張世雄

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化范圍逐漸擴(kuò)大，英語(yǔ)的重要性也慢慢的凸顯出來(lái)，我國(guó)同其他國(guó)家的對(duì)外貿(mào)易因?yàn)橛兄芮械穆?lián)系，所以學(xué)好英語(yǔ)并能夠熟練的運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行交流與溝通也將成為社會(huì)的必要。而在英語(yǔ)的綜合運(yùn)用中，英語(yǔ)口語(yǔ)作為語(yǔ)言知識(shí)以及語(yǔ)言技巧的綜合能力的表現(xiàn)，在英語(yǔ)教育中應(yīng)當(dāng)被重視起來(lái)。本文也將通過(guò)探究影響初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的因素，提出提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的一些策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)能力；培養(yǎng)

英語(yǔ)作為世界上通用的一種重要的語(yǔ)言交際工具，在我們對(duì)外的交往中顯得十分重要。但是，盡管各個(gè)學(xué)校都有強(qiáng)調(diào)要重視英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，教師仍然不能夠全面的重視英語(yǔ)口語(yǔ)。很多學(xué)生雖然讀寫(xiě)能力優(yōu)越，但是口語(yǔ)交際能力卻只能夠停留在最基礎(chǔ)的層面。為了培養(yǎng)和提高中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，繼而更好的掌握英語(yǔ)這一交際工具，采取科學(xué)、有效的措施來(lái)讓學(xué)生掌握英語(yǔ)口語(yǔ)技能使十分有必要的。

一、影響初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的主要因素

因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，很多英語(yǔ)課堂都存在老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)的現(xiàn)象，這樣枯燥的課堂不僅不利于學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，甚至?xí)箤W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣消磨殆盡。而具體來(lái)說(shuō)，影響初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的主要因素有以下幾點(diǎn)：

1、缺少合理的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。為了能夠讓初中生更好的說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)，必須要讓他們能夠處在一個(gè)特定的語(yǔ)言中。一個(gè)中國(guó)人如果在美國(guó)等講英語(yǔ)的地方呆上一段時(shí)間，那么他的英語(yǔ)綜合能力將會(huì)提升的非?？欤湓蚓驮谟谒幵诹艘粋€(gè)周?chē)荚谥v英語(yǔ)的環(huán)境中，也就是說(shuō)環(huán)境引導(dǎo)他將自己的英語(yǔ)水平提上去。但是在我國(guó)的英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠真實(shí)地接觸語(yǔ)言環(huán)境的機(jī)會(huì)是非常少的。在學(xué)校語(yǔ)言環(huán)境主要集中在課堂上，但是因?yàn)檎n上的時(shí)間十分的有限，教師不得不將教學(xué)重點(diǎn)放在語(yǔ)法的講解或者做英語(yǔ)練習(xí)上，而訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的時(shí)間相當(dāng)有限。在課外，學(xué)生需要做大量的家庭作業(yè)，或者補(bǔ)習(xí)其他方面的知識(shí)。所以，學(xué)生無(wú)論是課上還是課下，都不能夠很好的處在那樣一個(gè)環(huán)境中，口語(yǔ)能力也就很難得到提升。

2、擁有的詞匯量不夠。想要學(xué)好英語(yǔ)，充足的詞匯量是必不可少的。到了初中階段，如果連最基本的詞匯量都不能過(guò)關(guān)，那么說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)也就不太可能離。因此，詞匯的累積在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)重要的分量。初中生在畢業(yè)之后，詞匯量如果不能夠達(dá)到一定的要求，那么就很難順暢的同別人交流，比如你想問(wèn)別人吃過(guò)了沒(méi)，但是單詞卻不知道，這樣無(wú)論如何也是表達(dá)不出來(lái)的。

3、害怕出錯(cuò)。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大難點(diǎn)在于，很多學(xué)生缺乏膽量去嘗試。他們遇到老師以及同學(xué)是害怕用英語(yǔ)交流。因?yàn)榕伦约涸谟糜⒄Z(yǔ)交流時(shí)出錯(cuò)而被老師訓(xùn)斥或者被同學(xué)嘲笑，進(jìn)而導(dǎo)致自己的自信心受到打擊。學(xué)生在用英語(yǔ)表達(dá)自己的感情時(shí)因?yàn)椴皇悄刚Z(yǔ)并且不是很習(xí)慣英語(yǔ)的敘述方式，因此并不會(huì)特別自然，所以有時(shí)語(yǔ)言卻缺乏邏輯，而為了面子他們會(huì)選擇放棄講英語(yǔ)，長(zhǎng)期下去，英語(yǔ)的口語(yǔ)能力也的不到提高。

