民辦高校職業(yè)生涯規(guī)劃視域下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

巫英慧

【摘 要】我國民辦高校在職業(yè)生涯規(guī)劃的視域下對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著非常重要的現(xiàn)實意義，客觀來講，我國民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍然存在諸多問題，在創(chuàng)新能力、推行力度、教育模式和教育經(jīng)驗等方面均有不足，本文基于以上問題逐一梳理，提出相應(yīng)的解決思路。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

近年來，國家對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供了非常多的政策支持，就目前而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涵蓋面是比較廣泛的，就民辦高校而言，對于大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃前提下大力開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究有著積極的意義，對于大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)起到推動作用。本文基于我國民辦高校在職業(yè)生涯規(guī)劃的視域下對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所存在的現(xiàn)狀以及所面臨的問題逐一梳理，以期為民辦高校大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的視域下創(chuàng)業(yè)能力的實質(zhì)提高提供理論依據(jù)。

一、民辦高校職業(yè)生涯規(guī)劃視域下大力推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際意義

職業(yè)規(guī)劃是每個大學(xué)生都必須面對的現(xiàn)實性問題之一，就目前而言，隨著國家對教育事業(yè)的大力扶持，我國的大學(xué)畢業(yè)生增長迅速，國家的整體就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)難，就業(yè)率低是當(dāng)前我國面臨的亟需解決的現(xiàn)實問題之一，在此背景下，推進高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力刻不容緩，符合當(dāng)前國家的政策方針和社會的整體發(fā)展形勢。

（一）為國家急需的新型實用型人才的輸出提供保障

自改革開放以來，我國的社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展速度可謂一日千里，特別是近年來，隨著電子科技和各種高新型技術(shù)的井噴式發(fā)展，國際間的競爭也日趨激烈，國家建設(shè)的對于人才的需求也逐步傾向于新型實用型的人才方向偏移，粗放型的人才教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展速度。民辦高校大學(xué)生有著較高的文化素養(yǎng)，基礎(chǔ)性較好，民辦高校對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識的培養(yǎng)使得其能充分做到學(xué)以致用，思維活躍，敢想敢干，文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)兼優(yōu)，對于培養(yǎng)大學(xué)生面對問題的分析和解決能力有著極其重要的作用。這樣的人才是與我國當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新性國家所需要的人才相符合的，這種教育模式為我國創(chuàng)新實用型人才建設(shè)提供了保障。

（二）民辦高校對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力積累了經(jīng)驗

“學(xué)以致用”是當(dāng)前我國所有高校都在追求的針對大學(xué)生教育的基本準則，“書呆子”、“紙上談兵”已不能適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展趨勢。創(chuàng)新型國家建設(shè)的背景下要求大學(xué)生要敢想敢做，勇于創(chuàng)新，不斷超越。民辦高校針對大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有系統(tǒng)性和實用性，大學(xué)生往往熱血沸騰、干勁十足，正確的引導(dǎo)能有效避免大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)所帶來的風(fēng)險，增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。民辦高校應(yīng)重視對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識的培養(yǎng)，對其職業(yè)做合理規(guī)劃，一方面，培養(yǎng)了民辦高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育的經(jīng)驗，另一方面也提高了民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)成功率，為創(chuàng)新性國家的建設(shè)增磚添瓦。

（三）補齊短板，提升民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力

民辦高校相較于公立學(xué)校而言在大學(xué)生的就業(yè)方面有著一定的弱勢。在此情況下，要正確的認清楚我國現(xiàn)階段仍處于社會主義初級階段這一現(xiàn)實，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要重視起來，對教育模式不斷的發(fā)展和完善，不斷提高民辦高校學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)能力，培養(yǎng)其正確的人生觀、社會觀和價值觀。民辦高校對大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)可以有效提升學(xué)生的就業(yè)能力，民辦高校對大學(xué)生正確社會觀念的培養(yǎng)使得民辦高校的大學(xué)生在就業(yè)能力、就業(yè)觀念得到顯著提升。

（四）提高大學(xué)生社會責(zé)任感

現(xiàn)行的教育方式仍然存在著諸多弊端，部分高校畢業(yè)生畢業(yè)后不能正確的面對現(xiàn)實，導(dǎo)致就業(yè)問題遲遲得不到解決，造成“啃老族”等社會現(xiàn)象的發(fā)生，對家庭和社會造成諸多隱患，民辦高校以職業(yè)生涯為視域，著力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得大學(xué)生從觀念上可以正視當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，勇于面對，提升自身的社會責(zé)任感，增強自信心，能夠讓所學(xué)得到充分運用，為家庭，社會和國家貢獻力量。

