趙辛彧

摘要：初中階段是人生的第一關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)們開始擺脫對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴，開始用自己的眼光審視周圍的世界，開始用自己的意志支配自己的行為，獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)。在這一時(shí)期，中學(xué)生正是缺乏足夠的自控力，好沖動(dòng)，易盲目，常會(huì)失去人生的方向，釀成人生悲劇，如違反治安、刑事犯罪甚至毫無意義的結(jié)束生命。這一現(xiàn)象在當(dāng)今社會(huì)長(zhǎng)期存在，我們?cè)谥袑W(xué)體育教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)是有必要的。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；培養(yǎng)；生命意識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0166-01

生命意識(shí)是每一個(gè)現(xiàn)存的生命個(gè)體對(duì)生命的自覺認(rèn)識(shí)，包括珍愛他人生命和自己的生命。尊重和關(guān)愛生命的意識(shí)不僅是人類生存利害的必須，他更體現(xiàn)了人類對(duì)自身的覺悟和追求公正、愛心、和諧生活的愿望，是人類文明的終極意義所在。在中學(xué)體育教學(xué)中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生命體驗(yàn)，并著力通過培養(yǎng)提升這種體驗(yàn)的廣度和深度，進(jìn)而不斷強(qiáng)化對(duì)生命的尊重和生命意識(shí)的認(rèn)知。

如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的生命意識(shí)？

1.啟迪心靈，提高自身覺悟，讓情感穿透課堂

體育教學(xué)，貼近中學(xué)生的生活，心情愉悅，生活具有實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的情感時(shí)機(jī)最佳，場(chǎng)景真實(shí)，可將人的情感引向心靈的深處得到啟迪和震撼，在深度與廣度上有極大的優(yōu)勢(shì)。通過教學(xué)內(nèi)容和目的要求，精心布置場(chǎng)地器材，美化教學(xué)環(huán)境，講解生動(dòng)，示范動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，適當(dāng)運(yùn)用游戲或引進(jìn)音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生妖妖欲試的積極情緒，誘導(dǎo)學(xué)生在音樂旋律中去領(lǐng)略體育的意境和情趣，就能使學(xué)生在寓教于樂中產(chǎn)生美感，提高練習(xí)效果，更能啟迪心靈，激發(fā)學(xué)生情感。

2.在體育課堂中培養(yǎng)追求公正的意念

中學(xué)體育課在充分發(fā)掘體育技能延伸和豐富體育組織環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，要塑造學(xué)生公正意識(shí)的正確形成，促進(jìn)公正觀念在體育教學(xué)中的融入。具體措施是通過教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)公正的價(jià)值所在。其一，講解在大型比賽中，體育裁判員一次漏判或一次錯(cuò)判給對(duì)方甚至全社會(huì)帶來的影響；其二，讓學(xué)生在課堂比賽中作為運(yùn)動(dòng)員或裁判員親身感受公正的重要性，體現(xiàn)了社會(huì)的公共道德，也能保證人們共同利益的安全實(shí)現(xiàn)。

3.把愛心滲透與體育教學(xué)中

體育教學(xué)的目的的有效實(shí)現(xiàn)受諸多因素的制約，但是“愛”卻是促使這一活動(dòng)目的有效實(shí)現(xiàn)的核心因素。從尊重學(xué)生的人格，賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生面子，寬容學(xué)生的過錯(cuò)等方面，來實(shí)現(xiàn)愛的滲透。教學(xué)實(shí)踐證明只有教師與學(xué)生之間的相互愛護(hù)和尊重，才能創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

4.體育課中，感受人的和諧生活

在中學(xué)體育課教學(xué)中，要能感受人的和諧生活，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，必須建立和諧的人際關(guān)系，特別是融洽的師生關(guān)系，因而教師在教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、表情；或者一個(gè)眼神、一句話都直接影響和諧的課堂氣氛。再如學(xué)生畏懼新動(dòng)作或練習(xí)動(dòng)作失敗時(shí)，教師要用親切的語言，信任的目光，反復(fù)的示范去鼓勵(lì)他們，幫助他們找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心。反之，教師如果有意或無意間流露出急躁、不滿的情緒或嚴(yán)加指責(zé)，學(xué)生就會(huì)加重原有的心理負(fù)擔(dān)，降低興奮度。所以教師要少批評(píng)，多表揚(yáng)，這特別對(duì)心理素質(zhì)差，膽子小的中學(xué)生尤為重要，若動(dòng)作稍有進(jìn)步，教師就要及時(shí)給予肯定，那怕是點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生的精神上都會(huì)感到滿足。千萬不能在動(dòng)作錯(cuò)誤時(shí)或沒有完成時(shí)批評(píng)學(xué)生和責(zé)怪學(xué)生，人與人之間需要相互尊重，不尊重學(xué)生，課堂氣瘋就會(huì)顯得冷淡，學(xué)生會(huì)感到壓抑，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始至終會(huì)處于和諧的氣氛中，只有這樣師生之間才能架起情感的橋梁，讓學(xué)生真正感受在體育課堂里的和諧生活；其二，在良好的體育興趣中感受和諧生活。良好的體育興趣是感受體育課和諧生活的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。如在練習(xí)中不時(shí)的穿插一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲、比賽或自創(chuàng)自練、自評(píng)、自我展示等形式，教師也參與進(jìn)去，不僅活躍了課堂氣氛，學(xué)生也覺得有趣，很樂意去練習(xí)，從中體會(huì)到生活的樂趣，感受到生命的意義和價(jià)值。

生命的意義是一個(gè)復(fù)雜的問題，人們經(jīng)常與哲學(xué)、宗教等概念交集在一起，我這里簡(jiǎn)單的理解為生命的意義在與存在，我們既然存在與這個(gè)社會(huì)，我們就得啟迪心靈，提高自身覺悟，追求公正，生活中處處體現(xiàn)愛的力量，給自己創(chuàng)造一個(gè)和諧的生活環(huán)境。實(shí)踐證明，體育課正是一種培養(yǎng)中學(xué)生良好生命意識(shí)的重要手段之一。

參考文獻(xiàn)：

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