二、提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的策略

對(duì)于上文敘述的影響初中生口語(yǔ)的因素，需要積極采取有效措施來(lái)姐姐。我們可以從多個(gè)方面考慮問(wèn)題，找出能夠提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的策略。

1、營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。英語(yǔ)教學(xué)要求老師在課堂中利用有效的資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。教師可以選擇學(xué)生比較感興趣的話題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)話劇、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)辯論等，讓學(xué)生處在一個(gè)應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境中。同時(shí)，教師還可以利用多媒體基礎(chǔ)，從視聽(tīng)說(shuō)多個(gè)方面刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生多英語(yǔ)有多個(gè)方面的認(rèn)知，進(jìn)而豐富其學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓寬學(xué)生的視野。當(dāng)學(xué)生就某一個(gè)話題展開(kāi)討論時(shí)，會(huì)產(chǎn)生極大的好奇心與求知欲，就會(huì)不自覺(jué)的將自己設(shè)置在教室所設(shè)置的環(huán)境中，例如在表演英語(yǔ)話劇時(shí)，學(xué)生為了讓自己扮演的形象得到認(rèn)可，會(huì)努力掌握自己的臺(tái)詞并根據(jù)情境發(fā)揮，這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中就能夠提高自己的口語(yǔ)能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們開(kāi)口講英語(yǔ)。任何一項(xiàng)技能都需要不斷的訓(xùn)練才能夠熟練的掌握，英語(yǔ)口語(yǔ)更是如此。對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)為其合理地制定更好的目標(biāo)，確保其不會(huì)一直原地踏步，更高的目標(biāo)會(huì)推動(dòng)基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生不斷進(jìn)步，英語(yǔ)口語(yǔ)能力也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。而對(duì)于那些英語(yǔ)口語(yǔ)能力較弱的學(xué)生，教師也要多多鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們開(kāi)口講英語(yǔ)，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。而做到這一點(diǎn)，就需要教師在課上以及課下多注意學(xué)生的動(dòng)向，明白學(xué)生的能力以及性格特點(diǎn)，這樣才能制定出合理的方案，如果進(jìn)行籠統(tǒng)的教學(xué)，基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生只能原地踏步，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則跟不上進(jìn)度。

3、重視英語(yǔ)教師的素質(zhì)能力。素質(zhì)能力過(guò)硬的教師不僅能夠從多個(gè)方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠讓學(xué)生更加深入的了解英語(yǔ)文化，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。如果一個(gè)是上課古板只講題目的英語(yǔ)教師，另一個(gè)是風(fēng)趣幽默的英語(yǔ)教師，相信普遍的學(xué)生都會(huì)選擇后者。素質(zhì)能力合格的英語(yǔ)教師在課堂中不會(huì)拘泥于講解語(yǔ)法、題目，而是會(huì)在這一基礎(chǔ)上拓寬英語(yǔ)知識(shí)面，在講解一些難以理解或者同中文不同表述的英語(yǔ)中，教師會(huì)告訴學(xué)生產(chǎn)生差異的原因，或是因?yàn)榈乩砦恢貌町?、或是因?yàn)槲幕厣町?，這樣學(xué)生才能夠進(jìn)一步明白在中文的表述中是這樣的用法，為何用英語(yǔ)卻是另一種用法。另外，因?yàn)楹闷嫘牡内厔?shì)，當(dāng)教師講述外國(guó)文化時(shí)，也會(huì)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)與提高并不能夠一蹴而就，而是需要一個(gè)緩慢的過(guò)程，需要在日常生活中勤加練習(xí)。初中英語(yǔ)的教學(xué)目的不能夠只停留在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的層面，更需要提高學(xué)生的綜合能力，而英語(yǔ)口語(yǔ)能力作為同別人交流的基礎(chǔ)，更要被重視，因此，希望教師能夠改變教學(xué)觀念，不拘泥于講解語(yǔ)法、題目，更要通過(guò)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案來(lái)讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到提高。長(zhǎng)期下去堅(jiān)持，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力一定會(huì)有更高的進(jìn)步。

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