張立根

摘要：隨著我國高中教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，多媒體等現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段已經(jīng)成為高中教學(xué)過程中必然需要融入的一種教學(xué)方式。高中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的融入，充分運(yùn)用多媒體手段生動(dòng)形象的展示地理知識(shí)及信息，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)創(chuàng)造了條件。本文從多媒體技術(shù)的功能角度分析其對(duì)高中地理教學(xué)的意義，并重點(diǎn)研究了高中地理教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的對(duì)策，以供高中地理教師參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中地理；情境教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.55

高中地理相較于其他學(xué)科而言，其兼具人文學(xué)科和自然學(xué)科的特征，從教學(xué)內(nèi)容上來說，其在初中地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加偏重于對(duì)自然地理知識(shí)和人文地理事物的發(fā)展規(guī)律的理解和把握。鑒于高中地理知識(shí)的綜合性和復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中，往往會(huì)對(duì)自然地理知識(shí)的圖像解讀和人文地理知識(shí)之間的對(duì)比分類產(chǎn)生畏難感。多媒體技術(shù)能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的圖畫、文字、數(shù)據(jù)、聲音、視頻等素材將地理知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化的展示給學(xué)生，因而其在高中地理教學(xué)的應(yīng)用中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中地理教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的重要功能分析

（一）融入多媒體解決重難點(diǎn)，利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析

高中地理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)一般都具有較強(qiáng)的抽象性，這就需要學(xué)生充分運(yùn)用自身的想象力和創(chuàng)造性思維進(jìn)行分析和解讀。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師所使用的教學(xué)資料主要是教案、板書和練習(xí)冊(cè)，學(xué)生僅僅通過圖畫和表格無法有效獲得信息，理解地理知識(shí)的原理和規(guī)律。例如，教師如果僅僅用圖畫和習(xí)題材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)熱力運(yùn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)，學(xué)生很難依靠自身的思維能力理解大氣運(yùn)動(dòng)，而利用多媒體技術(shù)中的聲音、動(dòng)畫展示熱力運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)，學(xué)生能夠直觀的觀察大氣運(yùn)動(dòng)的路徑，因而能夠有效的把握知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也能夠深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知。

（二）融入多媒體解讀圖畫，提升學(xué)生讀圖能力

多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠利用軟件技術(shù)將地理基礎(chǔ)知識(shí)繪制成動(dòng)態(tài)的圖表、或者立體的圖形，也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載大量實(shí)用的資料，從而在教學(xué)過程中運(yùn)用圖表、視頻、數(shù)據(jù)對(duì)比等方式展示地理知識(shí)，促使學(xué)生把握繪圖的基本原理，更好的理解圖表中數(shù)據(jù)所代表的含義，從而提升學(xué)生的讀圖能力，更好的提升自身的知識(shí)和技能。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“鐵路線路布局”時(shí)，錯(cuò)綜復(fù)雜的鐵路線路往往讓學(xué)生感到頭疼，如果利用百度地圖等地圖軟件，并結(jié)合軟件中的放大縮小功能和衛(wèi)星圖顯示功能，將具體線路的走向更為明顯直觀的凸顯出來，讓學(xué)生通過放大的線路圖找出交通樞處交匯的具體線路，更好的記憶和分析交通運(yùn)輸布局形式，為學(xué)生理解地理現(xiàn)象奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）融入多媒體生動(dòng)展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中地理知識(shí)的綜合性較強(qiáng)，學(xué)生容易對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生厭煩畏難的情緒，如果在教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)更為直觀有效的展示地理現(xiàn)象，刺激學(xué)生的感覺器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣，那么學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)過程中就會(huì)產(chǎn)生更為積極的學(xué)習(xí)情緒，從而更為主動(dòng)自覺的參與到地理學(xué)習(xí)過程中。

二、高中地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的融入對(duì)策分析

（一）提升教師運(yùn)用技能，多角度展示地理知識(shí)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用需要教師具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)使用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師要深入的研究地理基礎(chǔ)知識(shí)，并充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)上的海量資料，挑選適合學(xué)生學(xué)習(xí)使用的資料，并運(yùn)用多媒體技術(shù)將這些資料制作成圖表、圖片、動(dòng)畫、聲音等材料，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)人地關(guān)系演變時(shí)，教師可以將瑪雅文明消失的例子用文字的形式展示出來，學(xué)生在閱讀文本材料以后，教師可以運(yùn)用視頻的方式展示瑪雅文明曾經(jīng)的輝煌，隨著材料的展示，教師還要適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析人類行為與地理環(huán)境變化之間的關(guān)系。這樣通過多種形式的資料展示過程，多角度分析地理現(xiàn)象背后的知識(shí)，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生深入理解地理知識(shí)，形成科學(xué)的地理學(xué)科觀念。

（二）創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)重難點(diǎn)知識(shí)

教師還可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，讓學(xué)生在聲音圖像的刺激下，形成深刻的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)也可以在多媒體技術(shù)的輔助下，有效的把握自然地理知識(shí)背后的規(guī)律，掌握基本的計(jì)算方法，理清地理知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，從而形成良好的地理知識(shí)轉(zhuǎn)化觀念，有效的提升自身的觀察分析能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)冷鋒與天氣之間的關(guān)系時(shí)教師可以通過多媒體技術(shù)將天氣預(yù)報(bào)的視頻與冷鋒的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生提供一個(gè)天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)員，為其他學(xué)生講解一下冷暖風(fēng)與天氣變化之間的關(guān)系。

（三）強(qiáng)化師生交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分參與

多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中，教師不僅要重視多媒體課件的制作，還需要充分運(yùn)用其他教學(xué)方式，如問題教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中，促使學(xué)生自覺探究基礎(chǔ)知識(shí)，主動(dòng)參與到討論交流過程中，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究成為高中地理教學(xué)的主流教學(xué)模式。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自然界的水循環(huán)”一節(jié)時(shí)，教師可以利用視頻資料播放小水滴在海陸之間變化旅游的動(dòng)態(tài)過程圖，然后，讓學(xué)生為該視頻配上解說詞，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂講解活動(dòng)中。再如，教師可以利用多媒體課件的暫停按鈕讓學(xué)生反復(fù)觀看視頻等資料，并在觀看的同時(shí)提出問題，讓學(xué)生反復(fù)觀察，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。比如在太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的視頻講解過程中，教師就可以在播放視頻前提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察二分而至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置，然后再次播放視頻讓學(xué)生觀察太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，促使學(xué)生形成知識(shí)總結(jié)能力。

結(jié)束語：

多媒體技術(shù)融入到高中地理教學(xué)過程中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，其改變了傳統(tǒng)的教師講解、板書、習(xí)題模式，將更多生動(dòng)直觀的課件資料運(yùn)用到課堂教學(xué)中，利于學(xué)生消化吸收，利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察總結(jié)能力，從而更好的促進(jìn)教學(xué)方式的優(yōu)化創(chuàng)新，促進(jìn)地理教學(xué)效果的提升。

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