高萍

摘 要：小學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育的開(kāi)端，它主要是培養(yǎng)學(xué)生“德智體美”的全面發(fā)展。由于小學(xué)生年齡階段的特性，這個(gè)年齡的學(xué)生具有很高的塑造性，其德育都還在發(fā)展中，所以，小學(xué)思想品德這門學(xué)科很有學(xué)習(xí)的必要性。在思想品德教育課中，如何讓小學(xué)思想德課回歸到生活成了所有教育者關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；回歸生活

新課標(biāo)的改革，要求教育立足于生活，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)基礎(chǔ)，然后提高教學(xué)效率。尤其是對(duì)思想品德這門科目，更是要堅(jiān)持新課標(biāo)的觀念，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)到思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在生活中潛移默化地形成良好的人生觀，建立完整的人格。

一、如今小學(xué)思想品德課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)環(huán)境受限制

目前，很多小學(xué)在思想品德課的教學(xué)仍然局限于課堂之中，沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生死板地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，剝奪了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。由于受教學(xué)環(huán)境的限制，很多學(xué)生對(duì)思想品德課沒(méi)有興趣，反而讓學(xué)生越加的厭惡這門學(xué)科。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)方式

教育改革雖然已經(jīng)實(shí)施在每個(gè)小學(xué)之中，但是很多教師對(duì)于新改革后的教育理念是認(rèn)識(shí)不完全的。很多教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不注重創(chuàng)新。在思想品德課上，多數(shù)教師還采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，這極大地?fù)p害了學(xué)生的全面發(fā)展，也讓學(xué)生越來(lái)越依賴于教師，被動(dòng)地接受知識(shí)，不能夠自主學(xué)習(xí)。同時(shí)很多教師不注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，單一地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成了小學(xué)教育模式落后的現(xiàn)象。

二、小學(xué)思想品德教育回歸生活的方法

1.充分了解學(xué)生生活

教師對(duì)于學(xué)生的了解是學(xué)生掌握思想品德知識(shí)的關(guān)鍵。在備課時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生情況來(lái)完善教案。如今的思想品德內(nèi)容都是根據(jù)小學(xué)生日常生活中的事例所提煉出來(lái)的。因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，如果教材不根據(jù)學(xué)生的日常生活編寫，很可能造成學(xué)生不能夠理解，教師的教學(xué)工作無(wú)法完整開(kāi)展的現(xiàn)象。因此，如今的教材將學(xué)生的生活與知識(shí)進(jìn)行了編寫，讓學(xué)生能夠輕松地透過(guò)日常事例了解里面存在的品德知識(shí)。同時(shí)，這樣編寫還有助于拓展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的情景。所以，教師在授課過(guò)程中，并不止是傳授教學(xué)內(nèi)容，而是通過(guò)內(nèi)容走進(jìn)了學(xué)生的生活。例如，在《我在家庭中幸福成長(zhǎng)》一課時(shí)，并不是每個(gè)學(xué)生家庭都美滿幸福，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，引導(dǎo)單親家庭的學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀，對(duì)生活和未來(lái)充滿信心和熱情。

2.在小學(xué)思想品德課中創(chuàng)設(shè)生活情景

在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，教師要想通過(guò)單一的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的德育是非常困難的。教師應(yīng)該創(chuàng)新教育方法，結(jié)合新的教育理念在小學(xué)思想品德課中創(chuàng)設(shè)生活情景，這才有助于學(xué)生德育的培養(yǎng)。教師可以創(chuàng)設(shè)生活情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其內(nèi)心品德的形成。比如，在《我和我的家》一課中，教師可以把學(xué)生的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，并用多媒體設(shè)備放映親子電影，末尾還可以放映學(xué)生與家長(zhǎng)的照片。這可以極大地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體驗(yàn)到全新的教學(xué)方式。教師還可以組織一些親子之間的小游戲，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的感情。教師在思想品德教育中應(yīng)該帶有啟發(fā)性地進(jìn)行教育，將傳統(tǒng)的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)

很多教師在進(jìn)行思想品德授課時(shí)將教學(xué)局限于課堂之中，這讓很多學(xué)生對(duì)品德課產(chǎn)生了厭倦。作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新，首先，教師應(yīng)該將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換為生活教學(xué)。教師可以把思想品德教育與學(xué)校組織的活動(dòng)完美地結(jié)合在一起，比如，可以將學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)與思想品德知識(shí)相結(jié)合，教師可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)精神。此外，教師也可以根據(jù)教學(xué)的需求，開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，形成良好的是非觀念和思想道德觀念。

4.要啟發(fā)學(xué)生在生活中感受思想品德

教師要啟發(fā)學(xué)生在生活中感受思想品德教育內(nèi)容，學(xué)生才會(huì)在生活中留意，加深對(duì)道德知識(shí)的掌握。同時(shí)，學(xué)生才能夠在教學(xué)中結(jié)合生活，更簡(jiǎn)單地了解教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)的道德精神。教師在啟發(fā)時(shí)一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，比如，可以問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有為爸爸媽媽做什么事?。俊弊寣W(xué)生通過(guò)回答結(jié)合生活，明白這是親情和孝道的體現(xiàn)，從而讓學(xué)生明白品德教育原來(lái)就在我們的身邊，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)日常生活中的品德教育。

小學(xué)思想品德課對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展和人格的形成有著重要的作用，所以，小學(xué)思想品德教師可謂是任重道遠(yuǎn)。教師應(yīng)該結(jié)合新的教育理念，時(shí)刻把思想品德教育與生活相結(jié)合幫助學(xué)生理解，并應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭志亮.如何讓小學(xué)思想品德課回歸生活[J].學(xué)周刊，2013（14）：24.

編輯 張珍珍