；創(chuàng)新能力；教育目標(biāo)中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）26-0160-04Abstract： On the basis of analyzing the current status of innovation education of mechanical engineering specialty， the goal of innovation talent training

現(xiàn)狀和問(wèn)題）教育目標(biāo)和教育實(shí)踐執(zhí)行情況不相符的現(xiàn)象和問(wèn)題，提出針對(duì)高等教育育人問(wèn)題的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：高等教育育人；教育目標(biāo)；教育實(shí)踐中圖分類號(hào)：H319.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）16-0123-04原清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧認(rèn)為，大學(xué)不僅是傳授知識(shí)和技能的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)人的思想、情感、意志、品質(zhì)之所在，是鑄造靈魂的地方［1］。辦大學(xué)要以“學(xué)生為本”“學(xué)者為先”“學(xué)術(shù)為基”“學(xué)風(fēng)為要”。培養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)人才是我國(guó)高校

；教學(xué)設(shè)計(jì)；教育目標(biāo)中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）23-0096-05Abstract： The Fourier series of continuous periodic signals is an important content of the course "Signals and Systems"， which is the basis for learning th

模式是一種以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式?，F(xiàn)如今，為有效提升眼視光應(yīng)用光學(xué)教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和技能水平，BOPPPS教學(xué)模式已逐漸被引入眼視光應(yīng)用光學(xué)專業(yè)教學(xué)中。本文對(duì)眼視光應(yīng)用光學(xué)的BOPPPS教學(xué)模式進(jìn)行深入研究，對(duì)BOPPPS教學(xué)模式進(jìn)行介紹，根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)分析了眼視光應(yīng)用光學(xué)教學(xué)的問(wèn)題，闡述了眼視光應(yīng)用光學(xué)的BOPPPS教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀及具體優(yōu)勢(shì)，以期為相關(guān)研究提供一定參考?！娟P(guān)鍵詞】眼視光應(yīng)用光學(xué)；BOPPPS教學(xué)模式；教育

教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；教育目標(biāo)中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）17-00６６-0５A(chǔ)bstract： Generations of Chinese people have been inspired by the spirit of Woman Volleyball including bold dedication and fighting for the rise of China， wh

教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；教育目標(biāo)中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）17-00６６-0５A(chǔ)bstract： Generations of Chinese people have been inspired by the spirit of Woman Volleyball including bold dedication and fighting for the rise of China， wh

;初中語(yǔ)文;教育目標(biāo)引言：做一位有幸福感的教育者才可以潛移默化的影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生做一個(gè)幸福的受教育者。一、將學(xué)與思結(jié)合，學(xué)而思學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程并不能單純的只是學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的思考和思想，將活的知識(shí)以及活的知識(shí)講解方法呈現(xiàn)給學(xué)生，因?yàn)檫^(guò)去的知識(shí)并不能應(yīng)用在現(xiàn)在，只有現(xiàn)在的知識(shí)才可以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展和現(xiàn)在的成長(zhǎng)需要。才可以促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)在的思考。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)字詞，練習(xí)寫(xiě)作，閱讀理解……但不管是哪個(gè)過(guò)程，都需

;教學(xué)方式;教育目標(biāo)引言：中國(guó)傳統(tǒng)文化越來(lái)越具有可承繼力與易傳播性，它滲透于我們的日常生活，也潛移默化地影響著當(dāng)下的教育教學(xué)活動(dòng)。可以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科在一個(gè)民族的精神文明傳承中發(fā)揮著重要的作用，在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中勢(shì)必要竭力促成語(yǔ)文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來(lái)帶動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，以便利于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與傳統(tǒng)文化精神的發(fā)展。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展階段性特點(diǎn)首先，小學(xué)生處在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對(duì)千奇百怪的文字十分感興趣，對(duì)于豐富

經(jīng)素養(yǎng)教育;教育目標(biāo);教育策略;中職一、中職學(xué)校開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的背景近年來(lái)，青少年群體中日益膨脹的金錢(qián)欲望與自身認(rèn)知不足、閱歷尚淺之間的矛盾，“打賞門(mén)”“校園貸”金融詐騙、網(wǎng)絡(luò)賭博等事件在中職生中頻繁發(fā)生，究其根本是缺乏必要的財(cái)商知識(shí)，且消費(fèi)觀、金錢(qián)觀、人生觀相沖突扭曲。再者對(duì)自身財(cái)富管理技能匱乏，使青年一代正面臨著撲面而來(lái)的經(jīng)濟(jì)新形態(tài)挑戰(zhàn)，如何加強(qiáng)青年群體的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，成為一個(gè)普適性教育的問(wèn)題。我校會(huì)計(jì)專業(yè)與德育處聯(lián)袂，以課題探索研究為契機(jī)，著力構(gòu)建中職

