徐靜

摘 要：英語是一種語言，學生學習與老師教學這門課程都有一定的挑戰(zhàn)性。而如今的英語課堂上略失趣味性，課堂枯燥乏味的氣氛使學生學習沒有積極性、主動性，老師教學沒有動力性。而想要學好這門課程，高效完成課程任務，首要任務就是要使學生建立學習英語的興趣。就“如何調動學生學習英語的積極性”這一問題，我提出自己的六點建議：從開始就抓住學生的眼球；鼓勵學生敢于開口講英語；將課堂還給學生；創(chuàng)設情景，激發(fā)情趣；語言感情，激發(fā)興趣；多樣式教學。

關鍵詞：英語學習 興趣 課堂教學

在很多中學生看來，英語學科是一門不容易學習的科目，其實，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與老師們的教學有相當大的關系。在過去，老師們在自身上不斷提高，然后努力為學生們講好每一節(jié)課，但是，這種方法只是讓學生們被動的接受，被動的去學習老師教授的內容，而學生們沒有主動地去探索，沒有積極去發(fā)現(xiàn)和解決學習中的問題，以至于形成了學生只會死記硬背，而對于知識沒有任何理解，所以也對學習絲毫沒有了興趣。最終，這門課既成了老師們的難題，更成了學生們的難題。這就要求老師們將課堂還給學生，讓學生在自主學習，自主探索發(fā)現(xiàn)中逐步對學習產生興趣，下面我就如何調動學生對學習英語的興趣提出看法。

一、從開始就抓住學生的眼球

英語學習的開端對于以后的學習是很重要的，它就好比一個故事的開頭，如果從一開始，故事就非常有趣，那么讀者就愿意繼續(xù)看下去。在英語教學中，老師要講究藝術和方法，生動形象地為學生展現(xiàn)這節(jié)課的有趣之處。英語課的導入，老師要刻意提出一些既是教學重點又饒有趣味的問題，誘發(fā)了學生急切想得知答案的欲望，也可以通過講故事的方法進行導入來吸引學生的注意力，但是，這些故事盡量是要與課堂內容息息相關的，這樣的方法不僅活躍了課堂的氛圍，而且讓學生讓要對學習的內容有了初步的了解，一個好的導入具有很大的作用，有人說，一個好的導入是課堂成功的一半，確實，好的導入能讓更多的學生更大程度上參與到課堂中，還有需要注意的一點，就是課堂的導入要以實際具體情況為前提，就是在結合了課堂的具體內容后，采取不同的方法來導入。課堂開始的導入在教學上調動了學生學習的興趣和思維，在情感上也讓老師和學生有了溝通。所以，老師要注重講好第一節(jié)英語課。

二、敢于開口講英語

學英語很重要的一點就是用來和他人交流，但是難于開口也是中國人學習英語的一大特點。然而，講英語是學習英語的一個重要又有效的途徑，初中的英語教學應該培養(yǎng)學生每天堅持講英語的習慣，講的內容要根據(jù)學習的情況具體而設定，這樣就在日常生活上鍛煉了敢于發(fā)言的能力，也提高了英語學習水平。

三、將課堂還給學生

從古至今，學生對老師不僅僅的尊敬，還有些許畏懼。他們認為，老師說的，書本中陳述的就是準確的，對老師的講解，書本的內容提出質疑就是對老師的不尊重，而且還會使老師因失于面子而厭煩自己甚至怒斥自己。就這樣發(fā)展下去，課堂就是老師一人在講，學生并不能很好的參與其中，而只是旁觀者，怎會去主動提出問題呢？陶行知先生有過這樣一句話“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且是最大多是人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰，應創(chuàng)設教學中良好的師生關系”。從此來看，創(chuàng)設民主的學習氣氛對緩解師生關系，提高學習效率具有很大作用。這就需要老師們要為學生們的創(chuàng)設一個融洽和諧的氛圍和環(huán)境，為他們的思維提供一個平臺，在這種環(huán)境下，經過長期的鍛煉，他們就會慢慢地養(yǎng)成自主積極主動的習慣，進而提高了學習的能力。讓學生真正成為課堂學習的主體。

四、創(chuàng)設情景，激發(fā)情趣

1.結合當下，創(chuàng)造環(huán)境

為了讓抽象的問題形象化，具體化，將抽象的問題與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，老師們就得從熟悉學生們的生活環(huán)境，靠近學生們的思想觀念，貼近學生們的生活背景上下功夫，讓學生們對英語有了親切感，他們就會很自然的對英語產生一定的興趣，這樣，他們就會去主動學習英語，而不是以往的枯燥乏味。

2.動手實踐，創(chuàng)造環(huán)境

在調動學生興趣中，除了聯(lián)系學生們的生活實際可以為他們創(chuàng)造學習環(huán)境外，更應該為他們創(chuàng)造一個可以自己動手實踐，主動學習的環(huán)境，而不是被動性的接受，他們在自主探索研究的過程中，會發(fā)現(xiàn)自己疑惑的地方，在接下來的學習中，就會有針對性的之前不懂的地方，經過老師的引導，從而解決問題，所以，自主探索學習，合作交流，對于學習具有很好的效果。

五、語言感情，激發(fā)興趣

總所周知，語言要有感情，課堂教學更離不開感情，缺乏感情的教學語言就像失去紅花的綠葉一樣會黯然失色，也會影響學生聽課的持久性。生動，形象的語言能讓學生在相對輕松的環(huán)境中學習，語言的吸引力和感染力能抓住學生們的眼球和注意力，幽默的說話風格更是能活躍課堂氛圍，創(chuàng)造和諧愉快的課堂環(huán)境，老師們要有創(chuàng)造力和想象力，將單一的語言講課方式變得多元化。這樣的方式，將乏味的知識幽默化，詼諧化，使學生們在一個愉快而又輕松的氛圍中學習，起到了很好的成效。

六、多樣式教學

一般的語言說教想要形象地表現(xiàn)學習內容是不容易的，而恰恰現(xiàn)代化的多媒體技術可以以很多種的形式來展現(xiàn)教學內容，它能以動畫，聲音，圖片等形式規(guī)避了常規(guī)教學的枯燥乏味，而且，豐富的網絡資源也能夠彌補傳統(tǒng)教學的陳舊，缺乏新鮮感，信息量不足的情況，多媒體還能夠以多方位的角度將內容展示給學生，加強學生對知識的理解，記憶。它而運用能帶來一種別開生面的全新的英語課。

綜上所述，初中英語教學要緊跟課改的步伐，老師也要努力提高自身素質，注重教學技巧和方法，激發(fā)學生的學習興趣，進一步提高初中生的英語水平。

參考文獻

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