社會主義核心價值觀融入高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程途徑探索

王璐璐

摘要：社會主義核心價值觀在大學生就業(yè)指導工作中應(yīng)當發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃作為就業(yè)指導課程體系中重要部分，關(guān)系著學生職業(yè)價值觀的確立和人生目標的確定。將社會主義核心價值觀融入高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程有其必然性和可行性。高職院校就業(yè)指導教師應(yīng)當研究融合途徑并指導實踐。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀 融入 職業(yè)生涯規(guī)劃 途徑

黨的十八大報告強調(diào)指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！睂Ω呗氃盒W生進行社會主義核心價值觀，就業(yè)指導課的課堂教學也應(yīng)當擔負起一定的使命。而職業(yè)生涯規(guī)劃作為關(guān)系學生職業(yè)價值觀和人生目標的確立，社會主義核心價值觀占領(lǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂也就把握了培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的主動。

一、社會主義核心價值觀融入高職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的必然性

（一）培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的必然要求

目前，我國正處于經(jīng)濟加速發(fā)展時期，物質(zhì)文明極大豐富，社會上各種思潮對大學生的影響難以避免，嚴重制約了大學生的職業(yè)發(fā)展，也違背了高等教育“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和可靠接班人”的教育方針。因此，我們必須在職業(yè)生涯規(guī)劃的教學過程中，注意社會主義核心價值觀的滲透，使學生樹立正確的職業(yè)價值觀和人生目標，制定出合乎自身實際同時順應(yīng)社會發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）大學生成長成才的內(nèi)在需求

高校就業(yè)指導的目標不僅是為了幫助大學生實現(xiàn)畢業(yè)后順利就業(yè)，更是著眼于學生一生的發(fā)展，實現(xiàn)其人才價值的最大化。一個人能否成就一番事業(yè)，很大程度上取決于有無一個正確而適當?shù)娜松繕?。將社會主義核心價值觀融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學，可以幫助學生樹立正確三觀，有助于增強大學生就業(yè)競爭力，是大學生成長成才的內(nèi)在要求。

二、社會主義核心價值觀融入高職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的可行性

（一）理論可行性

《中共教育部黨組、共青團中央關(guān)于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)的意見》（教黨[2014]40號）強調(diào)，要推動社會主義核心價值觀融入教育教學，實施高校課程體系和教育教學創(chuàng)新計劃，整體推進綜合改革創(chuàng)新，打造教育教學體系。這就為社會主義核心價值觀融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學提供了政策支持。

（二）實踐可行性

制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃若一味追求絕對的興趣與利益，很容易出現(xiàn)行為的偏差，甚至出現(xiàn)違背道德乃至法律的行為。將社會主義核心價值觀滲透到職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)，制定以社會主義核心價值觀為導向的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系。

三、社會主義核心價值觀融入高職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的途徑

將社會會主義核心價值觀融入高職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學，就是要建設(shè)社會主義核心價值觀為指引的就業(yè)指導課程標準，突出強調(diào)理論聯(lián)系實際，切實增強針對性，注重實效。

（一）樹立科學的指導思想和明確的教學目標

在社會主義國家，社會主義核心價值觀應(yīng)成為主流思想并指導大學生的培養(yǎng)。只有符合社會主義核心價值觀的思想與行為，才能被社會大眾所認可，才會有更好的發(fā)展與前景，在就業(yè)市場與職業(yè)業(yè)生涯中均是如此。因此，高職學生的就業(yè)指導課程應(yīng)當以社會主義核心價值觀為指導思想，以培養(yǎng)就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的能力為目標。

（二）在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中增設(shè)專門的價值觀引導篇章

現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的課程設(shè)置，偏重理論的講授，形式化和單一化的教學模式無法為學生成才成人提供有力保障。在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中應(yīng)當增設(shè)專門的價值觀引導篇章，使得我們培養(yǎng)的人才是真正能夠為國家為社會所用，在富強、民主、文明、和諧的國家里，在自由、平等、公正、法治的社會中，成為愛國、敬業(yè)、誠信、友善的職業(yè)人，是落實社會主義核心價值觀的最佳體現(xiàn)。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃課程評價標準增加價值觀層面的考核內(nèi)容

就業(yè)指導課程的評價是課程實施過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它對課程內(nèi)容和形式起著導向和監(jiān)督的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃課程的考核應(yīng)當堅持評價過程立體型原則，及時收集動態(tài)評價，將學生的自我評價與他人評價相結(jié)合，將能力指標與心理指標、價值觀取向相結(jié)合，形成更加全面系統(tǒng)的評價標準。endprint