師鋼琴課程;教育目標(biāo);“一對(duì)一對(duì)二”模式;學(xué)生講課;教師督導(dǎo)目前，全國(guó)都在探討高師鋼琴課教學(xué)的“一對(duì)一”模式改革問(wèn)題。從20世紀(jì)90年代初，基于各院校招生人數(shù)的擴(kuò)充，我國(guó)高師鋼琴教學(xué)界就開(kāi)始針對(duì)是否要開(kāi)設(shè)鋼琴教學(xué)集體課進(jìn)行了討論和研究。在肯定鋼琴教學(xué)集體課的優(yōu)勢(shì)后，各高師院校的音樂(lè)教育專業(yè)相繼開(kāi)設(shè)了各種形式的鋼琴集體課，并且產(chǎn)生了積極的影響。但“一對(duì)一”個(gè)別課教學(xué)模式是必須堅(jiān)持的，因?yàn)閭€(gè)別課教學(xué)模式的收效是集體課教學(xué)模式難以比擬的。根據(jù)高師音樂(lè)教育培養(yǎng)目標(biāo)

述了在布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)說(shuō)理論指導(dǎo)下的英語(yǔ)作業(yè)分層的探究和實(shí)踐。在布魯姆理論指導(dǎo)下，把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分A、B、C、D四層，對(duì)應(yīng)地設(shè)置基礎(chǔ)、中等水平、高等級(jí)水平三層作業(yè)，并使用不同的評(píng)價(jià)、檢測(cè)手段對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這些手段的實(shí)施，以期達(dá)到激勵(lì)學(xué)生潛能，使“尖子生”更尖，保護(hù)劣勢(shì)學(xué)生的自尊并提升他們的自信，夯實(shí)中間生基礎(chǔ)的目的，以取得更好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”政策；教育目標(biāo)；分類學(xué)說(shuō)；英語(yǔ)作業(yè)分層【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化;教育目標(biāo)目前階段，大部分教師認(rèn)為分?jǐn)?shù)是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)也是教學(xué)的最終目標(biāo)，所以對(duì)于后進(jìn)生所表現(xiàn)出的心理問(wèn)題視而不見(jiàn)，這很容易會(huì)造成安全隱患，而且近幾年來(lái)，頻發(fā)的高中生教育問(wèn)題使得后進(jìn)生的心理健康受到了越來(lái)越多的關(guān)注，因?yàn)楦咧猩唤∪男睦韱?wèn)題而產(chǎn)生的事故也成為了目前教育階段十分重點(diǎn)的教學(xué)難題之一[1]。1、高中開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的必要性在高中時(shí)期，后進(jìn)生正處于心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在高中時(shí)期，后進(jìn)生的心理狀況也開(kāi)始有了不同程度的變化，這種變化來(lái)

心理學(xué)教學(xué);教育目標(biāo);定位;實(shí)踐探究;目前階段，大部分教師認(rèn)為分?jǐn)?shù)是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)也是教學(xué)的最終目標(biāo)，所以對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出的心理問(wèn)題視而不見(jiàn)，這很容易會(huì)造成安全隱患，而且近幾年來(lái)，頻發(fā)的高中生教育問(wèn)題使得學(xué)生的心理健康受到了越來(lái)越多的關(guān)注，因?yàn)楦咧猩唤∪男睦韱?wèn)題而產(chǎn)生的事故也成為了目前教育階段十分重點(diǎn)的教學(xué)難題之一[1]。一、高中開(kāi)展心理學(xué)教學(xué)的必要性在高中時(shí)期，學(xué)生正處于心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在高中時(shí)期，學(xué)生的心理狀況也開(kāi)始有了不同程度的變化，

問(wèn);新課改;教育目標(biāo)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）07-0099-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.045 新課改對(duì)新教育環(huán)境中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)提出了新的要求，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。而提問(wèn)，具有引領(lǐng)思考、激活思維、活躍課堂等功能，

;影響因素;教育目標(biāo) 中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）09-0031-03一、研究背景及目的 自2014年以來(lái)，國(guó)家十分重視職業(yè)教育的發(fā)展，頻繁發(fā)布與中等職業(yè)教育有關(guān)的政策法規(guī)，并加大了對(duì)中職學(xué)校的資金投入。政策法規(guī)的發(fā)布和大量資金的投入，使我國(guó)的中等職業(yè)教育開(kāi)始進(jìn)入飛速發(fā)展的新階段。但中職學(xué)校需要注意的問(wèn)題還有很多，本文重點(diǎn)關(guān)注中職學(xué)校學(xué)生的心理健康狀況問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，中職學(xué)校學(xué)生的心理健康狀況，與學(xué)

;教育模式;教育目標(biāo);語(yǔ)文素質(zhì)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-雙減政策大力執(zhí)行，本校在課后服務(wù)中開(kāi)展了豐富的興趣小組，學(xué)生可以結(jié)合興趣選擇藏語(yǔ)文、漢語(yǔ)文書(shū)法、美術(shù)興趣小組、足球籃球興趣小組、手工等方面課后活動(dòng)。在知識(shí)教學(xué)中，教師也需要發(fā)揮雙減政策的作用，在發(fā)揮學(xué)生的自主性的學(xué)科思維能力的時(shí)候，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，也能增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，所以在幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，才

各國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育目標(biāo)異同的對(duì)比分析，有助于更加全面地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文這門(mén)課程的價(jià)值與作用，從不同的角度來(lái)看待語(yǔ)文教育，開(kāi)辟新的教學(xué)思路，汲取其他國(guó)家在語(yǔ)文教育上的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育的改革發(fā)展提供有益的參考。本文聯(lián)系德國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家，與我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文課程教育進(jìn)行比較分析。關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;教育目標(biāo);比較分析小學(xué)語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的主要途徑之一，也是傳承和弘揚(yáng)漢語(yǔ)言文化的重要載體，語(yǔ)文教學(xué)的效果備受學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注。目前來(lái)看，我國(guó)小學(xué)

