廣西技工院校體育課現(xiàn)狀調(diào)查*

謝群杰 梁依麗

（廣西交通技師學院，廣西 南寧 530001）

廣西技工院校體育課現(xiàn)狀調(diào)查*

謝群杰 梁依麗

（廣西交通技師學院，廣西 南寧 530001）

通過文獻資料法、調(diào)查問卷法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對廣西6所技工院校體育課程的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，并從中找出廣西技工院校師資、學生和場地器材的特點，以期在結(jié)合學生興趣和需求的基礎(chǔ)上為廣西技工院校體育課程的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)。

技工院校；體育課程；現(xiàn)狀分析

1 調(diào)查對象

調(diào)查對象為廣西交通技師學院、廣西南寧高級技工學校、廣西工業(yè)技師學院、桂林技師學院、玉林高級技工學校、廣西機械高級技工學校的27名體育管理者和體育教師，以及這6所學校里一年級至三年級的300名在校學生。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 體育教師文化程度、年齡情況

表1 體育管理者、教師的文化程度 N=27

由表1看出，目前廣西6所技工學院的體育教師學歷情況，大專學歷占14.8%，本科學歷占81.5%，研究生學歷占3.7%。根據(jù)教育部下發(fā)的《關(guān)于新時期加強高等學校教師隊伍建設(shè)的意見》文件中規(guī)定，到2005年，職業(yè)技術(shù)學院（技工類學校）和高等?？茖W校中具有研究生教師比例應(yīng)達到30%以上。根據(jù)這一規(guī)定，廣西6所技工院校遠未達標。

表2 體育管理者、教師的年齡情況 N=27

教師年齡情況如表2所示，目前廣西6所技工院校體育教師20—30歲占37.0%，31—40歲占40.8%，41歲以上占22.2%，中青年教師占大部分。由于教師以中青年為主，因此年齡結(jié)構(gòu)較為合理。

2.2 體育教師每周課時量情況

表3 體育教師每周課時量情況 N=27

由表3可以看出，在廣西6所技工院校中周課時量在8節(jié)以下的體育教師有29.6%，但這部分的教師是行政管理人員兼上課，所以課時量比較少。而其余專職體育教師有29.6%的周課時量在17—20節(jié)，有22.3%的專職體育教師周課時量達到了21節(jié)以上，說明一半以上的體育教師的工作量大。此外體育教師除了常規(guī)體育教學工作外，還要擔任班主任，組織開展課外體育活動、運動競賽、運動訓練等工作，可見體育教師工作量很大。教師工作量過大會造成教學質(zhì)量下降，教師本身的教學水平和科研水平也難以有精力去提高。

2.3 體育教師教學指導(dǎo)思想

表4 體育教師體育課指導(dǎo)思想統(tǒng)計表 N=27

由表4可以看出，在廣西6所技工院校中，所有體育教師都重視以學生鍛煉身體、增強體質(zhì)為目標的指導(dǎo)思想。掌握基本的科學鍛煉身體的方法和培養(yǎng)學生終身體育意思的指導(dǎo)思想占到 70%以上，說明它們已經(jīng)逐漸被體育教師重視，但是大部分教師未能以提高學生專業(yè)所需的身體素質(zhì)為指導(dǎo)思想而結(jié)合學生專業(yè)特點制定教學目標，忽視了體育教學在職業(yè)導(dǎo)向中的作用，還停留在基本運動技能的傳授上。

2.4 體育項目開設(shè)選擇情況

表5 體育教師安排體育項目出發(fā)點情況（多選）N=27

體育項目是體育教學的重要組織形式。由表5可以看出，廣西6所技工院校在選擇體育項目進行教學時大多數(shù)考慮的是安全性和可操作性，這符合體育教學的基本原則。只有18.5%的體育教師結(jié)合工種特點來選擇體育項目進行教學，這一結(jié)果遠遠低于學生對體育課程需求的預(yù)期。

