張劍梅

【關(guān)鍵詞】 校外教育；服務(wù)功能；內(nèi)容；

交流

【中圖分類號】 G630 【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）

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校外教育活動是學(xué)校教育的必要補充和延伸，可以使學(xué)生開闊眼界，加強自律，鍛煉團結(jié)協(xié)作能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，校外教育的內(nèi)容除了眾所周知的各類特長班和興趣培訓(xùn)班之外，具有更為廣大的空間，青少年學(xué)生校外活動中心是校外教育機構(gòu)的主陣地，作為校內(nèi)教育的補充，拓展該機構(gòu)的教育資源，可以更好發(fā)揮對青少年學(xué)生的教育引導(dǎo)，從而實現(xiàn)活動育人的目標(biāo)。

一、培育服務(wù)功能，建設(shè)學(xué)生成長的樂園

為從根本上解決個別青少年校外活動中心開辦各種文化課補習(xí)班的問題，必須準(zhǔn)確定位青少年校外活動中心的職能，尤其要進一步培育公立校外教育機構(gòu)的服務(wù)功能，政府、教育主管部門一方面要加強設(shè)施建設(shè)，配備師資力量；另一方面要增加思想品德教育的內(nèi)容，比如開設(shè)傳統(tǒng)道德教育、愛國愛家鄉(xiāng)教育展覽室，以圖片、實物、視頻等青少年喜聞樂見的形式，寓教于樂，開展教育；有師資力量的機構(gòu)可開設(shè)書法、國畫、古典文學(xué)、樂器演奏等興趣班，讓學(xué)生了解和感受祖國文化的博大精深，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的熏陶教育；另外，地方優(yōu)秀的非物質(zhì)文化等也應(yīng)該成為校外教育的重要內(nèi)容，可舉辦興趣班或邀請當(dāng)?shù)貍魅俗銎占爸v授或表演；開設(shè)科普室，配備各種儀器設(shè)備和指導(dǎo)教師，讓學(xué)生親自實驗操作，將學(xué)校學(xué)到的理論知識加以感性的認(rèn)識，內(nèi)化為實際的技能?；蛘卟欢ㄆ诘匮埾嚓P(guān)的專家學(xué)者舉辦專題講座，擴大學(xué)生的知識面；策劃各種有意義的校外活動，在重要的紀(jì)念日、節(jié)日等時間段，策劃組織學(xué)生慰問孤寡老人、奉獻愛心、詩歌朗誦、書畫比賽等活動，使其在參與中分享快樂。總之，公益性校外機構(gòu)在教育理念設(shè)計上，要本著填補學(xué)校教育不足的原則，激發(fā)學(xué)生的求知欲，開發(fā)學(xué)生潛在的特長，讓學(xué)生在快樂中成長。

二、拓展活動內(nèi)容，建設(shè)學(xué)生成長的家園

校外教育是政府、學(xué)校和社會的共同責(zé)任，不能僅僅局限于校外活動機構(gòu)。政府、教育主管部門和學(xué)校要不斷拓展當(dāng)?shù)氐男Ｍ饨逃Y源，使學(xué)校教育得到延伸。我國歷史悠久，傳統(tǒng)文化積淀豐厚，每個地方都有非常珍貴的教育資源，秀美的山川、風(fēng)景名勝古跡、著名歷史人物活動遺址等等，青少年校外活動中心也可以不定期組織郊外踏春、夏令營活動或主題宣傳活動，讓學(xué)生與大自然親密接觸，了解家鄉(xiāng)歷史、發(fā)展變遷和當(dāng)?shù)貎?yōu)秀人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、互助合作的團隊精神。

讓地方公益文化機構(gòu)，成為校外教育的基地。許多縣區(qū)都有檔案館、博物館等公益性機構(gòu)，青少年校外活動中心要加強和這些單位的合作，盤活優(yōu)質(zhì)校外教育資源，拉長學(xué)校和校外教育活動的鏈條，讓學(xué)生通過觀看和接觸，引發(fā)對生命和人的存在的自覺而深刻的思考，自然而然地培養(yǎng)起歷史責(zé)任感和家國情懷。

讓學(xué)生有機會深入社會，深入生產(chǎn)、生活的現(xiàn)場，了解當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，感受生活的豐富性。社會生活本身是一所天然的學(xué)校，校外教育機構(gòu)要結(jié)合地方特點和條件，組織學(xué)生參觀各種生產(chǎn)勞動場所和民俗民風(fēng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會歸屬感和責(zé)任感。

三、加強城鄉(xiāng)交流，建設(shè)學(xué)生成長的智慧園

相對于城市來說，農(nóng)村的校外教育資源有限，校外教育活動相對薄弱，針對這一現(xiàn)狀，政府和教育主管部門要加大農(nóng)村公益性文化設(shè)施如村級文化宮、村級圖書館的建設(shè)，增加農(nóng)村學(xué)生課外閱讀量和科技實踐活動。青少年活動中心要肩負起農(nóng)村校外教育的責(zé)任，定期去農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村教師一起組織一些有意義的活動，定期送設(shè)備、送活動下鄉(xiāng)，聯(lián)系公益性文藝演出活動，不定期地組織農(nóng)村學(xué)生到最近的城市參觀各種風(fēng)景名勝、歷史遺跡、博物館和各種專題展覽，開闊農(nóng)村學(xué)生的文化視野。還可以利用節(jié)假日，組織城鄉(xiāng)學(xué)生聯(lián)誼會，開展城鄉(xiāng)學(xué)生的交流互訪，或者組織城鄉(xiāng)學(xué)生的主題訓(xùn)練活動，讓城鄉(xiāng)學(xué)生在共同生活中相互幫助，取長補短，發(fā)現(xiàn)各自身上的優(yōu)點，培養(yǎng)起協(xié)作精神和深厚的感情。

校外教育機構(gòu)在城鄉(xiāng)學(xué)生交流中要制定出目的明確、操作性較強，收效最大的科學(xué)方案，讓學(xué)生在實踐中得到充分的鍛煉。

四、堅持校內(nèi)外結(jié)合，打造校外教育的現(xiàn)代園

校外教育活動要成為學(xué)校、校外教育機構(gòu)、家長和社會共同協(xié)調(diào)的活動。青少年活動中心缺少學(xué)生的參與，家長的支持和學(xué)校的配合，公益性活動開展難度很大，基本處于孤軍奮戰(zhàn)的尷尬境地。鑒于此，筆者認(rèn)為，學(xué)校要從學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長出發(fā)，深刻認(rèn)識校外教育的重要性和迫切性，在做好課堂教育教學(xué)的同時，把學(xué)生從封閉的課堂中解放出來，組織學(xué)生走出校門，參與各種校外教育活動。青少年校外活動中心要積極主動地與學(xué)校建立暢通的銜接和合作機制，相互溝通，共同策劃組織益于青少年身心健康的各種活動。教育主管部門要加強指導(dǎo)和督促落實，制定相關(guān)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校和校外教育機構(gòu)在條件許可的情況下通過媒體和現(xiàn)代傳播手段，讓形式多樣、生動活潑的校外教育活動為社會知曉，深入人心。編輯：蔡揚宗endprint