胡志紅

摘要：英語新課改標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，在英語教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂的有效性，幫助學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)英語的信心。初中英語教學(xué)一直以來，都面對(duì)著比較多的困難，初中正是學(xué)生特殊的心理時(shí)期，注意力很難集中，對(duì)新鮮事物充滿好奇。學(xué)好英語，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，本文將著重探討培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的途徑。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí) 英語興趣 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41

在中國孩子的基礎(chǔ)教育中和各種形形色色的應(yīng)試中，英語占有不可缺少的一席之地。家長們深知英語學(xué)習(xí)的重要性，也在千方百計(jì)尋找讓孩子接受英語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)鯓訉W(xué)？怎樣學(xué)得好？也是老師們一直探索的問題，而英語學(xué)習(xí)的培養(yǎng)就成為老師們找到解決辦法的一條途徑。有位偉人說得好“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢?，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語教學(xué)中作用之大。語言心理學(xué)研究表明，學(xué)好外語的主要因素有四點(diǎn)：1、才能占33%；2、智力占20%；3、動(dòng)力或堅(jiān)持占33%；4、其他占14%。而語言才能和智力并非一蹴而就，需要長期持之以恒的培養(yǎng)與發(fā)展，興趣則是一種內(nèi)在的動(dòng)力，對(duì)智力發(fā)展起著啟動(dòng)、調(diào)控、提高的作用。那么，在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)情景就是指有目的的引入或創(chuàng)設(shè)以形象性為主體的生動(dòng)具體的情景，例如通過演示實(shí)物、卡片、簡筆畫、身體語言、圖片，放錄像或播放錄音等形式對(duì)新材料進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪，把學(xué)生帶到特定的課堂藝術(shù)境界中，以引起相同的情感體驗(yàn)，在較短時(shí)間內(nèi)能激發(fā)學(xué)生的情感。我們要著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生營造一個(gè)課堂活動(dòng)交際化、多樣化的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、善于開口說英語的習(xí)慣；在交際實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)“動(dòng)中學(xué)，用中學(xué)，樂中學(xué)”的語言教學(xué)格局，這是我們著眼于英語教學(xué)改革的總體目標(biāo)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我主要采用以下幾種創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)策略：

（一）利用音樂創(chuàng)設(shè)情景

在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動(dòng)聽的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學(xué)生安靜下來，對(duì)學(xué)生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起來，導(dǎo)入新課。

（二）利用肢體語言創(chuàng)設(shè)情景

肢體語言能使抽象的東西具體化，使陌生的字母組合與活生生的事物聯(lián)系起來，便于學(xué)生理解記憶。英語課堂教學(xué)以交際為主，毫無生氣的交際會(huì)使學(xué)生感到乏味枯燥，而生動(dòng)活潑甚至夸張的手勢(shì)、表情、動(dòng)作可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生注意，促使交際愉快地順利進(jìn)行。

二、改革教學(xué)方法，誘發(fā)興趣

從生理上講，單一的教學(xué)方法容易導(dǎo)致大腦刺激由興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生處于活潑好動(dòng)，喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)方法和練習(xí)形式，如果簡單重復(fù)太多，學(xué)生興趣也會(huì)減退。因此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采取多種形式?？傊煌恼n型采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生有新鮮感，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。以下是幾種教學(xué)方法：

（一）口訣法。特別適用于語法規(guī)則的學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到許許多多語法規(guī)則，死記硬背不僅容易忘記，而且效果不佳，這時(shí)口訣法就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如基數(shù)詞變序數(shù)次的規(guī)則就可以編成一下口訣：一，二，三特殊記，八去t，九去e，f替ve，然后再加-th，以ty結(jié)尾的數(shù)十的整數(shù)，變序數(shù)詞時(shí)，把y改ie，再加-th，若是碰到第20以上的“第幾十幾”，只變個(gè)位就可以，除此外，其余的直接加-th。

（二）比賽法。根據(jù)音節(jié)拆詞法、猜詞法、傳話法。以上均適用于單詞記憶，英語學(xué)習(xí)中最大的障礙莫過于單詞記憶，而單詞學(xué)習(xí)又是最枯燥的，若能把單詞記憶過程具體化，形象化，趣味化，競(jìng)技化，單詞識(shí)記就簡易的多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就隨之調(diào)動(dòng)起來。中學(xué)生喜歡你追我趕，分組記單詞比賽，看哪組記得快、準(zhǔn)、多，其效果肯定比不斷重復(fù)的機(jī)械記憶要好。

（三）圖畫、圖表法。利用掛圖進(jìn)行英語課堂教學(xué)是有效的教學(xué)手段。掛圖的大小要適當(dāng)，要能讓全班同學(xué)都能看清楚。掛圖可以是老師自制，也可以尋找周圍一寫現(xiàn)有的日歷掛歷。圖畫可以創(chuàng)造有意義的語境，利用視覺器官進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力。圖畫可以進(jìn)行課堂教學(xué)，也可以進(jìn)行語法、詞匯教學(xué)，還可以用語測(cè)試。如看圖寫文、看圖填空、看圖聽錄音后回答問題。利用圖表也可以取得較好的效果。例如：老師在課堂教學(xué)中先問若干學(xué)生的父母的職業(yè)，讓一位學(xué)生把這些項(xiàng)目填在老師已在黑板上畫好的表格里，然后利用這些表格繼續(xù)進(jìn)行語言操練。

三、保持和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)，課堂中，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問題的看法，都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來。對(duì)教師沒有好感，也就不想學(xué)他教的課。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

四、拓展課堂教學(xué)，保持興趣

為了增加和激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，賦予學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，除了在課堂上下功夫外，在課外，教師還可以編輯豐富多彩的校園文化。北京外國語大學(xué)教授陳琳說過：“課內(nèi)設(shè)置的情景不管如何逼真，都是假的，只有學(xué)生在日常生活中運(yùn)用語言，才能真正掌握語言?！标惲战淌趶?qiáng)調(diào)開展英語課外活動(dòng)的重要性。所以，要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，課外引導(dǎo)必不可少。那么英語課外活動(dòng)該如何組織呢？

除了常見的英語演講比賽，英語作文征文大賽，英語角，還可開展英語書法大賽，英語歌曲聯(lián)唱，舉辦英語文化節(jié)和設(shè)置英語日。特別是英語文化節(jié)，可以跟學(xué)生介紹有關(guān)英語國家一些與我國習(xí)俗，傳統(tǒng)文化，歷史人文等差異非常大又特別有意思的知識(shí)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，并取得不同程度的成就感，增加其自信心，也提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻(xiàn)

1.陳英.淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].甘肅林業(yè)高職教育（綜合版），2010（01）.endprint