知識(shí);價(jià)值;教育目標(biāo)中圖分類號(hào)：G40-055 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）36-0073-02教育的本質(zhì)是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類特有的活動(dòng)，通過(guò)教育使人區(qū)別于動(dòng)物，使人在社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮其存在的價(jià)值。在人類社會(huì)發(fā)展的各個(gè)歷史階段，教育終極目標(biāo)都不完全相同。盡管在19世紀(jì)，有著“社會(huì)達(dá)爾文主義之父”之稱的斯賓塞就提出了“科學(xué)的知識(shí)最有價(jià)值”的觀點(diǎn)，但在21世紀(jì)的今天，從教育的終極目標(biāo)視角再次探討斯賓塞的“科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值”，筆者認(rèn)為有

師可有效完成教育目標(biāo)。建構(gòu)性游戲可以通過(guò)豐富多彩的材料吸引幼兒注意力，并且有效推進(jìn)幼兒的自主思考過(guò)程以及與他人溝通的技能提升，因此，在幼兒園內(nèi)運(yùn)用建構(gòu)性游戲具有重要的教育意義。關(guān)鍵詞：幼兒教育;教育目標(biāo);建構(gòu)性游戲;教育意義幼兒的游戲活動(dòng)主要存在于區(qū)域活動(dòng)中，游戲活動(dòng)只是手段和形式，真正的目標(biāo)與任務(wù)是通過(guò)游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒參與，并且促進(jìn)其建構(gòu)技能的提升，從而促進(jìn)幼兒思維的發(fā)育，進(jìn)而保證幼兒的全面發(fā)展。與此同時(shí)，游戲活動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)合作以及溝通交流，因此在幼兒教育

;思政教育;教育目標(biāo);人力資源管理引言課程思政工作的開(kāi)展，是新時(shí)代發(fā)展的必要體現(xiàn)，同時(shí)也能培育出更有德行操守的優(yōu)秀人才，使學(xué)校人才教育目標(biāo)得以落實(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。人力資源管理的專業(yè)性、應(yīng)用性與管理性，需要擁有較強(qiáng)職業(yè)信念的優(yōu)秀人才，才能滿足新時(shí)代中行業(yè)的發(fā)展要求。所以課程思政體系的建立，既可以使教師有更加明確的教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)專業(yè)技能的強(qiáng)化，成為符合社會(huì)發(fā)展的“四有”人才，又能打破陳舊教育模式的禁錮，使學(xué)生在思政素質(zhì)的不斷提升

幼兒園園文化教育目標(biāo)定位與實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;文化教育;教育目標(biāo)隨著當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)文化的經(jīng)濟(jì)全球化不斷推進(jìn)，每個(gè)民族都不可避免地需要與許多來(lái)自不同地域文化之間進(jìn)行交流，這就必然意味著不同文化和各個(gè)民族之間需要彼此有意識(shí)地彼此加強(qiáng)文化溝通與交流合作。多元化的文化交流教育合作是促進(jìn)各少數(shù)民族和睦和諧共處的不可或缺的有效途徑和重要手段。一、幼兒園園文化教育的目標(biāo)定位1.使得幼兒深刻認(rèn)識(shí)感受到來(lái)自各個(gè)民族的不同文化的一種相互依存性，通過(guò)幼兒實(shí)施多

作為立德樹(shù)人教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持知識(shí)教育與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一?！督處熆谡Z(yǔ)》作為小學(xué)教育專業(yè)核心課程，堅(jiān)持育人為本，德育為先，對(duì)《教師口語(yǔ)》課程進(jìn)行梳理，要立足課堂，明確正確的德育方向，將課程思政教學(xué)融入到教學(xué)實(shí)踐中。積極拓深與思想政治教育相銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，將顯性教育與隱性教育相融合，貫穿于課程教學(xué)實(shí)踐全過(guò)程。關(guān)鍵詞：教師口語(yǔ)? ?課程思政? ?創(chuàng)新教學(xué)? ?教育目標(biāo)中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章

;課程要求;教育目標(biāo)目前，我國(guó)高等教育獲得了快速發(fā)展，進(jìn)入新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展時(shí)期，又對(duì)我國(guó)高等教育提出了更高要求。有關(guān)日語(yǔ)專業(yè)教育正在面臨新的挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)型期，尤其需要制定符合新時(shí)代發(fā)展要求的全新人才培養(yǎng)目標(biāo)，用以保證順應(yīng)新時(shí)代高等教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)更多符合新時(shí)代要求的日語(yǔ)專業(yè)人才。一、我國(guó)高等教育日語(yǔ)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展對(duì)日語(yǔ)專業(yè)教育具有較大的影響，其影響程度主要體現(xiàn)為：首先，從總體上看，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人數(shù)在慢慢減少，它的影響力也在逐漸減弱

