吳劍

摘要：當(dāng)前，農(nóng)村薄弱學(xué)校的體育器材設(shè)施配備和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地仍略顯不足，大大降低了體育課堂教學(xué)的效率。通過(guò)科學(xué)合理的改造廢舊物品，創(chuàng)編更多合理易于操作的游戲，一材多用，變廢為寶，可以彌補(bǔ)學(xué)校體育器材的不足，從而保證教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育器材；巧改妙用

在體育器材并不完備的農(nóng)村體育課堂教學(xué)中，教師若通過(guò)改造廢舊體育器材，巧用體育器材，就能更好地調(diào)節(jié)體育課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到更多的體育知識(shí)和技能。筆者所在學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，在十多年的農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，進(jìn)行了如下探索：

一 、合理利用日常物品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

根據(jù)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在不同單元課時(shí)、課堂環(huán)節(jié)，科學(xué)地巧用日常用品，合理地設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和形式，可以起到一舉多得的教學(xué)效果。多些創(chuàng)意、變點(diǎn)手法，就能玩出新花樣來(lái)。

1、投擲類(lèi)教學(xué)。常規(guī)器材是使用壘球或小沙包，以往教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，壘球、沙包易破損耗較大，壘球競(jìng)技化明顯，教學(xué)場(chǎng)地要求較高。我們可以尋找日常物品來(lái)代替，如：廢舊紙張，可組織學(xué)生自己動(dòng)手，把紙折疊起來(lái)打紙炮，通過(guò)打紙炮，就能實(shí)現(xiàn)投擲教學(xué)目標(biāo)中快速揮臂的教學(xué)重點(diǎn)。紙打破了，還可以廢物利用團(tuán)成紙團(tuán)，進(jìn)行“百團(tuán)大戰(zhàn)”。我們還可以把常用的跳繩、廢棄礦泉水瓶或廢棄球當(dāng)成器材，可以讓學(xué)生們自編各種投擲游戲，更積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)。也可將毽子、廢報(bào)紙、泡沫墊、瓶子等作為投擲教學(xué)的器材，稍作改造能使學(xué)生們易練愛(ài)學(xué)，更能掀起課堂的教學(xué)熱情。

2、跳躍類(lèi)教學(xué)。跳躍教學(xué)中可用不易破損的硬紙板、薄橡膠墊或泡沫墊來(lái)輔助，可以安排青蛙兔子過(guò)河、袋鼠兄弟比賽、跳蚤大賽等游戲?？砂才湃缦拢孩賰扇司毩?xí)。要求：用最快最好的方法運(yùn)送兔子過(guò)河，輪換角色，每人至少完成一次往返。2人2個(gè)墊子，教師不作方法講解，充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。②小組練習(xí)。要求：多人小組通過(guò)合作，往返角色輪換，用最輕松的方法使所有隊(duì)員過(guò)河。讓學(xué)生自由嘗試，可以使所有參與者通過(guò)團(tuán)結(jié)合作，體驗(yàn)共同協(xié)作，達(dá)成目標(biāo)的樂(lè)趣。

在盡可能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分利用日常物品，如：廢舊輪胎、舊漁網(wǎng)、落葉等。改變我們的教學(xué)觀念和形式，可以活躍課堂氣氛、增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

二、學(xué)科整合，一物多用到多物組合

很多體育教師會(huì)在教學(xué)中讓體育器材能一物多用。還會(huì)充分利用其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和共通點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)、綜合實(shí)踐等課程特點(diǎn)開(kāi)發(fā)改造體育器材。

手工拓展課中，可以組織學(xué)生改造廢棄鞋盒，就能用來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。如將鞋盒夾在胯下可進(jìn)行跳躍練習(xí)；用身體各個(gè)部位頂托鞋盒，可發(fā)展平衡能力；用鞋盒不同距離的擺放，可進(jìn)行跳躍過(guò)障礙的游戲；還可用鞋盒蓋進(jìn)行拋擲練習(xí)，與其他器材結(jié)合，可以進(jìn)行換物接力、擺設(shè)造型等等。運(yùn)用鞋盒組織游戲，體育課堂可以呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)味。

