李玲

摘 要：以工科學(xué)生實踐能力培養(yǎng)作為研究切入點，通過分析實踐能力內(nèi)容以及與土木工程制圖課程的關(guān)系，展開基于實踐能力培養(yǎng)的《工程制圖》教學(xué)手段和方法的研究。提出根據(jù)社會對人才的選擇要求，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，強調(diào)學(xué)以致用和提供實踐教學(xué)平臺，著重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的實踐能力，從而實現(xiàn)提高學(xué)生工程實踐素質(zhì)，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的工程實踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：工程制圖；實踐能力；教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化；實踐教學(xué)平臺

【中圖分類號】TB23-4

0 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和市場競爭的國際化，各行各業(yè)對人才的需求發(fā)生了巨大的變化，越來越強調(diào)學(xué)生的實踐能力，即要求學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和方法的同時，更要重視加強自身的實踐能力培養(yǎng)和訓(xùn)練[1]。

針對目前土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)大趨勢主要是面向一線施工企業(yè)和設(shè)計企業(yè)的現(xiàn)實情況，而土木工程制圖是學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中最先接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，尤其是識圖和繪圖能力，就顯得極為重要。

對于《工程制圖》這門工科類實踐教學(xué)內(nèi)容較強的專業(yè)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力方面具有其他課程不可替代的作用。因此，確立創(chuàng)新教育理念、培養(yǎng)具備較強的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，才是現(xiàn)階段工程制圖教育的重要內(nèi)容。

1 工程實踐能力內(nèi)容

從具體內(nèi)容上來講，學(xué)生的工程實踐能力應(yīng)該包括工程意識、基礎(chǔ)實踐能力、綜合實踐技能和創(chuàng)新能力四個層次，這四個層次是在人才培養(yǎng)的過程中，逐漸深入、逐漸升華的過程，對學(xué)生的要求不斷提升的過程[2]。從知識體系上來說，工程實踐能力包括工程科學(xué)理論、工程技術(shù)、工程管理等三個方面的內(nèi)容。以提高工程實踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)就是要求學(xué)生掌握一定的工程理論、具有一定的工程技術(shù)、能進行工程管理的高級應(yīng)用性人才。這三個方面的內(nèi)容是相互聯(lián)系，缺一不可的，工程科學(xué)理論是前提，工程技術(shù)是基礎(chǔ)，工程管理是必需。

2工程制圖課程內(nèi)容體系與實踐能力培養(yǎng)

2.1 工程制圖課程內(nèi)容體系

工程制圖作為土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，以畫法幾何為基礎(chǔ)，以直尺、圓規(guī)、圖板為工具，以黑板、木模、掛圖為媒介，已有200多年的歷史[3]?！豆こ讨茍D》是體現(xiàn)工科特點的入門課程，也是工科學(xué)生必須學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。在培養(yǎng)學(xué)生作為創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)的空間想象力及構(gòu)思能力和促進工業(yè)化進程等諸多方面發(fā)揮了重要的作用。工程圖是生產(chǎn)中必不可少的技術(shù)文件，是在世界范圍通用的“工程技術(shù)的語言”[4]。正確的閱讀和規(guī)范的繪制工程圖是一名工程技術(shù)人員必備的基本素質(zhì)。

工程制圖主要由以下幾個模塊構(gòu)成：

1.制圖基本知識：包括制圖標(biāo)準(zhǔn)，平面圖的繪制。

2.制圖基本技能：包括尺規(guī)繪圖、徒手繪圖及計算機繪圖。

3.基礎(chǔ)理論：包括畫法幾何及有關(guān)的圖學(xué)理論。

4.圖樣表達(dá)基礎(chǔ)：包括投影制圖及物體的圖樣表達(dá)方法。

5.實踐能力培養(yǎng)：專業(yè)結(jié)構(gòu)與構(gòu)件圖樣閱讀與繪制。

2.2 學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)成

工程實踐訓(xùn)練是促進學(xué)生理論聯(lián)系實際、 學(xué)以致用、提高全面素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)[5]。學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是一個長期的系統(tǒng)的過程，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過程，建立分階段、多層次、模塊化、開放式、綜合性工程訓(xùn)練教學(xué)新模式。根據(jù)學(xué)生的工程實踐能力的四個不同層次，培養(yǎng)體系的構(gòu)建也包括四個方面的內(nèi)容。工程意識的培養(yǎng)主要是對學(xué)生進行認(rèn)知性工程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的感性知識，為學(xué)生奠定基本工程知識背景。