全語(yǔ)言視角;教育目標(biāo);各方資源;多元評(píng)價(jià)全語(yǔ)言教育理念倡導(dǎo)語(yǔ)言教育應(yīng)注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)、教育的整體性，在具備適宜條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)放置到具體、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，在賦予語(yǔ)言真實(shí)內(nèi)涵以及具體運(yùn)用的過(guò)程中促進(jìn)語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。早期閱讀活動(dòng)作為激發(fā)幼兒閱讀興趣、提升幼兒認(rèn)知能力和綜合素質(zhì)的教育活動(dòng)，在開(kāi)展、實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)將全語(yǔ)言教育理念作為重要的思想理念，對(duì)自身的教育活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從而取得更為理想的語(yǔ)言教育成果，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一

;個(gè)體發(fā)展;教育目標(biāo)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-374引言幼兒園的主題教育活動(dòng)所涉及的內(nèi)容多樣，在眾多的主題教育活動(dòng)當(dāng)中，區(qū)角游戲活動(dòng)就是最主要的活動(dòng)之一。在開(kāi)展區(qū)角游戲的時(shí)，如果能和主題教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，就一定能對(duì)幼兒進(jìn)行良好的培養(yǎng)，鍛煉幼兒的各種能力，讓他們幼兒基本的生活技能技巧，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。一、關(guān)注幼兒需要，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)區(qū)角的設(shè)置，不能由教師一個(gè)人說(shuō)了算，否則容易出現(xiàn)形式單一、內(nèi)容枯燥、不符

：創(chuàng)新能力;教育目標(biāo);課程;教學(xué)方法;教育制度創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是新時(shí)代我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的重要?jiǎng)恿σ?。黨的十九屆五中全會(huì)提出，堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。人才是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的核心基礎(chǔ)資源，完善國(guó)家創(chuàng)新體系，必須加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。2018年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，激發(fā)好奇心、想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生善于奇思妙想并努力實(shí)踐，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造

技創(chuàng)新教育;教育目標(biāo)前言：從當(dāng)前的國(guó)際發(fā)展情況來(lái)講，綜合國(guó)力情況決定了國(guó)家的國(guó)際地位。科技情況則會(huì)決定綜合國(guó)力，要想提高國(guó)家的科技實(shí)力，就需要培養(yǎng)更多的先進(jìn)人才。對(duì)于國(guó)家或者民族發(fā)展來(lái)講，如果沒(méi)有良好道德素質(zhì)與科技素養(yǎng)的人才，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中非常容易被淘汰，所以在中小學(xué)教育中需要進(jìn)一步提高對(duì)于科技教育的重視程度，在教育工作中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其成為國(guó)家儲(chǔ)備人才，所以在這一情況下，針對(duì)中小學(xué)科技創(chuàng)新教育措施進(jìn)行研究，就具有更加積極的意義。一、中小學(xué)科技創(chuàng)新教

而喻，但道德教育目標(biāo)體系尚未在學(xué)界達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。香港高中教育課程沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的道德教育科，而是以價(jià)值觀教育的形式將道德規(guī)范融入到現(xiàn)有科目教學(xué)中。中國(guó)語(yǔ)文作為香港學(xué)校課程架構(gòu)的核心科目，教材必須遵循官方發(fā)布的課程指引規(guī)定進(jìn)行編寫(xiě)。以其教材為例，研究道德教育目標(biāo)和具體呈現(xiàn)方式，有利于從單一科目視角發(fā)現(xiàn)課程體系中道德教育值得發(fā)揚(yáng)之處及其局限性，明晰道德教育的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：道德教育;教材;教育目標(biāo);中國(guó)語(yǔ)文;內(nèi)容呈現(xiàn)中圖分類號(hào)：G410? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?

，須有明確的教育目標(biāo)、教學(xué)思路和學(xué)習(xí)方法。在教育目標(biāo)上要破立有機(jī)結(jié)合，破除歷史虛無(wú)主義對(duì)大學(xué)生思想觀念的侵蝕，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確黨史觀;在教學(xué)思路上要整分相得益彰，既要從“四史”教育和思政課課程體系的整體視野把握黨史學(xué)習(xí)教育，又要厘清黨史學(xué)習(xí)教育融入各門(mén)思政課的側(cè)重點(diǎn);在學(xué)習(xí)方法上要析理研學(xué)并重，本?？茖W(xué)生重在開(kāi)展黨史的理論性學(xué)習(xí)，研究生重在開(kāi)展黨史的探究性學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;思想政治理論課;教育目標(biāo);教學(xué)思路;學(xué)習(xí)方法2021年 2月，習(xí)近平總書(shū)

部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑。區(qū)角活動(dòng)的有效開(kāi)展，要以幼兒的興趣和需求為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力;做到有選擇性地投放區(qū)角材料，增強(qiáng)活動(dòng)的目的性;以幼兒為主體，勤于觀察、適時(shí)介入、善于引導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià);與主題活動(dòng)相融合，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒教育;區(qū)角活動(dòng);觀察;引導(dǎo);個(gè)體發(fā)展;教育目標(biāo)中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）27-0110-02區(qū)角活動(dòng)是幼兒自主選擇、自主探索、自主操作的游戲

的社會(huì)責(zé)任感教育目標(biāo)，各學(xué)科教師要將責(zé)任感教育滲透于教學(xué)過(guò)程中，教師在社會(huì)責(zé)任感教育中要積極發(fā)揮帶頭作用。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;社會(huì)責(zé)任感;教育;教育目標(biāo);教學(xué)過(guò)程;帶頭作用中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）23-0028-02青少年時(shí)期是形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，中學(xué)生的思維水平和認(rèn)識(shí)能力不斷提升，對(duì)事物的理解程度不斷加深，對(duì)社會(huì)的關(guān)注度也在不斷提升。為此，學(xué)校要把握好這個(gè)關(guān)鍵期，及時(shí)有效地對(duì)中

