小學語文備教案過程中的體會

迪麗拜爾·阿吉

摘要：課程準備是教育過程中最重要的一項。它是教師的思想準備，重要教育工具，關(guān)于課堂資源的附加準備的總稱。在課文教學中，一節(jié)課的課堂教育設置中要注意下面幾點內(nèi)容：1.要確定思考方向。2.分析教育過程中，頭尾設計要加以注重。3.重點和難點要搞明白。4.教師要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。5.教師在教課過程中要注重補充內(nèi)容，布置作業(yè)和評價設置。

關(guān)鍵詞：語文；備課；思考；教育目標

任何教師在課前準備教案是教育教學過程中提高課堂教學效果最重要的一項之一。一節(jié)標準的教案包括教師在課堂中要說什么，要用什么樣的方式來講，教學目標和重點難點怎么給學生傳達，傳達中用什么樣的方法、過程和步驟等內(nèi)容。教案是課程，教師課堂活動的書寫筆記。它是教師的重要教育工具、關(guān)于課堂資源的附加準備的總稱。在這方面說的話，要組成一節(jié)課的要素很多，不只是教師帶進課堂的書來約束。尤其是在新課程改革教育中這方面的所有內(nèi)容設置的很好。所以說教師以前備的教案和新課程改革以后備的教案是無論內(nèi)容、形式、寫法都有著明顯的區(qū)別。

課程準備是教育的前提、提高教學質(zhì)量的基礎。是一節(jié)課前教案準備的是否充分，是一節(jié)課講課效率是否達到的前提條件。所以講課之前要好好的準備。在課文教學中，一節(jié)課的課堂教學設置中要注意下面幾點內(nèi)容：

1.要做好學情分析。每一節(jié)課提前寫教案時老師要重視學情分析，教師在了解學生的情況的同時根據(jù)學生思維能力規(guī)律要確定邏輯思考方向。只有了解學生才能做好準備，課的前后，知識結(jié)構(gòu)的安排才能合理。在一節(jié)課的課堂教學內(nèi)容安排的不合理，各個環(huán)節(jié)的鏈接不合適的話這一節(jié)課的效果當然不好。因此每一位老師應重視了解學生情況，讓自己培養(yǎng)出能正確的做出學生情況分析的能力。

2.應重視課教材分析。老師對自己備課的教材內(nèi)容的理解也是準備教案的一個重要環(huán)節(jié)，老師要弄清這一節(jié)課的內(nèi)容與以前學過的內(nèi)容聯(lián)系，與前后安排的內(nèi)容有什么鏈接，為什么這樣安排等方面。分析過程中、頭尾設計要加以注重。開始是要回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容鏈接要點。結(jié)尾是新課程內(nèi)容的總結(jié)。開始與結(jié)尾是有助于激發(fā)學生對教程的興趣，可以培養(yǎng)思維能力，是教育的最高境界的表現(xiàn)。

通常要達到讓學生佩服的開始和讓學生牢記的結(jié)尾是提高教育效率的最重要的一點。比如說：在小學語文教育中，教師用各種方法來開始講解，內(nèi)容包括用做練習、講故事、歌頌詩歌、講幽默、將成語、用音樂、電影情節(jié)等。

3.要明確教學目標：能否正確確定教學目標是有效完成這一節(jié)課達到目的的前提，目標的達成當然離不開教學效果，因此老師要正確確定這一節(jié)課的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值感等教學目標。

4.重點和難點要搞明白。重點是課程的基礎要點，它決定整個課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。難點是教育內(nèi)容的難易程度和學生的接受水平方面決定的。它要求的是我們在寫教案的時候抓緊重點。分析難點給學生講解，分析課程，運用教育方法和教育方法過程的全面性。

5.教師要培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。教師要在教育的過程中重視內(nèi)容要相互聯(lián)接。解決問題的時候要看學生在課堂教學過程中的思維能力和方法來解決。教師的引導作用是使學生的積極參加課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛的重要部分。如果教案中忽視了這些問題，就會影響新課程的改革效率和創(chuàng)新思維能力。

6.老師備案過程中特別重視要提前準備和課后反思，提前準備讓老師腦子里形成正確的教學目標，課后反思為以后的教育教學做最好的奠基。寫課后反思時要寫這一節(jié)課備課過程想怎樣中傳達的內(nèi)容方面，實際課堂上自己的想法與實際是否合適，怎樣調(diào)整和今后的目標等內(nèi)容。

5.教師在教課過程中、要注重補充內(nèi)容、布置作業(yè)和評價設置。這有助于學生和教師之間的交流和提高學習成績，普及基礎知識。教師不光是對學生傳授知識而且還要教育學生。語文教學的育人性質(zhì)跟其他的科目育人性質(zhì)比較直接又有效率。所以一定要重視這方面的內(nèi)容。繼續(xù)這樣下去有助于提高教學質(zhì)量和目標。