2.3 教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐能力培養(yǎng)的結(jié)合

由于土木工程專業(yè)特點和對實踐性的要求，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)就顯得極為重要。作為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的系統(tǒng)工程，不僅應(yīng)貫穿于實踐教學(xué)中，還應(yīng)體現(xiàn)于理論教學(xué)中。工程制圖要求掌握識圖基本概念、繪圖基本要求，同時也是一門實踐性很強的課程。就其內(nèi)容來說沒有的理論推導(dǎo)和數(shù)值計算，但是面對一些抽象或是未見過實體的平面圖形，要求學(xué)生能夠深刻理解、把握并準(zhǔn)確表達(dá)，這就存在著很大的難度。

3 基于培養(yǎng)實踐能力的工程制圖課程教學(xué)研究

3.1根據(jù)社會對人才的選擇要求，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

通過學(xué)院多年的社會調(diào)查和畢業(yè)生反饋信息了解到，用人企業(yè)對學(xué)生制圖能力的要求主要是通過繪圖和識圖兩個層面來進一步對工程實體進行理解和實施。

繪圖能力是傳統(tǒng)教學(xué)體系中強調(diào)較多的，在新時期新形勢下企業(yè)要求學(xué)生具備： （1）熟練掌握常用的相關(guān)繪圖軟件； （2）在充分掌握繪圖要求和相關(guān)技術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上，圖樣表達(dá)準(zhǔn)確，符合技術(shù)規(guī)范，圖線清晰，尺寸標(biāo)注清楚合理，文字書寫規(guī)范；（3）具備一定的徒手繪圖能力。

識圖能力一直以來都是相關(guān)單位和企業(yè)非?？粗氐囊豁椉寄?，但相比較在傳統(tǒng)教學(xué)體系中不夠重視，因而我們在教學(xué)過程中要求學(xué)生具備：（1）能夠迅速讀懂一套圖紙，并理解多張圖紙間的相互關(guān)系；（2）根據(jù)圖紙內(nèi)容和要求，掌握查閱技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的方法； （3）了解并熟練掌握各種標(biāo)準(zhǔn)圖集的識讀，能夠直接指導(dǎo)工程實踐工作[5]。

3.2 以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，強調(diào)學(xué)以致用

本課程具有很強的實踐性，具體體現(xiàn)在以下三方面：（1）課程學(xué)習(xí)的目的性和實用性很強，學(xué)習(xí)內(nèi)容可直接在今后的施工、設(shè)計及管理工作中應(yīng)用；（2）由于從事土木工程類工作直接應(yīng)用識圖與制圖能力，因而學(xué)習(xí)內(nèi)容與工程實際聯(lián)系緊密；（3）工程制圖課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生空間思維的能力、培養(yǎng)學(xué)生將圖形和立體相互轉(zhuǎn)化的能力、培養(yǎng)學(xué)生儀器繪圖、徒手繪圖及計算機繪圖的能力。

結(jié)合以上3點可看出，要學(xué)生能應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決實際問題，最終實現(xiàn)學(xué)以致用，最好的方法是讓學(xué)生在專業(yè)實踐得到鍛煉。首先讓學(xué)生從工程專業(yè)施工圖的認(rèn)識開始，包括初步設(shè)計圖紙、專業(yè)施工圖，從各階段圖紙的繪制要求、組成內(nèi)容和表達(dá)方式開始講解。通過各階段圖紙的講解，讓學(xué)生有初步的感性認(rèn)識，對專業(yè)特點和要求也有初步的了解，同時也讓學(xué)生感覺到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，更增加成就感和自信心。endprint

當(dāng)然，為了更好地體現(xiàn)教學(xué)效果，案例的選擇極為重要，考慮到普適性，以典型結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，從工程類型、工程的結(jié)構(gòu)形式、在建或已建工程進行選擇。由于是未學(xué)習(xí)專業(yè)知識的一年級學(xué)生，建筑類型主要是選用居住建筑和公共建筑兩套房屋施工圖，結(jié)構(gòu)形式主要選用磚混結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)兩種常用的結(jié)構(gòu)形式比較合適。然后結(jié)合相關(guān)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對理論知識進行應(yīng)用，達(dá)到實戰(zhàn)演練的目的，從而對學(xué)生綜合運用知識的能力、綜合識圖和繪圖的能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等進行全面的檢查和訓(xùn)練，最終實現(xiàn)課程的核心培養(yǎng)目標(biāo)。