此，提出基于教育目標(biāo)體系的高職計(jì)算機(jī)思政課程教學(xué)改制方向研究。首先，對(duì)高職思政課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)不論是院校、企業(yè)還是學(xué)生本人，都存在一定程度上對(duì)思政課程的不重視，思政課程和專業(yè)的相脫離，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生整體綜合素質(zhì)偏差，針對(duì)此，提出 遵循“化零為整”和“化整為零”的原則，針對(duì)性地建設(shè)思政課程體系，把計(jì)算機(jī)專業(yè)獨(dú)有的特色，融入教學(xué)內(nèi)容中，在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)習(xí)和思政理念相契合。該研究能夠在一定程度上，促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)思政課程教學(xué)的良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：思

：勞動(dòng)教育;教育目標(biāo);實(shí)施途徑;成果展示2020年3月出臺(tái)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容;同年7月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，指明了勞動(dòng)教育體系化建設(shè)的具體方向?？梢哉f(shuō)，開(kāi)展勞動(dòng)教育是國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，是地方高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在需要，是學(xué)校多元育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是學(xué)生終身發(fā)展的前提條件。江蘇省常州市第三中學(xué)始建于1928年，是一所有著近百年歷史的江

;數(shù)據(jù)素養(yǎng);教育目標(biāo);核心能力;路徑和策略中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.14.0520 引言隨著信息科技日新月異的發(fā)展，人類進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，每項(xiàng)業(yè)務(wù)操作都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，訂單、庫(kù)存、交易賬目、通話記錄及客戶資料等，這些數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值巨大，能為企業(yè)創(chuàng)造巨大的利潤(rùn)，例如，淘寶網(wǎng)根據(jù)顧客的瀏覽數(shù)據(jù)推送符合顧客偏好的商品;螞蟻金服根據(jù)中小企業(yè)的交易狀況篩選出財(cái)務(wù)健康和講究誠(chéng)信的企業(yè)，發(fā)放無(wú)

分層制定環(huán)保教育目標(biāo)、選擇合適環(huán)保教育內(nèi)容、拓展多樣環(huán)保教育途徑、借助家庭環(huán)保教育力量這五個(gè)方面就幼兒環(huán)保教育進(jìn)行深入研究。關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)保教育;教育環(huán)境;教育目標(biāo)【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）15-0051-02【Abstract】Environment is the material basis of our existence. All behaviors and act

高職院校 教育目標(biāo) 課程體系 產(chǎn)教融合【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）43-0054-03新時(shí)代中國(guó)特色高等職業(yè)教育的內(nèi)涵主要是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭、以教育教學(xué)為中心、以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為導(dǎo)向、以產(chǎn)教融合為主線，不斷培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，更好地為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才。產(chǎn)教融合背景下高職院校學(xué)生工匠精神培育是時(shí)代的呼吁，也是社會(huì)的需求。高職院校是培育高素質(zhì)、高技

幼兒園課程;教育目標(biāo);課程目標(biāo);課程模式一、 引言新時(shí)代教育體制改革中，素質(zhì)教育理念的貫徹和落實(shí)成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要工作。對(duì)于幼兒園教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)成效是素質(zhì)教育發(fā)展的基礎(chǔ)?！吧偃舫商煨裕?xí)慣成自然”是我國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于孩子教育的思想縮影，對(duì)于現(xiàn)代幼兒園教育也具有積極的指導(dǎo)意義。在幼兒園教育改革下，幼兒園教學(xué)中更多地開(kāi)始注重孩子的個(gè)性差異，將孩子作為教學(xué)活動(dòng)的中心。當(dāng)代幼兒園教育理念中對(duì)于孩子興趣愛(ài)好、性格特質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)孩子個(gè)性差異進(jìn)行針對(duì)性的教育

卡;導(dǎo)學(xué)案;教育目標(biāo);改革路徑一、 引言“導(dǎo)學(xué)案”與“先學(xué)卡”都是輔助學(xué)生的重要教學(xué)方案，但鑒于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際情況，以及學(xué)生身心思維成長(zhǎng)規(guī)律特征，為促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)兩者教育方案進(jìn)行深入對(duì)比解析，選擇良好的教學(xué)方案，以適應(yīng)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)需求。筆者針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)訴求，深入地剖析“先學(xué)卡”教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)建構(gòu)路徑，旨在推動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)提升，挖掘出“先學(xué)卡”教育模式的潛在價(jià)值。二、 新課程教育標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)高年級(jí)

術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的落實(shí)策略主要就是充分利用豐富多彩的信息技術(shù)課題活動(dòng)設(shè)置，有效提升學(xué)生信息意識(shí)和信息能力，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。鑒于此，筆者在文章針對(duì)初中信息技術(shù)中核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的具體內(nèi)涵、教學(xué)現(xiàn)狀以及落實(shí)策略進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些合理化教學(xué)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);核心素養(yǎng);教育目標(biāo);落實(shí)策略一、 引言隨著新課改的不斷延展和深入，初中信息技術(shù)學(xué)科也在不斷追求升級(jí)與創(chuàng)新。新時(shí)期教育背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)的效率和成果對(duì)

