如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的探討

陳潔

摘 要：高中英語(yǔ)選修課程在很多學(xué)校里并沒(méi)有建立健全相應(yīng)的開(kāi)發(fā)、實(shí)行以及管理系統(tǒng)，英語(yǔ)教師在創(chuàng)新開(kāi)辦、設(shè)置英語(yǔ)選修課程以及科學(xué)化推進(jìn)課程建設(shè)方面上能力的欠缺，最終導(dǎo)致了學(xué)生在高中英語(yǔ)選修課程中不能得到實(shí)質(zhì)的選擇，難以真正學(xué)好英語(yǔ)?，F(xiàn)在的英語(yǔ)課程大部分存在著失衡性、固化性、活動(dòng)性、的特點(diǎn)，不利于實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)選修課程的建設(shè)，導(dǎo)致英語(yǔ)選修課程的教學(xué)出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。本文從高中英語(yǔ)選修課的現(xiàn)狀談起，就其改進(jìn)對(duì)策與建議進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；現(xiàn)狀；對(duì)策

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，高中英語(yǔ)教學(xué)由于受應(yīng)試教學(xué)思想的制約，面臨著一系列的缺陷和不足之處。縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不少學(xué)生都缺少相應(yīng)的應(yīng)用英語(yǔ)的能力，基于如此的教學(xué)模式，就難以實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。在新課改的影響之下，需要教師尤為重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效地統(tǒng)一實(shí)踐與理論，從而讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。這表明高中英語(yǔ)教師需要實(shí)施有效的策略來(lái)解決面臨的問(wèn)題。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.英語(yǔ)教學(xué)本身的特性。

外語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)復(fù)的過(guò)程，影響的因素多。英語(yǔ)和漢語(yǔ)具有兩種完全不同的語(yǔ)言號(hào)。漢語(yǔ)是我們的語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，多少會(huì)受到語(yǔ)的影響，因此成為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙。同時(shí)，學(xué)生在有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的條件下學(xué)習(xí)這門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常困難的。一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生，放對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，便師講授得再好，學(xué)生也難以上進(jìn)度，因?yàn)橥庹Z(yǔ)的學(xué)習(xí)并不其學(xué)科，而是要在師的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的策略。

2.教材處理與應(yīng)用比較板。

英語(yǔ)教師在教學(xué)的時(shí)，重點(diǎn)以教材為基礎(chǔ)開(kāi)展課堂內(nèi)容，是教材并不是唯一的依靠，而是教學(xué)的參考。目前，有一以上的英語(yǔ)教師將課程的主要內(nèi)容放在考點(diǎn)上，主要目標(biāo)是提高學(xué)生的考試能力，有一部分教師嚴(yán)格照教材內(nèi)容進(jìn)行授課，有進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)充、資源擴(kuò)充的意識(shí)。高中英語(yǔ)與初中英語(yǔ)相比，難度有大提升，特別是在語(yǔ)法內(nèi)容和詞匯方面，教師要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)模式，科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)程。英語(yǔ)學(xué)科具有較強(qiáng)的理解性，需要學(xué)生掌握基本的技巧，在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，靈活應(yīng)用。因此，教師的授課內(nèi)容不能板地于課本，而是要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)充，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍，而且不斷完善英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容體系，在大的前提下，最大程度延知識(shí)，完善教學(xué)內(nèi)容，反思在教學(xué)內(nèi)容中存在的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

3.教師綜合素質(zhì)有待提高。

首先新課程標(biāo)準(zhǔn)改革對(duì)教師綜合素質(zhì)提出了更高要求教師在面對(duì)新教學(xué)理念、方法的改變一時(shí)難以適應(yīng)和接受特別是在應(yīng)試教育力下教師無(wú)法傳統(tǒng)教學(xué)觀念、革新思想致使教師不知所措。外新課改下英語(yǔ)詞匯量、文章內(nèi)容等方面有所更新專業(yè)型詞匯日增多教師所掌握的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足教學(xué)方式具有后性教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生主體地位學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)缺有深度、創(chuàng)新性探討與素質(zhì)教育要求相背離。

