擁金拉姆

摘要：小學(xué)正是寫作文的起步階段，教師應(yīng)當(dāng)好好利用這個時期并在這個時期對學(xué)生嚴(yán)格要求同時也要提高學(xué)生寫作的興趣。在日常的語文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系所學(xué)課文內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生一些寫作手法和技巧也可以讓學(xué)生試著模仿課文寫作，另外還應(yīng)該加強學(xué)生的閱讀量，因為一個人的寫作水平需要通過不斷的閱讀不斷的觀察外界事物以及不斷的想象來提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語文；作文；觀察；教學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0084-01

作文與基礎(chǔ)知識不同，不是簡單地讓學(xué)生讀一讀，背一背，寫一寫就可以的，作文是聽、說、讀、寫等各方面能力的綜合體現(xiàn)。近幾年來習(xí)作在藏語文教學(xué)中占據(jù)的地位越來越重要，教師和家長不得不為此而擔(dān)憂，作為藏語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。本文從四個方面談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)作文教學(xué)效果。

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫

葉圣陶先生曾說過：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！笨梢姡魑慕虒W(xué)中，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動學(xué)生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過程中，應(yīng)始終注意通過多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。由于小學(xué)生的年齡特點，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時，總會情不自禁的想說出來。教師要利用孩子的這些特點因勢利導(dǎo)，有意識的組織他們在一起聊一聊。

2.加強指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作方法

學(xué)生的作文寫作并不是素材的簡單堆砌，需要運用一定的方法與技巧，并且還要將這些素材進行再加工和再創(chuàng)作。但是，學(xué)生寫作方法和技巧的掌握、運用不是一蹴而就的，需要教師加強指導(dǎo)，在日常教學(xué)中不斷滲透。比如，在講述課文內(nèi)容時加以滲透。教材中的課文只是一個例子，主要是為了通過教師的講解讓學(xué)生掌握這一類文章的學(xué)習(xí)。在教學(xué)時，教師不要只忙著分析課文，要站在學(xué)生的角度上去看待問題，向?qū)W生傳授一些課文中的寫作技巧，讓學(xué)生知曉課文的寫作特點、方法等，并讓他們在課下閱讀作者的其他文章，也可以閱讀不同體裁的文章等，在比較中加強分析。此外，也可以對學(xué)生進行專題指導(dǎo)。比如描寫人物，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生先從哪些方面去描寫，并引導(dǎo)學(xué)生積極收集自己在閱讀教材和課外閱讀中的相關(guān)片段，在課上朗讀，在全班展開積極的交流與討論等。開展這樣的專題訓(xùn)練都是有利于加強學(xué)生對寫作技巧的掌握的。

3.教會學(xué)生觀察生活

作文訓(xùn)練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們要教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細微變化，觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、日月星空……通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心，要懂得習(xí)作是為了自我表達和與人交流。在教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生都覺得作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不愛寫作文，我覺得造成這種局面的原因與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為藏語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。為了調(diào)動學(xué)生作文的興趣，教學(xué)中教師可不失時機的運用“遷移”規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上來。

4.擴大閱讀，豐富知識，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐富的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來的，所以教師要教育學(xué)生多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識，也要了解一些。正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，教師可組織一些朗讀比賽或演講比賽，讓學(xué)生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報、校園文學(xué)報等形式提高學(xué)生的書面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精髓，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱。

5.指導(dǎo)學(xué)生進行日積月累

作文的內(nèi)容及思想都是靠文字表達出來的，因此表達的語言是習(xí)作的關(guān)鍵要素。在平時的教學(xué)過程中，我讓每位同學(xué)都準(zhǔn)備一個日積月累本。把平時學(xué)習(xí)中看到的好詞好句、優(yōu)美的段落篇章都記錄下來，并要求熟讀或者背誦。在藏語文教學(xué)中我十分重視引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的閱讀。我在班級里建立了一個“讀書角”，要求每位同學(xué)每天至少高效地閱讀兩篇文章，還適時地利用讀報寫字課的時間來進行閱讀，并且讓學(xué)生利用課余時間讀一些科普讀物、少兒雜志、中外名著等，通過大量的閱讀既豐富了學(xué)生的習(xí)作語言，又豐富了寫作思維。藏語文課本中的文章每一篇文章都是精華之作，所以在閱讀教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多品讀課文的精彩部分并要求熟讀成誦。對于詞語手冊中精美的成語、歇后語、諺語、名言、詩文，我要求學(xué)生背誦并加以默寫。只要這樣長期堅持，課本中的語言文字就能變成自己的儲備和財富，等到用時，自然會涌上筆端，大大提高了學(xué)生的語言文字水平。