構(gòu)主義理論和教育目標(biāo)理論的課堂教學(xué)創(chuàng)新。然而，基于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)繁雜的特點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂，對(duì)很多英語(yǔ)教師而言仍是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。通過(guò)分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是解決大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)困境的有效方案，展示了以目標(biāo)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)方案，提出并分析了大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。[關(guān)鍵詞] 翻轉(zhuǎn)課堂;教育目標(biāo);建構(gòu)主義;深度思考能力[基金項(xiàng)目] 2021年度西安科技大學(xué)教改項(xiàng)目“基于自建慕課的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式研

職業(yè)素養(yǎng)三類教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：法學(xué)本科;教育本質(zhì);教育目的;教育目標(biāo)一、法學(xué)專業(yè)本科教育目的的科學(xué)定位在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中將高等教育界定為“培養(yǎng)具有專門(mén)知識(shí)、技能的人材的教育”。在高等教育大眾化和普及化時(shí)代，不同層次的高等教育間，尤其是?？平逃c本科教育間的教學(xué)目標(biāo)也趨向“普適化”。當(dāng)越來(lái)越多的職業(yè)教育內(nèi)容以專業(yè)化的形式涌入大學(xué)，大學(xué)必將徹底淪為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就不顯得多么危言聳聽(tīng)。當(dāng)大學(xué)被功利主義同化而失去人文關(guān)懷時(shí)，高等教育無(wú)法“肩負(fù)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的

職業(yè)素養(yǎng)三類教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞 法學(xué)本科 教育本質(zhì) 教育目的 教育目標(biāo)基金項(xiàng)目：本文是吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目《本科法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中的實(shí)踐課設(shè)置問(wèn)題研究》（編號(hào)GH170083）的結(jié)項(xiàng)成果;是北華大學(xué)校級(jí)青年教改項(xiàng)目《學(xué)生主導(dǎo)的研討與情景結(jié)合教學(xué)法在課堂講授中的運(yùn)用》的結(jié)項(xiàng)成果;是吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試背景下法學(xué)本科教育的困境與出路”（JJKH20190670SK）的結(jié)項(xiàng)成果;是北華大學(xué)教改重點(diǎn)課題“地方高校法

因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文回歸了“童趣化”“人文化”，小學(xué)生能夠在其中感受到什么是“語(yǔ)言美”“人性美”。在這樣的教學(xué)空間中，小學(xué)生有了發(fā)言權(quán)，他們的個(gè)性會(huì)與共性進(jìn)行積極地整合，進(jìn)而在個(gè)性化感悟的推動(dòng)下，用多種方式來(lái)解讀自己的現(xiàn)實(shí)生活、解讀自己的情感世界。筆者認(rèn)為，在這樣的教育空間中，作為教育者也有了成長(zhǎng)的空間，與學(xué)生之間的對(duì)話方式發(fā)生了改變，在學(xué)校教育實(shí)踐中的角色定位也發(fā)生了改變。由此可見(jiàn)，如果在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中積極地落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，小學(xué)

景下，我國(guó)將教育目標(biāo)放到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的課程體系上，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)要求進(jìn)行了提高。初中數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科是最具有邏輯性的一門(mén)學(xué)科，且分值占總體很大一部分，可見(jiàn)它對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是極其重要的。而初中是學(xué)生全部學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化的情況非常嚴(yán)重，為此本文對(duì)這一情況提出了改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：新課改：素質(zhì)教育;教育目標(biāo)引言：數(shù)學(xué)是具有靈活性、邏輯性的一門(mén)學(xué)科，教師可以根據(jù)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出相對(duì)的解決方案。在目前的教學(xué)工作中，初中生的學(xué)習(xí)情況

達(dá)成高層次的教育目標(biāo)，教育首先要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)和成長(zhǎng)，這就必須講核心素養(yǎng)，作為學(xué)校教育的最終目標(biāo)，所有教育活動(dòng)的開(kāi)展，必須要遵循核心素養(yǎng)的教育理念。逐漸發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用學(xué)生的主體作用，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，講究教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)教學(xué)資源，展現(xiàn)教育科學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，其教育質(zhì)量的提升有著重要的意義，本文作以粗淺的分析，希望為相關(guān)教育者提供一些理論性的借鑒。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);核心素養(yǎng);教育目標(biāo);Abstrac

價(jià)值認(rèn)同;教育目標(biāo);家國(guó)情懷;教育信念一、中小學(xué)班主任正向價(jià)值認(rèn)同的內(nèi)含釋義價(jià)值認(rèn)同是指社會(huì)成員或組織在社會(huì)活動(dòng)中對(duì)某類價(jià)值取向的內(nèi)在認(rèn)可或共識(shí)，由此，形成自身在社會(huì)實(shí)踐中的價(jià)值定位和定向，最終決定自己的理想、信念和追求，形成共同的價(jià)值觀，它是社會(huì)成員對(duì)社會(huì)價(jià)值規(guī)范所采取的自覺(jué)接受、自愿遵循的態(tài)度。健康的價(jià)值認(rèn)同，能對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生積極的影響，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。班主任的價(jià)值認(rèn)同，是在教育實(shí)踐過(guò)程中，基于對(duì)教育等一系列問(wèn)題的理解