表6 6所技工院校開設(shè)體育項目情況（多選）N=27

趣味項目籃球排球足球乒乓球羽毛球田徑武術(shù)體操17 25 20 8 8 1 7 26 7 7 63.0 92.6 74.4 29.6 29.6 63.0 96.3 25.9 25.9 4 2 3 5 5 4 1 6 6

由表6可以看出，6所技工院校體育教學以傳統(tǒng)的田徑、籃球、排球項目為主。羽毛球、趣味項目對場地要求不高、易于開展，都有63.0%的學校采用。目前，技工院校體育項目仍然以傳統(tǒng)的體育項目為主。技工院校體育項目的選擇應(yīng)從專業(yè)特點，就業(yè)需求來進行特定的身體素質(zhì)練習，增加保健類、休閑類體育項目，培養(yǎng)學生自我保健和終身體育意識。

2.5 學生體育成績考核現(xiàn)狀

表7 學生體育成績考核評價體系依據(jù)（多選）N=27

由表7可以看出，6所技工院校對學生體育成績考核主要包括成績和學習態(tài)度兩個部分，以健康水平為依據(jù)占51.9%，學習進步幅度為考核依據(jù)的只占到 29.6%。以廣西交通技師學院和廣西南寧技工學校為例，這兩所學校學生的體育考核成績由體育考試成績（包括田徑、籃球、排球等項目）和學習態(tài)度（包括運動著裝、出勤情況、練習積極性等）各占總成績50%組成。

2.6 學生對體育課的認識情況

表8 學生對體育課的喜愛程度 N=290

由表8可見，接近一半的學生喜歡體育課，但也有48.3%的學生對體育課喜歡程度為一般，相信加強對學生的引導(dǎo)，選擇他們喜歡的體育項目，提高他們的興趣，就可以提高他們對體育課喜愛的程度。有3.1%的學生選擇不喜歡體育課，根據(jù)個別訪談分析，發(fā)現(xiàn)不喜歡的原因主要是怕曬、怕累、身體素質(zhì)太差、運動場地不好。如何爭取這少部分學生喜愛體育課，就需要體育教師多鼓勵，多選擇他們喜愛的項目，多從思想上使她們明白體育課的重要性。

表9 學生認為體育課對技術(shù)工種的學習是否有幫助N=290

由表9可以看出，47.9%的學生認為體育課對技術(shù)工種學習有幫助，45.5%的學生認為有幫助，但是不大，6.6%的學生認為完全沒有用。通過訪談得知，認為對技術(shù)工種幫助不大或者完全沒有幫助的學生，認為體育課、體育活動主要是鍛煉身體、增強體質(zhì)而已，沒有影響他們對體育課的喜愛程度和參加體育課的動機。

表10 學生上體育課的動機（多選）N=290

健身減肥 49 16.9

表10所示，多達79.0%的學生把鍛煉身體，增強體質(zhì)作為上體育課的動機，符合“健康第一”的指導(dǎo)思想。排在二、三位的是調(diào)節(jié)身心和學習體育知識技術(shù)技能，說明學生希望通過體育課達到調(diào)節(jié)身心，學習體育知識技術(shù)技能，發(fā)揮特長的目的。但也有11.4%的學生上體育課是為了應(yīng)付考試，忽視了體育課的增強體質(zhì)、調(diào)節(jié)身心，促進職業(yè)發(fā)展的作用。