4.課程構(gòu)建、開(kāi)發(fā)意識(shí)較為。

新課改要求下，教師應(yīng)作為課程構(gòu)建者、開(kāi)發(fā)者與實(shí)踐者。在課程改革中，理論設(shè)想較為理想，然而在實(shí)際教學(xué)中，教師難以式教學(xué)，對(duì)教科書(shū)依性較大，影響了課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)進(jìn)程。教師受到國(guó)家課程約束、課程管理體制影響，課程構(gòu)建能力、課程開(kāi)發(fā)能力日減。使開(kāi)展課程編制，也是為應(yīng)新課改，準(zhǔn)備工作不充分，存在多、缺。外，對(duì)于許多教學(xué)問(wèn)題，解釋較為統(tǒng)，加上教學(xué)目標(biāo)不明確，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)課程構(gòu)建。

二、改進(jìn)的對(duì)策與建議

1.加快課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)化建設(shè)。

英語(yǔ)選修課程的教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要最優(yōu)化，能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。同時(shí)，教師要在教學(xué)中采取學(xué)生喜歡的方式去實(shí)踐。例如，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的影視展開(kāi)一系列的學(xué)習(xí)和鍛煉，方法包括角色扮演、演講辯論等，這樣教學(xué)既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)發(fā)音，又能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。從現(xiàn)在的英語(yǔ)課程的開(kāi)展情況來(lái)看，模塊化的課程設(shè)計(jì)是目前比較合理、高效的方法。為了給學(xué)生提供足夠的選擇機(jī)會(huì)，課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從能力、類別、級(jí)別、角色四個(gè)角度考慮。這樣，學(xué)生就可以通過(guò)選修不同類別的課程，滿足自己的現(xiàn)實(shí)需求。

2.提高教師專業(yè)素質(zhì)。

作為一名英語(yǔ)教師，我們?cè)谥R(shí)更新如此之快的信息時(shí)代，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，否則就會(huì)落后于時(shí)代。高中英語(yǔ)選修課程的教學(xué)中，教師的作用是無(wú)可替代的。教師不能消極怠工，而應(yīng)積極投身課程改革，態(tài)度上贊成改革，行動(dòng)上支持改革。也只有教師從根本上去接受與理解改革的必要性，才能使改革達(dá)到應(yīng)有的效果。眾所周知，一名教師的英語(yǔ)水平涉及到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯多個(gè)方面。如果我們能夠在教學(xué)之余努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)多用英語(yǔ)，無(wú)疑有助于提高自身水平。如果我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，如果自己也能夠動(dòng)筆寫一寫，也會(huì)有助于提高我們的寫作水平。而提高教師專業(yè)素質(zhì)最為重要的手段就是喚醒教師的課程意識(shí)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中提升教師的意識(shí)。

3.通過(guò)多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)。

在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式當(dāng)中，教師重點(diǎn)憑借教材與黑板實(shí)施教學(xué)。然而，在持續(xù)進(jìn)步的多媒體技術(shù)影響之下，作為一種關(guān)鍵性教學(xué)方式的多媒體輔助教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)著越來(lái)越大的功能。比如，教師在教授學(xué)生新課的時(shí)候，能夠借助多媒體技術(shù)有效地導(dǎo)入課文，這為高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了便捷，大大地提高了課堂教學(xué)效率，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及激發(fā)學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。除此之外，在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，還能夠營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，通過(guò)視頻與聲音技術(shù)，為學(xué)生全面地演示教材內(nèi)容，使單調(diào)和乏味的教學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。

三、結(jié)語(yǔ)

著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，英語(yǔ)在社會(huì)各領(lǐng)域得到了廣應(yīng)用，成為社會(huì)交流活動(dòng)的重要語(yǔ)言之一。作為高中英語(yǔ)教育體系的重要內(nèi)容，英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用，廣大高中英語(yǔ)教學(xué)工作者，必須要加大教學(xué)改革的力度，從英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題出發(fā)，深入鉆研科學(xué)的教學(xué)模式，讓英語(yǔ)教學(xué)課堂在精彩中無(wú)限延伸，樣才能有效改進(jìn)應(yīng)試教育下英語(yǔ)教學(xué)的不足，極大地提高教學(xué)質(zhì)量。endprint