達(dá)成高層次的教育目標(biāo)。教育首先要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)和成長(zhǎng)，這就必須將核心素養(yǎng)作為學(xué)校教育的最終目標(biāo)。所有教育活動(dòng)的開(kāi)展，必須要遵循核心素養(yǎng)的教育理念。逐漸發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用學(xué)生的主體作用，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，講究教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)教學(xué)資源，展現(xiàn)教育科學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，對(duì)教育質(zhì)量的提升有著重要的意義。本文作以粗淺的分析，希望為相關(guān)教育者提供一些理論性的借鑒。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);核心素養(yǎng);教育目標(biāo);初中語(yǔ)文教學(xué)工作

;教學(xué)方法;教育目標(biāo)語(yǔ)言是人與人之間溝通交流的重要渠道，幼兒期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)、使用、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一種能使幼兒語(yǔ)言能力自由發(fā)展的環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境并不局限于傳統(tǒng)意義的設(shè)計(jì)幾個(gè)區(qū)域游戲背景墻，安排幾次語(yǔ)言領(lǐng)域的課程。它是廣義的環(huán)境設(shè)置，應(yīng)該以言語(yǔ)教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機(jī)會(huì)，靈活地引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)。幫助幼兒達(dá)到：有的說(shuō)、聽(tīng)得懂、愿意讀、嘗試寫(xiě)的初步聽(tīng)說(shuō)能力以及交往技能，進(jìn)而促使

：初中德育;教育目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。愛(ài)與責(zé)任是教師事業(yè)的全部，隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)教育的理念也在不斷更新，教師對(duì)初中生的教育不僅要注重對(duì)初中生文本知識(shí)的教育，還要注意對(duì)其德育的滲透和教育。教師要對(duì)新時(shí)代初中生德育教育的新措施進(jìn)行積極探索，將德育與養(yǎng)成教育融合，以便更好地促進(jìn)學(xué)生良好道德品德和個(gè)人品格的形成，努力在初中生幼小的心田里播撒真善美的種子，為立德樹(shù)人工程添磚加瓦?；诖?，對(duì)新時(shí)代初中德育教育實(shí)效性的分析與探究勢(shì)在必行。一

習(xí)慣;培養(yǎng);教育目標(biāo);教育措施中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）23-0027-02地球只有一個(gè)，它是我們賴以生存的家園，保護(hù)好地球是我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，所以環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到人們的重視。在今天，環(huán)境問(wèn)題已成為全球普遍關(guān)注的熱門(mén)話題。然而，真正在全人類形成人人重視環(huán)境保護(hù)、人人參與環(huán)境保護(hù)的局面還需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)可知，幼兒期是環(huán)境保護(hù)意識(shí)萌芽和初步形成的關(guān)鍵期，幼兒

生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育目標(biāo);教育原則;教育路徑優(yōu)化目前我國(guó)正處于高校的擴(kuò)大招生與社會(huì)就業(yè)率的持續(xù)下降的矛盾期，崗位競(jìng)爭(zhēng)殘酷，大學(xué)生就業(yè)壓力極其嚴(yán)重，許多大學(xué)生大學(xué)畢業(yè)就意味著失業(yè)，給社會(huì)添加了許多不穩(wěn)定因素，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了極大的影響。所以高校必須加快對(duì)于高精尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，大學(xué)生也更應(yīng)該發(fā)揮自身潛力，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，在自身完成創(chuàng)業(yè)的情況下，為社會(huì)創(chuàng)造全新的就業(yè)機(jī)會(huì)，是年輕一代任重道遠(yuǎn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。一、洞悉大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原則1.方向性原則?；?/div>

散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21

;小學(xué)科學(xué);教育目標(biāo);優(yōu)化策略【中圖分類號(hào)】G623.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）16-0189-02新課程改革對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求。因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，必須立足于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使用科學(xué)觀念、科學(xué)思想、科學(xué)方法去觀察世界、解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，全面提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。1 ? 小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)

教育定位? 教育目標(biāo)【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）25-0001-022019年的暑假，我們?cè)趯W(xué)校的組織下參加教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)，十幾天的觀看錄像學(xué)習(xí)使我們受益匪淺。而讓我最難忘感觸最深的是揚(yáng)州市教育局全國(guó)基礎(chǔ)教育名校長(zhǎng)王力耕教授的講座——《促進(jìn)反思，教師培訓(xùn)的核心志向》。王力耕教授頭銜很多，幾個(gè)重量級(jí)的頭銜有江蘇省特級(jí)教師、揚(yáng)州市首批名校長(zhǎng)、揚(yáng)州大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師、揚(yáng)州市數(shù)學(xué)中考命題組成員。他的講座不僅語(yǔ)

過(guò)程。布魯姆教育目標(biāo)分類理論對(duì)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，使其可以在實(shí)踐過(guò)程中具有明確的依據(jù)?；诖?，為了使更多的人了解布魯姆教育目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程思政進(jìn)行了全面的梳理，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其改善教學(xué)設(shè)計(jì)，客觀評(píng)價(jià)思政學(xué)習(xí)效果，并對(duì)其產(chǎn)生的影響進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：布魯姆 教育目標(biāo) 大學(xué)英語(yǔ) 課程思政中圖分類號(hào)：H319.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）10-0202-02社會(huì)經(jīng)

