以素質(zhì)教育理念引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作

王筠+張亮

摘要：近年來，如何把素質(zhì)教育理念融入到學(xué)校教育教學(xué)工作中得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注，研究其相關(guān)課題有著重要意義。本文首先對相關(guān)內(nèi)容做了概述，指出了要搞好學(xué)校教育的創(chuàng)新，在探討全面提升素質(zhì)教育的同時，結(jié)合相關(guān)實踐經(jīng)驗，分別從多個角度與方面就作業(yè)量的控制問題展開了研究，闡述了個人對此的幾點看法與認(rèn)識，望有助于相關(guān)工作的實踐。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；學(xué)校教育；教學(xué)；策略

作為學(xué)校教育教學(xué)工作中的一項重要方面，對素質(zhì)教育理念的融入極為關(guān)鍵。該項課題的研究，將會更好地提升對素質(zhì)教育理念的分析與掌控力度，從而通過合理化的措施與途徑，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)工作的最終整體效果。

一、素質(zhì)教育及其內(nèi)涵

素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。目前所有學(xué)校面對的都是“應(yīng)試教育”，“應(yīng)試教育”在乎的是考試，強調(diào)的是分?jǐn)?shù)，所以它偏向于重視智育的發(fā)展，卻冷落了德育、體育、美育等素質(zhì)的發(fā)展。

素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵可以用兩個字來概括：一是“全”，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高國民素質(zhì)。全面性是素質(zhì)教育的一個最為顯著的特征，“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這是對素質(zhì)教育“全面性”的最好表達(dá)?；A(chǔ)教育首先要全面貫徹黨的教育方針，為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，使全體學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提高。二是“新”，即在新時期貫徹黨的教育方針的新要求。

二、搞好學(xué)校教育的創(chuàng)新

1、加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和掌握新知識的興趣。在教學(xué)活動中，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起著推動、引導(dǎo)、維持、強化的作用，要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，就必須要對教學(xué)活動、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程及手段加以創(chuàng)新，加以引進(jìn)世界各國新的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2、摒棄舊的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去的教學(xué)模式多采取填鴨式的滿堂灌，學(xué)生往往被動接受，認(rèn)識不到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體。這是造成學(xué)生積極性不高，學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新能力得不到激發(fā)和調(diào)動，在教學(xué)過程中，教師有必要從各個方面，運用各種新方法，新知識，讓學(xué)生進(jìn)入一種全新的學(xué)習(xí)境界，一改過去被動的狀況。

3、注重教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程中，教師在全面考慮教學(xué)規(guī)律，教學(xué)原則，教學(xué)任務(wù)，教學(xué)方法及其學(xué)生基本條件的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)的最優(yōu)方案，分類，分層次，因材施教。教師在課堂教學(xué)中，要注意抓住關(guān)鍵，抓住重點，抓住難點，采取啟發(fā)式等多種方法，開啟學(xué)生的智力和獲取知識的思維過程。這樣有利于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，從而真正地提高學(xué)生的素質(zhì)。

4、強化教學(xué)的應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)的目的，主要是應(yīng)用。因此，要將生活中的問題引入課堂，將知識的應(yīng)用情況引入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。這樣既可以增加學(xué)生的新奇感，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生創(chuàng)新能力得以提高，獨立思維能力和創(chuàng)新能力得到鍛煉和升華，讓學(xué)生體會到把知識，轉(zhuǎn)化成能力、才能的快樂，讓學(xué)生體會到應(yīng)用新知識解決實際問題的樂趣。

三、全面提升素質(zhì)教育，學(xué)校必須找準(zhǔn)著力點

1、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，確立素質(zhì)教育觀念。學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》有關(guān)知識，從理論與實踐的結(jié)合上弄清什么是“素質(zhì)教育”，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的根本區(qū)別在里，如何實施素質(zhì)教育。要通過學(xué)習(xí)，逐步樹立“三個觀念”，做到“三個堅持”。一是樹立正確的教育價值觀，二是樹立全面的人才觀，三是樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。三個堅持：一是堅持面向全體學(xué)生，二是堅持學(xué)生的全面發(fā)展，三是堅持學(xué)生的主動發(fā)展。

2、以落實課程計劃為切入點，全面貫徹教育方針。要增強法規(guī)意識，堅持按教學(xué)計劃開課，按教學(xué)大綱教學(xué)，堅持克服教育教學(xué)活動中的隨意性和無政府主義狀態(tài)。不得隨意增減課時。音體美“小三門”和勞技勞動課、活動課、微機課、音樂欣賞課、寫字課都必須全面開設(shè)。

3、以課堂教學(xué)改革為突破口，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先是加強教學(xué)常規(guī)工作。課堂教學(xué)是學(xué)校教育最基本的組織形式和工作環(huán)節(jié)，高質(zhì)高效的課堂教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的基本保證，也是“減負(fù)”的根本性措施。備、教、批、輔、考核、總結(jié)，步步都要到位，實現(xiàn)全過程優(yōu)化。

二是積極開展教研活動，把課題實驗和成果推廣結(jié)合起來，把優(yōu)秀的教研成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，改革課堂教學(xué)的方法，堅決廢止?jié)M堂灌和注人式，積極推廣“愉快教育”、“成功教育”大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三是以不斷完善，優(yōu)化教育教學(xué)設(shè)施，逐步實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的同時，充分利用現(xiàn)有設(shè)施，為全面提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。

4、以教育學(xué)生學(xué)會做人為重點，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅持把教育學(xué)生學(xué)會做人放在素質(zhì)教育的首要地位。在“成人”與“成才”的問題上，“成人”是最起碼的前提，是第一位的。學(xué)生思想道德教育主要抓三個方面，一是愛國主義意識，二是公民意識，要教育學(xué)生遵紀(jì)守法，忠于職守，具有社會責(zé)任感，三是良好的品德和行為習(xí)慣。要繼續(xù)加強家長學(xué)校、家長委員會和社區(qū)教育工作，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育工作體制，充分發(fā)揮校外德育基地的作用。

四、控制作業(yè)量，達(dá)到最好效果

學(xué)習(xí)效率的提高要求每一個學(xué)生由個體去完成，學(xué)生個體在學(xué)習(xí)效率上的差異。更多的不是能力的差異，而是個性差異所致。培養(yǎng)學(xué)生個性說是對“人”的資源的開發(fā)，對資源的開發(fā)程度如何，怎樣開發(fā)，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，或在個性的張揚中升華素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率或在個性的壓抑中漠視素質(zhì)學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)是學(xué)校中心工作，也是實施素質(zhì)教育的主要途徑，我們要全面貫徹教育方針，著眼于提高學(xué)生全面素質(zhì)加強對實施素質(zhì)教育整體教學(xué)工作方案的研究和實驗。

五、結(jié)語

綜上所述，加強對學(xué)校教育教學(xué)工作中素質(zhì)教育理念的研究分析，對于其良好教學(xué)效果的取得有著十分重要的意義，因此在今后的學(xué)校教育教學(xué)過程中，應(yīng)該加強對素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重點要素的重視程度，并注重其具體實施措施與方法的科學(xué)性。

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