初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

陳金獅

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，初中物理教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。物理實驗是初中物理教學(xué)的重要組成部分，而教師演示實驗與學(xué)生的實踐實驗又是物理實驗教學(xué)的重要內(nèi)容，這兩種實驗在一定程度上能夠提高學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的綜合能力。因此，初中物理教師應(yīng)該更新教學(xué)方法，在實際教學(xué)中側(cè)重實驗教學(xué)，提高學(xué)生的動手實踐能力。

關(guān)鍵詞：初中物理 實驗教學(xué) 創(chuàng)新思路

初中物理實驗是以實驗為核心，進而對物質(zhì)形態(tài)等形成一定的認知，同時有針對性地探究物體運動的規(guī)律，它以直觀的演示，加深了學(xué)生對知識的理解和記憶。初中物理實驗包括教學(xué)演示實驗和相關(guān)的動手實驗等。在初中物理教學(xué)中積極開展實驗，不僅能活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生的綜合能力。下面，筆者探討了初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路。

一、在初中物理教學(xué)中實驗教學(xué)的重要作用

實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，還能活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。在初中物理實驗教學(xué)中，學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象、探究物理原理，深化了對物理知識的認知，豐富了自身的知識儲備。

不僅如此，在初中物理實驗教學(xué)中，教師的角色也發(fā)生了巨大的變化，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)中依賴書本的局限教學(xué)，還培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，促使師生成為物理教學(xué)的探索者與合作者。初中物理實驗教學(xué)確立了學(xué)生的主體地位，打破了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲。

另外，在初中物理實驗教學(xué)前，教師應(yīng)先羅列好具體的實驗步驟和相關(guān)的內(nèi)容，并向?qū)W生詳細介紹實驗的具體步驟，最后師生共同系統(tǒng)性地分析實驗結(jié)果。這樣一來，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了實驗的具體方法，還為學(xué)生日后更高層次的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

1.以探索式為主的實驗方法

當前，初中物理教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響較大，教師始終占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能被動地接受教師傳授的知識。因此，在初中物理實驗教學(xué)中，學(xué)生動手能力不強，不會深入思考實驗的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到有效提升。針對這一問題，筆者認為，教師應(yīng)該更新自身的教學(xué)觀念，在教學(xué)中提高實驗課的占比，同時結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行有針對性的教學(xué)，適當增加學(xué)生動手實驗操作的機會，促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在教學(xué)“阿基米德原理”時，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的時間進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提出浮力大小與深度和形狀之間的關(guān)聯(lián)，再根據(jù)學(xué)生的不同猜想進行實驗。這樣一來，不僅能增強學(xué)生的思考能力，還能增強學(xué)生的動手實踐能力。

2.調(diào)動學(xué)生參與物理實驗的積極性

在初中物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的參與積極性，同時給予學(xué)生較多的實驗指導(dǎo)，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上選擇自身所需要的實驗材料，進而感受實驗的樂趣。另外，在初中物理實驗中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，提出問題，從而發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)特點等進行有針對性的教學(xué)，這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。因此，在初中物理實驗教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，運用求新求異的方式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。此外，教師還應(yīng)積極鼓勵學(xué)生從多個角度考慮實驗現(xiàn)象，真正提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中物理教學(xué)中，物理實驗是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動地參與實驗教學(xué)，從而提高初中物理實驗教學(xué)的效果。

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（作者單位：福建省泉州晉江市靈源街道靈水中學(xué)）endprint