關(guān)于素質(zhì)教育環(huán)境下高職體育教學(xué)改革的探索

黃磊

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)日新月異，教育事業(yè)也取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。隨著教學(xué)改革的不斷深入，如何實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量也成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量成為社會(huì)發(fā)展的必然要求。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；改革探索；體育教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0130-01

目前，體育教學(xué)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的突破口，尤其是高職院校體育教學(xué)，在提升我國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)方面起著至關(guān)重要的作用。但是，不能否認(rèn)，我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)不容樂(lè)觀(guān)，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于國(guó)民素質(zhì)的整體提升。

一、高職院校體育教學(xué)意義及現(xiàn)狀

素質(zhì)教學(xué)是以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的創(chuàng)新性與主體性，注重發(fā)掘?qū)W生自身潛能的教學(xué)方式，旨在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。而高職院校教學(xué)則是教育的關(guān)鍵，也是為我國(guó)培養(yǎng)建設(shè)型人才的熔爐。因此，提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，不僅是素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的重要途徑，還有利于學(xué)生強(qiáng)健體魄、鍛煉意志，提高自身的創(chuàng)新能力。相關(guān)的教育研究工作人員認(rèn)為，高職院校體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面有著巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。首先，體育教學(xué)通過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有利于學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高人際交往能力。其次，體育教學(xué)有利于鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的抗壓能力，有利于提高學(xué)生日后工作環(huán)境適應(yīng)能力。此外，體育教學(xué)可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全方位的鍛煉，有利于適應(yīng)不同的工作崗位，提高學(xué)生就業(yè)率。為此，我國(guó)出臺(tái)各種相關(guān)政策，以實(shí)踐性、職業(yè)性、實(shí)用性、崗位性為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷整合與健康和體育相關(guān)的多內(nèi)容、多價(jià)值、多功能的知識(shí)與技能，旨在促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。但是，我國(guó)高職院校體育教學(xué)中依然存在諸多問(wèn)題，比如教學(xué)理念落后、教師素質(zhì)偏低、體育社團(tuán)缺乏、教學(xué)方式單一等等，嚴(yán)重的影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。

二、體育教學(xué)改革探索的主要做法

1.關(guān)注高職體育中“素質(zhì)教育”的開(kāi)展

在高職體育教學(xué)中，教師通過(guò)理論知識(shí)和保健知識(shí)的講解，能夠使學(xué)生對(duì)體育有全面的了解，熟悉各種體育項(xiàng)目，了解肌體的運(yùn)動(dòng)原理，懂得基本的運(yùn)動(dòng)保護(hù)常識(shí)，掌握基本的體育項(xiàng)目技能，了解各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的指標(biāo)要求，從而掌握更科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)體育教學(xué)，學(xué)生能夠運(yùn)用更科學(xué)的方法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，能夠深刻領(lǐng)會(huì)體育的運(yùn)動(dòng)精神，促進(jìn)身心健康，能夠在體育運(yùn)動(dòng)中獲得更多正能量。

由于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目繁多，教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇更科學(xué)的教學(xué)方法，以此促進(jìn)學(xué)生的應(yīng)變能力、肢體協(xié)調(diào)能力和心理抗壓能力等。此外，不少體育項(xiàng)目屬于集體運(yùn)動(dòng)形式，需要隊(duì)員相互協(xié)調(diào)配合才能完成活動(dòng)任務(wù)，增加團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力，提高競(jìng)賽成績(jī)。這一點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、主人翁精神等有著積極的促進(jìn)作用，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重大意義。

2.將“素質(zhì)教育”作為高職體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

為了強(qiáng)化高職體育的素質(zhì)教育作用，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變應(yīng)試教育主導(dǎo)一切的教學(xué)思想，以素質(zhì)教育作為核心指導(dǎo)理念，促進(jìn)高職體育教學(xué)地順利開(kāi)展，提高學(xué)生的身心健康水平，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，利用體育活動(dòng)激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生終生體育觀(guān)念的形成。教師應(yīng)以素質(zhì)教育要求重新定位高職體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前的課程體系進(jìn)行優(yōu)化，完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高體育教學(xué)管理成效，充分發(fā)掘體育教學(xué)潛力，為素質(zhì)教育的全面開(kāi)展發(fā)揮其重要作用。

3.提高高職體育師資質(zhì)量

素質(zhì)教育與高職體育教學(xué)的有機(jī)融合，需要有高質(zhì)量的師資團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，只有在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，才能將理念創(chuàng)新真正轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新。因此，高職院校需要著力提升高職體育師資質(zhì)量，提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。體育教師需要不斷提高教學(xué)能力，對(duì)素質(zhì)教育的開(kāi)展有正確的認(rèn)識(shí)，能夠理解其內(nèi)涵和推進(jìn)價(jià)值。在教學(xué)方法上進(jìn)行反思，著力提升自身專(zhuān)業(yè)水平和文化素養(yǎng)，在教學(xué)當(dāng)中具有責(zé)任感，拓展自己的知識(shí)視野，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己的教學(xué)能力。高職體育教師要積極參與科研課題，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的理論傳授、技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)模式到知識(shí)型能力型教師的轉(zhuǎn)變。體育教師需要起到榜樣作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的思想道德、團(tuán)隊(duì)精神以及運(yùn)動(dòng)水平。高職院校需要為體育教師提供更多的進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，做到人才培訓(xùn)常規(guī)化，為教師創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)參與體育教研、研討等活動(dòng)。

4.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

在現(xiàn)代高職教育中，主要包含了知識(shí)教育和人文教育兩項(xiàng)內(nèi)容。人文教育通過(guò)特定教育方式培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過(guò)高職體育教育培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，首先需要培養(yǎng)學(xué)生正確的思想理念，通過(guò)體育教學(xué)完善學(xué)生的思想道德水平，使學(xué)生懂得為人處世的道理，從而以更積極向上的態(tài)度面對(duì)人生。

通過(guò)高職體育教育培養(yǎng)學(xué)生的人文精神需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這就需要教師嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)和生活當(dāng)中注重自身的一言一行，著力提升自身文化修養(yǎng)，以此起到潛移默化的作用，使學(xué)生對(duì)體育中的人文精神有更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還需要在日常教學(xué)中注意發(fā)掘和利用培養(yǎng)學(xué)生人文精神的觸發(fā)點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)完善學(xué)生的人文精神，利用體育鍛煉、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、互助精神、奉獻(xiàn)精神等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉不僅僅的體能與技能的鍛煉，更是人文精神與體育精神的體現(xiàn)，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中有更多知識(shí)技能之外的收獲，這也是素質(zhì)教與學(xué)高職體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)在中學(xué)教育中都處于較為邊緣的地位，部分學(xué)校為了抓升學(xué)考試，甚至不愿意開(kāi)設(shè)體育課程，這看似為學(xué)生的成績(jī)著想，實(shí)則是忽視了學(xué)生身體健康的保護(hù)，非常不合理。而素質(zhì)教育的要求是學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，身體素質(zhì)也要得到提升和發(fā)展，因此，體育教學(xué)改革活動(dòng)勢(shì)在必行。當(dāng)然，就目前而言，很多學(xué)校在體育教學(xué)硬件軟件方面都還相對(duì)滯后，但只要進(jìn)行有益的探索，一定能夠取得良好的教學(xué)效果，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的歡迎。

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