陳立

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué)；核心素養(yǎng)；語用能力； 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）13—0116—01

隨著核心素養(yǎng)理念的提出，英語課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維認(rèn)知能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力以促進(jìn)其心智的發(fā)展，塑造健康的品格，因此培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)十分重要。

小學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)是為了滿足他們多樣認(rèn)知發(fā)展的需要，引導(dǎo)他們從關(guān)心的重點(diǎn)和認(rèn)知的難點(diǎn)中豐富教學(xué)，能使他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中獲得豐富的感知與認(rèn)識(shí)。英語教學(xué)更是注重從學(xué)生語言表達(dá)認(rèn)知需要中探尋有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們?cè)跍?zhǔn)確辨音的過程中掌握語言信息，形成正確的識(shí)別方法。突出說的多樣化和讀的主動(dòng)性，這樣有利于學(xué)生在大膽交流中形成語感，走出啞巴英語學(xué)習(xí)的困境。

一、培養(yǎng)語用能力，從“會(huì)聽”從容起步

1.創(chuàng)設(shè)輕松的課堂傾聽氛圍。課堂氣氛是決定課堂效果的重要因素。良好的傾聽氛圍可以使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，將師生的心智融為一體，從而促成師生間的順暢溝通。在課堂上，教師首先自己要以飽滿的熱情，親切的體態(tài)，將每個(gè)學(xué)生吸引到自己的魅力課堂中，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生聽的積極性，只有在輕松、和諧的氛圍中，學(xué)生才會(huì)不知不覺地投入到教師的愉悅課堂。

2.創(chuàng)設(shè)有意義的視聽情境。干巴巴的描述，嚴(yán)厲的呵斥，對(duì)于我們的課堂只會(huì)適得其反；永遠(yuǎn)不要幻想著一個(gè)帶著厭氣情緒的孩子會(huì)加入教師用心良苦創(chuàng)設(shè)的語言情境中。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)聽學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的情緒下自然感受和主動(dòng)接納，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)語用能力，用“會(huì)說”保駕護(hù)航

1.課前“秀一秀”

Little Teacher Show：可以利用五分鐘的時(shí)間輪流讓班上的同學(xué)們到教室前面當(dāng)小老師，領(lǐng)讀本周所學(xué)的單詞和課文，在班級(jí)群里發(fā)布“小小教師風(fēng)采”照片，以此來激發(fā)每位同學(xué)，使其更加生動(dòng)熟練地領(lǐng)讀。

Free Talk Show：課前圍繞當(dāng)周學(xué)習(xí)的話題，登臺(tái)展示自己的風(fēng)采，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和激情，開放的話題給了學(xué)生無盡的想象空間和盡情表現(xiàn)的舞臺(tái)，人人都期待能秀出自己的精彩。

2.課中“練一練”

同桌“練一練：突出以學(xué)生為主體時(shí)，pair-work是一種必不可少的有效手段，給每個(gè)學(xué)生提供操練機(jī)會(huì)，做學(xué)習(xí)的參與者和實(shí)踐者。如在PEP教材六上第三單元Read and Write部分，筆者首先呈現(xiàn)Holidays圖片之后，讓同桌互相就他們所熟知的New Years Day，Christmas Day，Spring Festival and Mid-Autumn Festival進(jìn)行相互提問，教師巡回解惑，最后進(jìn)行問答補(bǔ)充，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以非常流利的就節(jié)日的時(shí)間，風(fēng)俗，食物及自己的喜好、原因進(jìn)行交流，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期之外。

小組“練一練：相比而言，四人小組做Group-Work，操作起來簡(jiǎn)單易行。分組時(shí)，盡量考慮到學(xué)生在英語方面的層次差異，保證每組都有擅長(zhǎng)者，以便帶動(dòng)或保證整個(gè)組的學(xué)習(xí)效果，活動(dòng)前，教師應(yīng)該有明顯的示范，然后，對(duì)合作進(jìn)行細(xì)致的分工，一定要人人有事做。在活動(dòng)開展時(shí)，教師巡視各組，提供幫助，糾正問題?；顒?dòng)結(jié)束后，一定要給予展示和評(píng)價(jià)。

三、培養(yǎng)語用能力，讓“會(huì)讀”助力飛翔

1.精心選擇閱讀材料，喚起學(xué)生閱讀興趣。興趣是最好的老師，“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件”。除了英語教材，我們還要積極開發(fā)利用其它課程資源，如，英語報(bào)刊與英語繪本，網(wǎng)絡(luò)資源，校內(nèi)外的環(huán)境資源，在教學(xué)中，我們可以借助電教媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語故事，畫報(bào)，動(dòng)畫片等，充分利用校內(nèi)墻報(bào)，教室英語角等，開辟英語學(xué)習(xí)樂園，給學(xué)生提供英語閱讀的材料和閱讀環(huán)境。

2.訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，讓孩子享受閱讀。掌握一定的閱讀技能，能夠很好地幫助學(xué)生體會(huì)閱讀帶來的成就感，體驗(yàn)閱讀的快樂。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，實(shí)時(shí)滲透一些常見的閱讀技巧，比如，讓他們知道結(jié)合上下文猜詞的技巧；掃讀文本，根據(jù)答題需要尋找關(guān)鍵詞的技巧；在文本段落一頭一尾找核心句型的技巧等等。

由此可見，英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，對(duì)形成英語核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展及長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)有著非常重要的作用與意義。教師對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成擔(dān)負(fù)著光榮而又艱巨的任務(wù)與使命。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，助力孩子練就一雙有力的翅膀，我們一直在求索與前行的路上！

編輯：趙玉梅