張均華

【摘 要】在教學知識基本不變的情況下，不斷更新教學方法，不斷探索更加高效的教學方法讓學生學得輕松，高效教學是我們現(xiàn)代教學的基本要求，也是我們作為一名教育者應該思考的問題。本文就高中數(shù)學高效教學的方法進行分析。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 高效教學 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.015

在我們的基本教學中，不應只求照本宣科完成任務，而是要更新我們自身的教學方法，與學生共同提高。現(xiàn)代教學多樣化，但作為高中數(shù)學的老師，還是應該有自己即高效又富有特色的教學理念。下面筆者就高中數(shù)學如何高效教學展開論述。

一、用幽默帶動課堂氛圍

數(shù)學對于大多數(shù)人可能是枯燥無味的，需要我們老師來帶動課堂氛圍，那么這就少不了一些幽默的語言、行為讓學生提起興趣來學習高中數(shù)學，學好高中數(shù)學。教學語言要富有幽默性，講授知識時穿插幽默語言，或者講述有關(guān)知識的笑話，活躍氣氛，帶動學生的積極性。興趣是最好的老師，有時使學生感興趣地主動學習比我們老師讓學生學習更加重要。

二、復雜知識簡單化、詳細化、實際化

復雜知識簡單化是指把這些復雜的知識進行通俗易通的講解，讓學生先理解要學習的是什么，可以解決什么問題再繼續(xù)教學，減少學生的畏難心理。

復雜知識詳細化是指把學生很難理解的知識進行詳細地講解，這時不可或缺的是我們老師的耐心，讓學生學好每一部分知識，打好每步基礎(chǔ)才會讓我們接下來的教學更加容易進行，教學更有成效。例如，解析幾何，導數(shù)，數(shù)列是高中數(shù)學教學內(nèi)容中較為復雜的部分，這就需要我們老師花更多的時間來詳細的進行講解，讓學生盡量把握好每一個知識版塊，有助于以后的教學和學生的學習。

復雜知識實際化是指把數(shù)學中較難的版塊通過實際的生活案例，模型結(jié)合講解，讓學生能生動形象的體會到自己所學的是什么，把自己所學的和生活中的做一個很好地銜接，讓學生更容易接受和學好這門課程。例如，學習數(shù)列部分，這個部分要充分與實際生活聯(lián)系，比如在銀行存錢，求存多少年后的利息金額等。將類似的生活案例多拿到教學中去。讓學生有了求知欲望后再進行接下來的教學，往往會達到事半功倍的效果。

三、重視推演過程的教學

注重推演過程的教學，讓學生明白我們所要講述的結(jié)論從何而來，在講述類似課題的時候，既減輕老師的負擔又讓學生覺得輕松。教學更是一個教導學生如何學習，提高學生學習能力的一個過程。在推演過程中，就會涉及到學生自己的基本運算能力、而運算能力就是學生知識點掌握的體現(xiàn)與覆蓋，在其中我們能很好的檢測學生的學習效果，我們老師就能因此查找問題。所以在推演的過程中，既不斷鞏固了學生的知識，起到了復習的作用，又是對我們老師教學進度的一種自我檢測。

讓學生學會自己推演，做到讓學生學會一個方法能解決一類問題的教學要求。要讓學生把數(shù)學學好就要讓學生有數(shù)學思維即推演能力，而推演能力包括對知識融會貫通，靈活運用，所以授人以魚不如授人以漁。

四、一題多解化教學

打開學生思維，在一道題中有多個方法的時候，盡量講多種解題方法，注重常用、有代表的解題方法，這樣既可以打開學生的思維，又可以讓學生自主篩選出適合自己，便于自己掌握的解題方法，提高教學質(zhì)量，讓學生高效的學習就是我們所追求的高效教學方法。老師的教學時間非常寶貴，但我們更應該讓這些時間發(fā)揮它應有的價值，讓學生在同樣的時間里收獲到不一樣的知識與方法。

讓學生靈活運用知識，通過一題多解的講課方法，讓學生真切體會到學以致用。一題多解化講解，點明其中所用的方法，所涉及的知識。打開禁錮學生思維的牢籠，靈活運用所學知識來解題，這樣會使學生學得印象深刻，對知識的把握會更加重視，也會更加牢靠。

五、知識點聯(lián)通講解與鞏固

在教學分散講解之后，我們老師要花一點課堂時間把所講知識做一個梳理，總結(jié)。這個不一定要放在期末總復習時來完成，因為學生對所學知識會有遺忘，不要等到學生忘了才去復習，那樣既降低自己的教學效率，又讓學生失去學好數(shù)學的耐性了。知識點聯(lián)通講解后，可以使學生對所學知識有一個整體的把握，也可以使學生更好地消化知識。

在知識點聯(lián)通講解完之后，給出一些習題，而這些習題所包含的知識點盡量涉及范圍寬廣一點。習題要典型，我們老師在篩選習題講解時，一定要把解題方法典型，所涉及的知識典型，易錯典型題重點讓學生掌握，然后布置的作業(yè)一定是類似題，讓學生趁熱打鐵運用課堂所講來完成作業(yè)。使學生真正動腦體會到獨自完成作業(yè)之后的成就感，既加強了學生對知識的把握，又增強了學生學習數(shù)學的興趣。

在此之后，讓學生多練題，加深對知識的掌握，增加隨堂測試，測試學生對知識的吸收程度和自己的教學是否有成效，這樣便于以后的教學方法不斷更新，提高，從而讓學生高效接受，我們老師輕松教學。

六、由淺入深式教學

注重基礎(chǔ)教學，讓學生先打下堅實的基礎(chǔ)，我們老師再由潛入深的進行指導教學，不要讓學生覺得數(shù)學是一門很難很空的學科，減輕學生對于數(shù)學的恐懼感，讓學生首先輕松踏入門檻，再讓學生自己自主鉆研學習，讓學生主動學習，那么我們的教學方法就已成功一大半。教與學兩者密不可分，我們自己如何教，讓學生如何學是教育中非常重要的部分。

七、結(jié)束語

總而言之，我們的教學目的是讓學生真正學到知識，學到手，學以致用，而我們老師只有不斷尋找更有成效，更適合學生的教學方法來幫助學生學習的一個過程。我們只是知識的搬運工，把書本上的知識搬運給學生，但如何搬運，這就需要我們老師不斷探索適合自己，適合學生，同時又富有特色的教學方法。隨著新時代發(fā)展，對于老師的要求也越來越高，現(xiàn)代教育更加強調(diào)藝術(shù)教育，教育是一門藝術(shù)，傳授給學生的是一種解題方法，更是一種思考，解決問題的能力。高中數(shù)學，運用幽默語言，行為；復雜知識簡單化、詳細化、實際化；重視推演過程的教學；一題多解化教學；知識聯(lián)通講解與鞏固；由淺入深式教學是我對于高中數(shù)學高效教學的方法。

這就是本文對于高中數(shù)學如何高效教學所展開的論述。希望對于正在或即將踏入高中數(shù)學教育的同門有用，不斷追求更好的方法，讓學生學得好、學得快是我們共同追求的目標。作為一名高中教育者，數(shù)學教育者，讓自己的教學特色化、高效化，使得學生學得更好，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)是我們的共同責任。endprint