（五）提高民辦高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)激情

民辦高校推行的以就業(yè)為根本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合大學(xué)生的根本利益，在國家大力推行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策紅利下，民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠充分激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，合理引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，規(guī)避大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，不斷學(xué)習(xí)，理論知識和社會經(jīng)驗相結(jié)合，使得大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力健康發(fā)展。

二、民辦高校推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

（一）推行力度不足

通過對山東省部分民辦高校畢業(yè)生就業(yè)情況分析得知，雖然民辦高校大都有進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程，但力度均有不足，不夠重視，造成當(dāng)前民辦高校大學(xué)多選擇自主擇業(yè)，或進公司或者工廠做職員，或再次進修考公務(wù)員，真正選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的所占比率極低。

（二）創(chuàng)新能力不足

雖然高校和國家大力推行創(chuàng)新，進入全民創(chuàng)新的時代，但是，就目前而言，真正做到將知識轉(zhuǎn)化為有益于社會能力創(chuàng)新的卻少之又少，這一方面是因為我國的思想觀念相對傳統(tǒng)，另一方面也凸顯了我國教育模式不夠完善，相關(guān)教育經(jīng)驗不足，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育淪為口號，不能充分發(fā)揮其真正作用。

（三）創(chuàng)業(yè)認識不到位

成功是由多方面因素決定的，空有激情和口號不講究方法終難成功。我國仍有部分民辦高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不到位，有極深的局限性，再加上沒有經(jīng)驗可以借鑒，導(dǎo)致教育成果不甚理想。再者，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不到位導(dǎo)致大學(xué)生抵御風(fēng)險的能力較差，不能承受挫折和失敗，容易氣餒，或者沒有做好市場調(diào)查，沒有認清當(dāng)前市場形勢，盲目創(chuàng)業(yè)，自然就容易失敗。

（四）教育模式不合理

教育是一種經(jīng)驗積累的過程，要不斷學(xué)習(xí)和借鑒，切不可閉門造車，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然已經(jīng)普及，但是由于推行時間短，前期不夠重視，沒有形成高校間系統(tǒng)的聯(lián)動結(jié)合和經(jīng)驗借鑒，導(dǎo)致教育成果不理想。再者，專業(yè)的師資隊伍不夠到位，課程設(shè)置不夠合理，這些都造成了學(xué)生缺乏興趣，雖有職業(yè)規(guī)劃的想法，卻無職業(yè)規(guī)劃的能力。

三、解決當(dāng)前所面臨問題的對策

首先，加大扶持力度。雖然國家目前對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有了諸多的政策紅利，但是落實的還不夠到位，民辦高校應(yīng)充分理解國家當(dāng)前大力推進大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策含義，結(jié)合社會形勢和教育方法，對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃做全面有效的指導(dǎo)，加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)新。

其次，完善大學(xué)生創(chuàng)新能力的激勵方法。大學(xué)生都處于青春年少的時期，渴望被人承認，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)辦相關(guān)的激勵措施，對于積極參與并富有成果的大學(xué)生給與物質(zhì)和精神方面的激勵，使其更有自信，再接再厲，不斷的超越自我，形成以點帶面，以面帶片的全校創(chuàng)新氛圍。

再者，正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的機遇和風(fēng)險。近年來，創(chuàng)業(yè)失敗的案例屢見報端，在加上部分人的過度渲染，使得很多大學(xué)生望而卻步，從而對自己失去信心。其實，我們身邊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例也有很多，如揚州大學(xué)2012屆畢業(yè)生焦陽陽，回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)成為年賺千萬的農(nóng)場主；初出校門的張璨，認準互聯(lián)網(wǎng)購物的時機，劍走偏鋒，靠賣紙箱月賺三萬余元。民辦高校的大學(xué)生同時也不應(yīng)盲目自信，創(chuàng)業(yè)前要做好市場調(diào)查，風(fēng)險評估等一系列工作，盡量做到規(guī)避風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

總而言之，面對當(dāng)前民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的問題，應(yīng)理論結(jié)合實際，多管齊下，不斷增強相應(yīng)的師資隊伍，調(diào)整相應(yīng)的教育模式，相互借鑒相關(guān)的教育經(jīng)驗，真正把民辦高校職業(yè)生涯規(guī)劃視域下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作落到實處。

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