廣西河池市幼兒園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查研究

艾桃桃 周琨武

[摘 要] 《國家中長期發(fā)展綱要》提出“加快建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。各地需結(jié)合本地實(shí)際，合理確定生師比，核定公辦幼兒園教職工編制，逐步配齊幼兒園教職工?！绷私夂映厥杏變簣@教師的性別、教齡、職稱、學(xué)歷等要素，了解廣西河池市幼兒園教師的現(xiàn)狀，指出存在的問題，提出解決的措施，推動廣西學(xué)前教育均衡發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒園；教師隊(duì)伍；現(xiàn)狀

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0173-01

一、問題提出

廣西河池市地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，教育經(jīng)費(fèi)不足，公辦幼兒教育極其匱乏。而幼兒師資隊(duì)伍的合理性是影響幼兒教育事業(yè)均衡發(fā)展的重要因素。本研究考察河池市幼兒園教師隊(duì)伍狀況，把幼兒園劃分為公辦園、民辦園、公助民辦園。對教師的年齡、性別、民族、教齡、學(xué)歷、教師資格、專業(yè)技術(shù)職稱、編制、收入等方面開展調(diào)查。2011年自綱要頒布實(shí)施以來，廣西的學(xué)前教育事業(yè)取得跨越式的發(fā)展。伴隨著學(xué)前教育三年行動計(jì)劃第一期、第二期的實(shí)施結(jié)束，截止2016年底，廣西學(xué)前教育毛入園率76%左右，到2020年，力爭學(xué)前教育三年毛入園率達(dá)到90%，“入園難”問題得到很大程度的緩解。在入園率大幅提升的同時(shí)，學(xué)前教育質(zhì)量和師資隊(duì)伍專業(yè)提升成為發(fā)展的重點(diǎn)。

二、研究內(nèi)容及調(diào)查方式

研究內(nèi)容：發(fā)放問卷調(diào)查教師的年齡、性別、民族、教齡、學(xué)歷、教師資格、職稱、編制、收入等，采用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。調(diào)查對象：河池市各縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的85名幼兒園教師。發(fā)放問卷85份，回收問卷85份，其中有效問卷80份，有效回收率約為94%。

三、研究結(jié)果

（一）教師性別及教齡基本情況

在80位教師中，男性教師總共4位，僅占5%。說明幼兒園教師男女比例嚴(yán)重失調(diào)，而幼兒園女教師多對男幼兒的性格成長、氣質(zhì)發(fā)展有阻礙作用，使男幼兒氣質(zhì)偏向女性化。公辦園和公助民辦園的教師教齡在6～10年及10年之上的人數(shù)相當(dāng)，分別為42%、43%。這說明帶有公辦性質(zhì)的幼兒園教師流動性不大，教師工作人員比較穩(wěn)定。

（二）教師專業(yè)技術(shù)資格培訓(xùn)情況

幼兒教師參加自費(fèi)的專業(yè)提升培訓(xùn)的人員比例是32%，說明教師培訓(xùn)還很欠缺；參加公費(fèi)的國培、區(qū)培進(jìn)修培訓(xùn)的人員比例是67.25%，國培、區(qū)培的培訓(xùn)有效增強(qiáng)了幼兒園教師在專業(yè)知識及專業(yè)技能的提升。

（三）教師學(xué)歷情況

幼兒教師中研究生學(xué)歷比例為0%。原因其一是我國學(xué)前教育專業(yè)研究生較少，其二是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)研究生的高校不多，其三是學(xué)前教育研究生畢業(yè)后不愿意為一線幼兒園服務(wù)，謀求別的發(fā)展。另外顯示，公辦幼兒園大專以上學(xué)歷的幼兒園教師占62%，公助民辦幼兒園的教師大專以上學(xué)歷占60%，民辦幼兒園高中以上學(xué)歷的占63%。整體來說幼兒園教師學(xué)歷以高中和大專為主，因?yàn)楦咝：透呗氃盒Ｒ耘囵B(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的大專和中專學(xué)歷的畢業(yè)生為主。

（四）幼兒教師編制情況

民辦幼兒教師合同制教師與臨時(shí)在崗教師分別約為55%和45%左右。而公辦園及公助民辦園事業(yè)編制均在70%。因?yàn)榫幹茊栴}也導(dǎo)致民辦園的教師流動性強(qiáng)。為了提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，應(yīng)使教師獲得歸屬感和認(rèn)同感。

（五）幼兒教師職稱情況

根據(jù)調(diào)查，教師職稱為小教高級的為35%，為小教特級的為5%。民辦園的職稱比例最為失衡，民辦幼兒園未評定職稱的人數(shù)達(dá)到87%左右，其中特級比例為0%，導(dǎo)致多數(shù)教師轉(zhuǎn)崗。

四、問題提出及措施

（一）幼兒園教師性別失衡

部分男生喜歡幼教行業(yè)，但是受傳統(tǒng)觀念的影響，社會定義“男阿姨”“男保姆”的壓力和歧視等因素，使進(jìn)入幼教行業(yè)的男性非常少。幼兒教師性別失衡導(dǎo)致3～6歲的男幼兒在性別認(rèn)同、性格成長、氣質(zhì)發(fā)展上受到阻礙。所以國家政策、宣傳媒體應(yīng)該正確認(rèn)識男幼師的職業(yè)，重新定義并給予社會、家庭的支持。鼓勵高校、高職院校免費(fèi)招收男生班的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。

民辦園年輕教師占多數(shù)，但是年輕教師的職業(yè)穩(wěn)定性和工作歸屬感不強(qiáng)，人員流動性大，不利于教師之間保教經(jīng)驗(yàn)的積累和傳遞，也不利于幼兒園本土文化特色的發(fā)展與傳承。所以，民辦園需要加強(qiáng)年輕教師的歸屬感，為他們的事業(yè)、薪資、職稱、專業(yè)提升多加考慮，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)型教師的穩(wěn)定性。

（二）教師專業(yè)技能水平不高

從教師進(jìn)修培訓(xùn)的情況可以看出自2015年國家的培訓(xùn)力度不斷加大，學(xué)前教育國培、區(qū)培計(jì)劃對幼兒教師的整體專業(yè)素質(zhì)的提升起到很大的作用，國培、區(qū)培計(jì)劃把先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法、專業(yè)理論知識等傳播下去，使鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)幼兒園教師得到全面的提高。

（三）幼兒園教師學(xué)歷較低

目前全國多個(gè)行業(yè)的聘用人員都要是研究生水平。但是幼兒教育卻始終突破不了這一點(diǎn)，還是停留在初中、高中、大專等中低學(xué)歷層次水平。所以，需要高校加大力度培養(yǎng)學(xué)前教育的研究生，幼兒園也應(yīng)盡快吸引、吸納高學(xué)歷的專業(yè)人才，相關(guān)部門需要提升幼兒教師的待遇和專業(yè)水平。

（四）教師工作積極性不高

幼兒教師長年累月做重復(fù)的保教工作，接觸群體多為幼兒、家長、同行，比較單一。幼兒園教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠也很自然，幼兒園待遇福利不高，工作壓力大，也使教師缺少職業(yè)歸屬感。所以，幼兒園需要合理地為教師申報(bào)職稱編制，提供職業(yè)發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

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[2]焦天民，張金，李瑜.當(dāng)前幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對策[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）：66-68.