結(jié)合美術(shù)或手工課程，廢棄礦泉水瓶，稍加既可以作為投擲類(lèi)器材，又可以當(dāng)成標(biāo)志物，；教學(xué)實(shí)踐中，跳繩可以和毽子結(jié)合教學(xué)，又可以和體操棒組合教學(xué)，毽子又可以和球類(lèi)組合進(jìn)行換物接力教學(xué)等等，這都有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的探索。簡(jiǎn)單的幾種器材相結(jié)合，能有效輔助教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，避免單一器材引起的枯燥單調(diào)，帶給學(xué)生煥然一新的體育課堂。

三、提倡低碳環(huán)保，廢舊改裝巧利用

學(xué)校里都會(huì)有許多廢舊、閑置物品，我們一線(xiàn)體育教師只要有心對(duì)其進(jìn)行巧改妙用，就可以變廢為寶，與標(biāo)準(zhǔn)的器材有異曲同工的效果。比如，學(xué)校破損淘汰的體操墊不少，用之嫌棄，棄之可惜，我們可以把它改裝成炸藥包，讓學(xué)生也當(dāng)一回舍身炸碉堡的英雄?；蛘甙汕?，讓學(xué)生體會(huì)海綿球的樂(lè)趣；利用學(xué)校的廢棄掃把還可以制成簡(jiǎn)單實(shí)用的多人竹履。

坐凳是學(xué)校中的常見(jiàn)生活物品，也可以作為體育器材來(lái)使用。不但可開(kāi)展跑、跳、鉆練習(xí)，還可用來(lái)走、爬、抬等游戲活動(dòng)。但在利用坐凳進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

在有限的辦學(xué)條件下，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于動(dòng)手，巧改妙用體育器材，既降低了學(xué)校的開(kāi)支，又能豐富學(xué)校的器材種類(lèi)和數(shù)量，為體育教學(xué)提供更廣闊的空間。課堂內(nèi)外時(shí)，炸藥包、投擲靶、瀘定橋、改裝實(shí)心球都成了學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)器材，還可以作為運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的常規(guī)器材。

四、課外延伸，自備器材，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

授人以魚(yú)，不如授人以漁。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，找尋生活中可以利用的廢棄物品，互相合作自制器材。如：用飲料罐和繩子自制小高蹺；用木棍和磚頭改造成啞鈴和小杠鈴；學(xué)校淘汰的球類(lèi)有很多，往里面填充沙子、廢布等物品，簡(jiǎn)單縫合，便成了簡(jiǎn)易的實(shí)心球、橄欖球；還可在課后布置家庭作業(yè)：“回家再想一想，塑料袋還可以創(chuàng)編出哪些玩法？”“坐凳你還有更好玩的方法嗎？”一道特別的家庭作業(yè)可以把課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生玩有目的，樂(lè)有所得。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！焙⒆拥膭?chuàng)新思維是閃光的，學(xué)生創(chuàng)造能力是優(yōu)秀的。親手制作的器材，學(xué)生們格外珍惜，既培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新動(dòng)手能力，又養(yǎng)成了環(huán)保愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣。

只需轉(zhuǎn)換視角與思維方式，許多體育器材就可巧改妙用，讓它更好為課堂教學(xué)，讓體育課堂活起來(lái)。但是不可忽視的是，體育教學(xué)大部分都局限于課堂40分鐘當(dāng)中，如何能讓學(xué)生把運(yùn)動(dòng)興趣和體育技能在課外進(jìn)行延續(xù)，有待我們繼續(xù)去探索。自制簡(jiǎn)易可行器材，能在課外能繼續(xù)安全使用，喚起學(xué)生的終身體育意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)全民健身。

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