3.3 提供實踐教學(xué)平臺，著重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生實踐能力

（1）加強畫圖能力培養(yǎng)，提高學(xué)生空間思維能力。繪圖是培養(yǎng)學(xué)生三維空間分析表達(dá)能力和創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容。學(xué)生在熟練掌握儀器畫圖的基礎(chǔ)上。通過加強畫軸測圖和徒手畫草圖的訓(xùn)練，增加軸測圖和三視圖之間互相轉(zhuǎn)換的畫圖練習(xí)，樹立三維物體的空間想象，提高學(xué)生的空間想象力和設(shè)計能力。另外，教師在講課時盡可能地運用軸測圖， 一方面增加學(xué)生對軸測圖的學(xué)習(xí)興趣； 另一方面學(xué)生在教師畫軸測圖的過程中熟悉軸測圖的畫圖步驟和方法。

（2）通過作業(yè)訓(xùn)練和模型制作引導(dǎo)學(xué)生加強實踐能力。作業(yè)訓(xùn)練是教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固知識，形成各種知識、技能、技巧的方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主要的一種實踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、意志、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度都具有重要的作用，練習(xí)方法要多樣化，既要有作業(yè)練習(xí)，又要有課程設(shè)計練習(xí)。如： 針對學(xué)生急于想用所學(xué)知識繪制建筑圖，在課程設(shè)計時采取練習(xí)法教學(xué)手段， 提供一套已建住宅建筑施工圖，要求學(xué)生繪制建筑平立剖及大樣圖，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生繪圖技能又為其他課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（3）通過實訓(xùn)環(huán)節(jié)加強學(xué)生實踐培訓(xùn)。學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進度適當(dāng)組織學(xué)生現(xiàn)場參觀（這里可以通過培養(yǎng)計劃的調(diào)整與認(rèn)識實習(xí)相結(jié)合），做到課程內(nèi)容、教學(xué)用的藍(lán)圖、工程實例三統(tǒng)一，并及時引入行業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新材料、新技術(shù)，使教學(xué)與工程實際完美結(jié)合，從而增強學(xué)生的感性認(rèn)識和對專業(yè)要求的進一步了解，提高教學(xué)質(zhì)量。再次是要注重學(xué)、練結(jié)合，要求學(xué)生每學(xué)習(xí)一個內(nèi)容，教師就須安排對應(yīng)的識圖和繪圖訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生的識圖能力，并通過繪圖來進一步提高識圖能力。最后，在此課程的授課完成后，根據(jù)學(xué)院關(guān)于土木工程教學(xué)安排，有1周的時間進行綜合課程實習(xí)，其內(nèi)容包括：系統(tǒng)的閱讀工程施工圖、繪制工程施工圖等，目的是對學(xué)生綜合運用知識的能力、綜合識圖和繪圖的能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等進行一次全面的檢查和訓(xùn)練。是一種能將書本上的知識運用于實際的教學(xué)方法，對加強理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合識圖與繪圖能力具有重要意義，同時有利于擴大學(xué)生視野，懂得知識如何運用于建筑設(shè)計與施工中。在認(rèn)識實習(xí)中學(xué)生到校內(nèi)外實地參觀工業(yè)與民用建筑或在建筑設(shè)計單位才能對所學(xué)知識進行進一步的加強。

4 小結(jié)

學(xué)生的基本實踐能力是工程教育的基礎(chǔ)和目的，通過土木工程制圖課程采取相關(guān)教學(xué)手段對學(xué)生的引導(dǎo)，加強學(xué)生理論聯(lián)系實踐意識；通過實踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，提高學(xué)生工程實踐能力，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的工程實踐教學(xué)體系，是高等教育的使命。 在課程教學(xué)中，要按照工程課程的內(nèi)容和特點，再結(jié)合不斷的教學(xué)改革，使知識傳授和技能訓(xùn)練相結(jié)合，以能力培養(yǎng)為目的，力求使學(xué)生的工程實踐能力得到全面提高。

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