淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

方燕

摘要：興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。愛因斯坦曾把興趣比喻成最好的老師。小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵就在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。作為小學(xué)英語教師，我們要竭盡所能為每一位學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩、奇妙有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多元化的教學(xué)手段激活英語課堂，激活英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚的興趣，讓學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我，樂此不疲，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷動力，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 學(xué)習(xí)英語 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0177-01

一、營造良好的課堂氣氛

在新課標(biāo)當(dāng)中，倡導(dǎo)全人教育，即關(guān)注學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。因此在教學(xué)過程中，教師必須尊重這一倡導(dǎo)，堅持“學(xué)生為主體。教師為指導(dǎo)”的教學(xué)思想，尊重學(xué)生們的主體地位。小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時集中注意力，更好地感知、認(rèn)識、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識和技能，表現(xiàn)出較大的喜悅和求知欲望。培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，首先要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，營造出英語學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)，要求學(xué)，有學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。此外，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，要以平等積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＿@樣使學(xué)生樹立強(qiáng)大的自信心，產(chǎn)生不怕錯誤，敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生的興趣才能得以激發(fā)和培養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)造力的火花才能得以進(jìn)發(fā)。在和諧的氣氛中誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在組織課堂教學(xué)中講究方法，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程。用生動優(yōu)美的肢體語言以及聲線吸引學(xué)生眼球。通過各種生動活潑的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生在和諧的氣氛中感受快樂，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、情景教學(xué)，激發(fā)興趣

兒童是善于模仿的。兒童的語言能力的發(fā)展是從模仿開始的。教師應(yīng)利用好學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿課文語言，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的情景。抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中及時把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。例如PEP四年級下冊Unit5句型“How much is it/are they？”“Its/Theyre…yuan.”。在練習(xí)這組句型時。教師可以創(chuàng)設(shè)一個買賣的場景。利用教學(xué)卡片把Lets learn所學(xué)的單詞標(biāo)上價錢。教師首先以詢問價錢的形式提問。把句型練習(xí)。當(dāng)學(xué)生回答正確后就可以擁有教師的卡片，這樣就能激起學(xué)生好奇心和嘗試的本能。當(dāng)學(xué)生拿到卡片后就充當(dāng)售貨員的角色。教師就充當(dāng)客人?？凑l最快把貨物銷售完畢。這樣就會激發(fā)學(xué)生敢于開口說英語的能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師還可以適當(dāng)加上“bargain-ing”這一補(bǔ)充環(huán)節(jié)?！癘h，its too expensive，How about…Yuan？”因為在實(shí)際生活中，我們在購物的時候往往會出現(xiàn)議價這一情況，所以這樣的練習(xí)既落實(shí)鞏固了課本知識，也補(bǔ)充了課外知識，而且符合實(shí)際情況。是課本語言運(yùn)用到真實(shí)生活中。

三、游戲教學(xué)，寓教于樂

游戲是孩子的天性。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！备鶕?jù)小學(xué)生的身心發(fā)育情況，在課堂活動中游戲是最直接有效吸引他們好奇心和注意力的活動，也是最受歡迎的課堂活動。課堂游戲的種類多樣，如：字母游戲，語音游戲，單詞游戲，句型游戲，綜合游戲，等等。例如PEP三年級下冊Unit4一課中，學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞，我們可以通過摸鼻子的游戲把單詞運(yùn)用其中。首先把所學(xué)的pear，orange，peach，water-melon代替四個方位詞：上下左右。全體學(xué)生用筆跟著教師邊讀邊指方向。然后教師指方向?qū)W生讀單詞。最后就是進(jìn)行游戲。教師在黑板上畫一張臉，每個小組按順序請一位學(xué)生蒙眼指出鼻子所在的位置。其他學(xué)生只能用水果單詞提醒方向。在游戲教學(xué)活動中，學(xué)生情緒高漲，興趣就能持久，就能加深對單詞的記憶，同時富有競爭性，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使學(xué)生在游戲中掌握知識，使學(xué)習(xí)的過程變得生動活潑。

四、簡筆畫教學(xué)，妙趣橫生

愛畫畫是小學(xué)生的特點(diǎn)。能把繪畫溶于在教學(xué)中可以激活英語課堂。把可怕的單詞變成可愛有趣的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣。簡筆畫的形式多樣，有猜畫，說畫，添畫，聽音作畫，等等。在課堂中教師可以簡單畫幾筆讓學(xué)生猜猜所畫內(nèi)容。也可以出示完整的圖畫讓學(xué)生說說畫中內(nèi)容。此外，還可以讓學(xué)生發(fā)揮想象添畫。如在復(fù)習(xí)動物詞匯的時候，教師可以畫出一個圓圈，讓學(xué)生各自添畫，把想象得到的動物畫出來，比比誰畫的多。這樣既激活了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了他們良好的藝術(shù)技能。在檢查學(xué)生作品過程中，發(fā)現(xiàn)作品姿態(tài)各異，栩栩如生。簡筆畫形象直觀，簡易生動，對于學(xué)生記憶單詞有極大的幫助，同時也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)英語的最大動力，學(xué)生英語水平的高低很大程度取決于學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)注重英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，學(xué)中玩，玩中樂，樂于學(xué)，在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中自信。

責(zé)任編輯：楊國棟endprint