王玉珍

【關(guān)鍵詞】 幼兒；體育運(yùn)動(dòng)；興趣；一物多玩；家園合作

【中圖分類號(hào)】 G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）16—0115—01

一、讓體育活動(dòng)回歸現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，讓幼兒敢于嘗試運(yùn)動(dòng)

對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒積極參加體育活動(dòng)和自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的原動(dòng)力。因此，教師要以幼兒為中心，從幼兒的興趣和需要考慮創(chuàng)設(shè)環(huán)境：如對(duì)于大班的體育活動(dòng)，可以在園內(nèi)交通要道上模擬現(xiàn)實(shí)的街道，設(shè)置斑馬線、紅綠燈，還有各種障礙物等，與現(xiàn)實(shí)生活同步，增加幼兒的活動(dòng)興趣。

二、遵循幼兒的年齡特征和個(gè)體不同發(fā)展水平設(shè)計(jì)體育活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒喜歡參加運(yùn)動(dòng)

1. 依據(jù)幼兒能力發(fā)展設(shè)計(jì)適合的活動(dòng)，讓幼兒在提高中感受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)。為了能更好地讓幼兒參與到富有挑戰(zhàn)的游戲當(dāng)中，在個(gè)別游戲的設(shè)計(jì)和組織中，教師要盡可能地考慮到幼兒的年齡差異和能力水平的個(gè)體差異，為幼兒提供不同難易程度的選擇。在保護(hù)幼兒自尊心和自信心的情況下，有策略地鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步挑戰(zhàn)自我，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。例如，在踩高蹺游戲中，教師可以投放高矮不一的高蹺，能力強(qiáng)的踩高一點(diǎn)，能力低的踩低一些；慢慢適應(yīng)后，逐步再增加高度。這樣既不會(huì)打擊幼兒的弱小心靈，而且還可以使他們得到進(jìn)一步的提高。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在情境中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒的天性是好動(dòng)、好奇的，如果體育活動(dòng)采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒不會(huì)喜歡。因此，教師應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、愉快的游戲，讓幼兒融入情境，愿意學(xué)、喜歡學(xué)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可把體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，可讓幼兒講述故事中人物遇到的困難，激發(fā)幼兒參與的積極性。例如：對(duì)于小班的練習(xí)投擲，如果只是讓他們反復(fù)練習(xí)動(dòng)作，孩子覺(jué)得很機(jī)械而且很枯燥，會(huì)很快厭倦。這時(shí)，我們不妨把孩子們喜歡的故事《喜羊羊與灰太狼》引入活動(dòng)。這樣，既能讓幼兒的投擲能力獲得提高，而且也能讓他們感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

三、巧用器械，讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)

教師應(yīng)挖掘器械的多種玩法，將多種器械合理搭配，多種材料靈活組合、變通，讓熟悉的材料充分發(fā)揮其應(yīng)有的魅力，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要，讓幼兒樂(lè)在其中。

1. 一物多玩，激發(fā)創(chuàng)造潛能。自制體育器械的種類、玩法很多，對(duì)幼兒的體能發(fā)展可以發(fā)揮多方面的作用。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具?！币虼宋覀?cè)隗w育教學(xué)中，應(yīng)注重讓幼兒熟悉運(yùn)動(dòng)材料的特性，在與運(yùn)動(dòng)材料的充分互動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意，借助身體的不同部位嘗試各種玩法。如：在集體活動(dòng)“好玩的紙球”活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒自主探究紙球的各種玩法，但孩子們似乎對(duì)踢紙球樂(lè)此不疲而無(wú)心想其他的玩法。于是我將紙球上的皮筋拉出來(lái)，并說(shuō)道：這樣能怎么玩呢？有幾個(gè)女孩子拉著紙球上的長(zhǎng)皮筋玩起了甩甩球，有的用它玩起了毽子游戲。于是，在師幼交流中，拋接球、障礙跑、打門球等情景出現(xiàn)了。幼兒在與材料充分互動(dòng)的基礎(chǔ)上，既發(fā)展了走、跑、跳、踢、轉(zhuǎn)、拋、接、推等基本動(dòng)作，又滿足了自主活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)到了“一物多玩”的樂(lè)趣。

2. 器械組合，拓展材料功能。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有些運(yùn)動(dòng)材料的運(yùn)動(dòng)功能比較顯性，容易限制幼兒的思維。針對(duì)此類情況，我們嘗試將多種運(yùn)動(dòng)材料組合運(yùn)用，拓展運(yùn)動(dòng)材料的多種功能。如：對(duì)于自制輪胎，大多數(shù)幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)只想到了滾輪胎，而且輪胎較重不易滾動(dòng)，因此很多幼兒并不是很喜歡這一器械。于是，我們引導(dǎo)幼兒利用輪胎和其他材料以及現(xiàn)有的場(chǎng)地開(kāi)展組合運(yùn)動(dòng)。我們將輪胎平放地上，為幼兒搭建了高度不同的輪胎橋，在過(guò)輪胎橋之前還設(shè)置了障礙物，如具有一定寬度的草地、一定高度的跨欄……這些具有層次性的材料，為幼兒自主選擇與積極探索創(chuàng)造了條件，使每個(gè)幼兒都能獲得探索的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，幼兒的活動(dòng)興趣也隨之增強(qiáng)。

四、家園合作，讓孩子真正愛(ài)上運(yùn)動(dòng)

轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，讓家長(zhǎng)知道運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的一生都具有重要價(jià)值，是任何活動(dòng)都無(wú)法代替的。同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)運(yùn)用各種辦法讓孩子真正愛(ài)上運(yùn)動(dòng)：可經(jīng)常和孩子一起觀看體育比賽，在觀看中培養(yǎng)興趣；多教給孩子體育技巧，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中取得較好的效果，使興趣更持久；在家庭周圍幫助孩子找?guī)讉€(gè)同齡的運(yùn)動(dòng)伙伴，讓他們經(jīng)常見(jiàn)面，經(jīng)常一起運(yùn)動(dòng)，等等；另外父母要給孩子做榜樣，讓孩子在家中依然熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，讓愛(ài)運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣，讓孩子真正愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。

編輯：王金梅endprint