚合物流變性能等方面內(nèi)容，還包括各種體系熱力學(xué)、動力學(xué)的模型建立及公式推導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)時，一方面內(nèi)容過多且較零散，另一方面各種模型與實(shí)際性能區(qū)分不清、公式推導(dǎo)過于繁雜。因此，教師應(yīng)該掌握技巧，凝煉出課程主干線，讓學(xué)生學(xué)起來不覺得過于零散。高分子物理的研究內(nèi)容可以歸納為：聚合物結(jié)構(gòu)決定性能，而連接這兩塊的橋梁就是高分子運(yùn)動[4]。掌握這條主線后，教學(xué)內(nèi)容則圍繞該主線進(jìn)行，前后可以相串起來。例如第一部分講分子結(jié)構(gòu)，接下來講分子運(yùn)動，之后再講各種性能，那么講解性能時不能只講具有什么性能，而是讓學(xué)生自己分析，是什么樣的結(jié)構(gòu)和分子運(yùn)動導(dǎo)致了這樣的性能，緊緊圍繞著這一主線進(jìn)行教學(xué)，則前后貫通，知識點(diǎn)不再零散，教學(xué)效果則會更好。

3、加強(qiáng)課堂互動

當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)普遍提升， 他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的主動學(xué)習(xí)能力， 身為教師， 能不能把學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的主動性調(diào)動起來， 直接影響到本門課的學(xué)習(xí)質(zhì)量[5]。調(diào)動學(xué)生的主動性可以從兩方面進(jìn)行：一是改革學(xué)業(yè)評價(jià)方式，二是理論結(jié)合實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，課業(yè)評價(jià)方式主要依賴于期末考試，其實(shí)，降低期末考試的比例，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)更多的應(yīng)該放在教學(xué)過程中，通過課堂提問與學(xué)生互動，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、聽課程度等，同時給學(xué)生留有一定的思考時間和空間，可以有效調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。另外，課堂中可以結(jié)合生活實(shí)例來學(xué)習(xí)理論知識，例如講拉伸取向時高分子鏈和鏈段的運(yùn)動條件時，以日常生活中常見的衣物縮水現(xiàn)象為例，來理解什么是整鏈取向和鏈段取向，并讓同學(xué)思考如何避免衣物縮水。理論結(jié)合實(shí)踐，從貼近生活的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并交流討論，會極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

高分子物理，是以基礎(chǔ)化學(xué)、高分子化學(xué)為先修學(xué)科、又結(jié)合物理學(xué)、鍵價(jià)學(xué)、結(jié)晶學(xué)等學(xué)科的一門綜合性課程[6]，教學(xué)難度較大。作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以上相關(guān)思考和改進(jìn)措施，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力將高分子物理課程講授的更為精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]金日光 ， 華幼卿 . 高分子物理. 第三版 . 北京： 化學(xué)工業(yè)出版社 ， 2007.

[2] 何曼君 ， 張紅東 ， 陳維孝 ， 董西俠 . 高分子物理. 第三版 . 上海 ： 復(fù)旦大學(xué)出版社 ， 2007 .

[3] 李澤文. 高分子物理課程教學(xué)中的整體性思路初探. 高分子通報(bào). 2010，5：68-70.

[4] 朱平平， 何平笙， 楊海洋. 淺談高分子物理課程的教學(xué)方法. 高分子通報(bào). 2007，8：55-58.

[5] 薛鋒. 初授高分子物理課程的幾點(diǎn)體會. 高分子通報(bào). 2006，3：77-80

[6] 蕭聰明. 凝煉“高分子物理”本科教學(xué)內(nèi)容的核. 高分子通報(bào). 2010，4：68-70.

作者簡介：劉瀟（1986-），女，寧夏生人，北方民族大學(xué)講師，理學(xué)博士，2013年畢業(yè)于蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，主要從事功能高分子材料的研究工作及高分子本科專業(yè)的教學(xué)工作，endprint