2.7 體育經(jīng)費、場地器材現(xiàn)狀體育場館、設(shè)施和器材是保證體育教學、課外體育活動和課余訓練、競賽正常進行必不可少的物質(zhì)條件，是落實“健康第一”指導(dǎo)思想的具體措施。參考《普通高等學校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》教體藝廳【2004】6號文件規(guī)定，10000人以下的學校，室外場地設(shè)施基本配備400米標準田徑場，內(nèi)含足球場1塊，25米或50米標準游泳池1個，籃球場、排球場、網(wǎng)球場共35塊以上，健身器材區(qū)若干。室內(nèi)場地設(shè)施基本配備風雨球場一個，健身房若干，固定的學生體質(zhì)健康檢測場所，室內(nèi)場地設(shè)施選配類包括乒乓球（羽毛球室）1個，多功能綜合健身房1個。6所被調(diào)查的技工院校在校生達到10000人以上的就有2所，而由表11和表12可以看出，6所技工院校的場地、器材、設(shè)施達不到國家要求，所以出現(xiàn)接近一半的學生認為學校體育場館、器材、設(shè)施不能滿足甚至是完全不能滿足活動需要。

表11 6所技師學院場地設(shè)備現(xiàn)狀 N=6

表12 學生認為學校體育場地、器材能滿足活動需要N=290

表13 體育教師對本校體育經(jīng)費（含器材）的評價 N=27

體育經(jīng)費是學校體育工作開展的物質(zhì)保障。由表13可見，6所技工院校體育經(jīng)費（含器材）充足的僅占7.4%，不足和嚴重不足的一共占 48.1%.由此可見，接近一半的學校經(jīng)費不足，甚至是嚴重不足，主要原因技工學院工作重點是學生招生、就業(yè)和專業(yè)建設(shè)方面，對于基礎(chǔ)課程體育課重視不夠，投入較少。

5 結(jié)論與對策

5.1 結(jié)論

5.1.1 廣西技工院校教師年齡梯度較為合理，有益于教學活動的開展。但是教師學歷偏低以及過大的工作強度會使得教師難以在教學研究上取得成績，這將對教學質(zhì)量的提高和教學改革的創(chuàng)新產(chǎn)生制約。

5.1.2 從教師的教學指導(dǎo)思想、體育項目開設(shè)的出發(fā)點來看，廣西技工院校的體育教學還停留在基本運動技能的傳授上，未能結(jié)合學生專業(yè)特點制定教學目標，忽視了體育教學在職業(yè)導(dǎo)向中的作用。 5.1.3 從學生對體育課的認知情況來看，廣西技工院校的學生對體育課程的需求已不僅僅停留在“鍛煉身體、強壯體魄”上，而是對體育的外延功能提出了更多期望。

5.1.4 場地器材的短缺和學校對體育經(jīng)費投入的不足已經(jīng)成為當前廣西技工院校亟待解決的問題，這一因素將長期制約廣西技工院校體育課程的授課質(zhì)量和課外體育活動的開展。

5.2 對策

5.2.1 加強師資隊伍建設(shè)，為低學歷教師外出進修或培訓創(chuàng)造條件，合理安排教師工作量，設(shè)置教師科研獎勵，鼓勵教師利用空余時間進行教學研究。

5.2.2 切實結(jié)合國家教育文件，根據(jù)技工院校學生特點和未來就業(yè)需求進行分專業(yè)特色教學，使體育課程的授課內(nèi)容更為貼近學生未來職業(yè)方向。

5.2.3 轉(zhuǎn)變教育思想觀念，根據(jù)技工院校學生對體育課程的不同訴求充分挖掘體育教育的拓展功能，令學生在感受體育教育實效性的同時逐漸愛上體育課。

5.3.4 加大在體育教學和活動上的經(jīng)費投入，或因地制宜地對現(xiàn)有場地和器材進行規(guī)劃改造，最大程度地為體育教學和學生課外體育活動提供軟硬件支持。

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Investigation to the Present Situation of PE Course in Mechanic Colleges and Schools in Guangxi

XIE Qunjie, etal.

(Guangxi traffic technician institute, Nanning 530001, Guangxi, China)

廣西“十三五”期間技工教育研究課題，課題名稱《以職業(yè)能力為導(dǎo)向的技工院校職業(yè)性體育課程教學改革的實踐研究》， 項目編號：2-8 。

謝群杰(1982-)，海南人，本科，講師，研究方向：體育教育學。