落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的過(guò)程中，筆者獲取的心得是，我們需要展現(xiàn)出英語(yǔ)的藝術(shù)性，進(jìn)而促使高中學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力。我們需要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，促使高中英語(yǔ)課堂能夠與社會(huì)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展不斷貼近。我們需要關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，進(jìn)而促使高中學(xué)生不僅僅“學(xué)到”還能夠“學(xué)會(huì)”。我們需要關(guān)注學(xué)生的思想養(yǎng)成，進(jìn)而促使學(xué)生逐步生成自我。由此可見(jiàn)，核心素養(yǎng)教育是一種可以發(fā)揮全面影響的教育，一種可以作用于學(xué)生未來(lái)的教育。本文中筆者就對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：高

五大領(lǐng)域? 教育目標(biāo)在幼兒教學(xué)過(guò)程中，我們需要開(kāi)放、平等、和諧的研究氛圍，明確各種各樣的問(wèn)題情境，及時(shí)地進(jìn)行反思，對(duì)理性的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。有效的教學(xué)形式，需要從兒童心靈、情感以及動(dòng)作方面給予相應(yīng)的發(fā)展。一、幼兒園的五大領(lǐng)域教育部門(mén)方面1. 組織專家制定相關(guān)評(píng)估和考核機(jī)制。相關(guān)教育部門(mén)一方面應(yīng)邀請(qǐng)和組織專家商討如何使五大領(lǐng)域綜合理念更有效地應(yīng)用在幼兒園自制玩教具中，另一方面要制定關(guān)于應(yīng)用五大領(lǐng)域綜合理念來(lái)自制玩教具的評(píng)估和考核機(jī)制，并結(jié)合開(kāi)展相關(guān)展評(píng)活動(dòng)，對(duì)當(dāng)

；課程設(shè)置；教育目標(biāo)我國(guó)的書(shū)法教育幾十年來(lái)走著一條不斷摸索的道路，目前高等院校書(shū)法專業(yè)分為兩類教學(xué)思路：一類以文化理論為主，涵蓋古漢語(yǔ)文字學(xué)、美學(xué)和史論研究；另一類以藝術(shù)實(shí)踐為主，側(cè)重臨摹和創(chuàng)作作品。那么非專業(yè)的高校書(shū)法選修教育應(yīng)該如何定位呢？一般高校對(duì)于藝術(shù)選修課的設(shè)置都是大課類，學(xué)生人數(shù)限制在200人以內(nèi)，并且大課教室內(nèi)置的桌子都是寬度為40公分左右的長(zhǎng)條形課桌，不便于學(xué)生拿出筆墨紙硯進(jìn)行大幅度的書(shū)寫(xiě)。鑒于這個(gè)客觀條件，加上絕大多數(shù)學(xué)生都是初學(xué)者，筆者

法國(guó)民教育;教育目標(biāo);教育轉(zhuǎn)向一、引言憲法國(guó)民教育是以凝聚社會(huì)共識(shí)、形成憲法認(rèn)同為目的，以整個(gè)憲法部門(mén)范疇為內(nèi)容，圍繞憲法權(quán)威針對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行的通識(shí)性教育，是增強(qiáng)全民憲法意識(shí)、培養(yǎng)憲法信仰、健全憲法實(shí)施和監(jiān)督制度、實(shí)現(xiàn)多元社會(huì)整合為共同體的切實(shí)舉措。繼十九大報(bào)告提出要“樹(shù)立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀念”[1]后，中共十九屆二中全會(huì)明確指出要“深入開(kāi)展尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、運(yùn)用憲法的宣傳教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)憲法精神，不斷增強(qiáng)人民群

書(shū)情報(bào)專業(yè);教育目標(biāo);有效措施科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，其在所有國(guó)家當(dāng)中獲得廣泛推廣和應(yīng)用，圖書(shū)情報(bào)專業(yè)需要應(yīng)用到信息技術(shù)，而信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展讓圖書(shū)情報(bào)專業(yè)的教育目標(biāo)也發(fā)生了變化。文中針對(duì)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展面貌，制定數(shù)字時(shí)代圖書(shū)情報(bào)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，并且對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的具體措施進(jìn)行闡釋，希望能夠推動(dòng)圖書(shū)情報(bào)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。1 數(shù)字化時(shí)代背景環(huán)境中的圖書(shū)館1.1 圖書(shū)館的實(shí)體形態(tài)逐漸不清晰在時(shí)代的不斷發(fā)展中，各種知識(shí)也在不斷累積，各種類型的文獻(xiàn)知識(shí)也在持續(xù)增加

德育工作 教育目標(biāo) 德育內(nèi)容 班級(jí)氛圍【中圖分類號(hào)】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-093-010高三畢業(yè)班的學(xué)生即將面臨著高考和畢業(yè)，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，很多學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)了懈怠和浮躁的心理，非常容易受到外界不良因素的影響，對(duì)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)很多不利的影響。加上高三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)非常緊張，給班主任的德育教育工作留下的時(shí)間和空間非常小，因此導(dǎo)致實(shí)際的德育教育效果不佳。高三畢