孫航

摘要：新課程背景下的高中語文學習，要求學生能主動參與課堂教學，成為課堂教學的主體，學生能在課堂學習中獲取知識與能力的雙重學習目標。并通過課堂學習來培養(yǎng)與完善自我效能感以全面提升自己的語文核心素養(yǎng)，以此促進語文成績的有效提升。

關(guān)鍵詞：自我效能感；高中生；自我調(diào)控學習；作用；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0051-01

1.學習成績能夠得到教師和同學的合理評價

作為一名高中生，學習成績就是一個階段語文學習成果的表現(xiàn)形式，學生會根據(jù)自己的考試成績 ，對自己的語文學習成果作出評價，進而對語文的學習作出新的規(guī)劃。每個學生都希望得到教師的關(guān)心和鼓勵，在每次考試成績公布的時候，我們都希望能夠得到老師的肯定和鼓勵，對于學習成績較好的學生，在得到教師的鼓勵的時候，要再接再厲，以此作為努力學習的良好契機。對于成績不理想的學生，應該積極的反思自己在學習過程中存在的不足，并針對原因?qū)W習方法和學習習慣進行適當?shù)恼{(diào)整，同時注意在平時的學習生活中多做總結(jié)，針對存在的優(yōu)點要繼續(xù)保持，充分調(diào)動自己的學習積極性，樹立學習語文的信心，促進自己的語文成績得到有效的提高。首先，在平時的學習過程中，要養(yǎng)成良好的學習習慣，平時做好知識的積累和鞏固，到考試的時候才能對題型得心應手。其次，對于教師對成績的評價，要積極地通過評價內(nèi)容找到自身存在的問題。在平時的學習中，遇到不懂的問題，要養(yǎng)成勤學多問的學習習慣。要想得到老師和同學對學習成績的肯定，就要在平時的學習中多下功夫，充分利用課上的時間學習課堂上老師講到的內(nèi)容，課下要制訂詳細的學習計劃，對于要求背誦的文章和古詩詞，要每天堅持復習，以免在臨近考試的時候，給自己太大的學習壓力，同時，制定學習計劃也是保持良好的學習效果的重要方法。學如春起之苗，不見其增，日有所長，輟學如磨刀之石，不見其削，日有所減。只有在平時一點滴滴的積累，堅持每天學習要求背誦的內(nèi)容，在考試的時候才能取得優(yōu)異的成績，獲得自我效能感。

2.學生的自我效能感離不開良好的課堂氣氛

老師平時的行為舉止對于我們對教師的印象具有重要的影響，俗話說，教師是人類靈魂的工程師。可見教師對學生的影響力，在高中語文的學習生活中，學生的自我效能感的培養(yǎng)與教師的榜樣的力量是息息相關(guān)的，教師是教學過程中的示范，是我們學習的標桿，對于學生而言，教師就是我們學習生活中的指南針，要善于從老師講課的過程中，找到其獨特的優(yōu)點，在平時的學習生活中，要時刻學習這些優(yōu)點，同時樹立自己對教師的信任和認同，只有對老師有了認可，才能使自己在教師授課的過程中，有更大的動力認真聽講。作為高中生的我們，希望自己的高中學習能夠在輕松愉快的環(huán)境中進行，使緊張枯燥的高中學習能夠變得更加輕松很有趣。我們希望在具有趣味性的課堂中快樂的學習，良好的課堂氣氛能夠能讓我們學習語文的積極性得到提高，在語文的學習過程中，能夠更好的培養(yǎng)自我效能感。在活躍的課堂氣氛中，能夠更好的發(fā)揮主觀能動性，從而使語文成績得到提高。

3.良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學生自我效能感的重要途徑

教學離不開師生之間的互動和交流，實現(xiàn)良好教學的基礎(chǔ)是建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是學生信任教師的根本基礎(chǔ)，也是增進我們與教師之間的感情的有效方法。對于正處在高中階段的我們來說，教師是與我們朝夕相處的良師益友，無論是在平時的學習中，還是在生活的各個方面，老師是陪伴我們最多的人，良好的師生關(guān)系有助于我們的學習和生活。因此，與教師之間積極溝通和交流能夠促進我們的健康成長和自我效能感，同時對于自我效能感的發(fā)揮具有十分重要的意義。在平時的語文學習中，無論是在語文課堂上還是在課下，都要跟隨教師講課的步伐，積極主動地去探索書本上的知識點，上課的時候多與教師進行互動，課下的時候要制訂學習計劃，平時要注重知識的總結(jié)和積累，俗話說，不積小流無以成江河，不積跬步無以至千里。知識都是通過平時的積累和鞏固慢慢積少成多的過程，積累的過程不僅能使掌握的知識日益增加，而且還能幫助我們養(yǎng)成良好的學習習慣，把學習當成一種習慣，當作生活的一部分，自然而然就會覺得學習是一件很輕松的事情。除此之外，在平時的做題過程中，找到自己不會的題目。當我們遇到不懂的問題時，要善于向他們尋求幫助，遇到實在不懂的題目時，把自己不懂的題目記錄到單獨的筆記本上，可以利用課下的時間，把自己不懂的問題記在一張紙上，集中起來找老師進行請教，在向老師請教的過程中，也是查漏補缺，學習進步的過程，老師都會喜歡勤學好問的學生，通過向老師請教問題的過程，加強與老師之間的交流，進而得到老師更多的指點，培養(yǎng)自己的自我效能感。

4.總結(jié)

自我效能感在高中語文學習中發(fā)揮著重要的作用，在平時的語文學習中，積極運用培養(yǎng)自我效能感的方法，掌握高中語文的學習技巧，從而取得滿意的學習成績。

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