淺談如何將會計文化建設融入高職會計教學的探索

劉陳艷

摘要：會計知識影響著我們生活的方方面面，它加速了我們生活的前進步伐，我們的生活已經(jīng)離不開會計的相關知識了。本文就會計文化的建設進行簡單的分析解說，充分暢想了會計文化建設被融入到高職會計教學的美好前景，并且從中歸納概括出了會計文化將在高職會計教學中存在的有效方式， 期望這一改變能給未來的會計教學提供一些借鑒和參考，促其快速、有效、全面發(fā)展。

關鍵詞：會計文化建設；高職會計教學；探索

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）09-237-02

Abstract： with the rapid development of information technology， the structure of industrial automation system is undergoing tremendous changes. According to therequirementsofthedifferentindustrialproductionneeds，andfielddevice，designthereasonablenetworkstructure，improvetheopenness，reliability，real-time and rapidity of communication， to ensure the efficient operation of the whole system， became a major trend of the current industrial development in our country. Thispaperdiscussestheapplicationofcommunicationnetworkinindustrialautomationsystem，soastoimprovethecompetitivenessofindustry.

Key words： industrial automation； Automatic control system； Communication network

引言

當今社會，會計知識蘊藏在我們生活的各個領域，它不僅為我們的生活帶來了諸多的便利，而且在很多情況下它優(yōu)化了我們的生活品質。當然 對于高職的會計教學它同樣具有非常豐富的借鑒意義。會計從最初的簡單 計數(shù)法到如今的高倍計算無不影響著我們的生活方式，它使我們的生活越 來越簡單，越來越高效。因而文章對此現(xiàn)象進行了全方位的分析，并對會計 文化建設融入高職會計教學進行了積極的探索，期望能夠值得借鑒。

1 會計文化建設的內涵及意義

1.1 會計文化建設的內涵。會計文化是在不斷的社會生活經(jīng)歷中衍生 出來的一種文化類型，如今被具體定義為一種科學知識體系。它是技能和 精神的綜合體現(xiàn)，是一個非具象化的概念范疇，是一種經(jīng)過時間篩選的優(yōu) 秀文化。會計文化是伴隨著時代社會的進步產(chǎn)生出來的一種文化結晶，因 而具有先進性和時代性。它是符合我們生活的一般規(guī)律，并為大眾所接受 和熟知的會計文化體系。

1.2 會計文化建設的意義。會計文化建設有助于推動中國特色社會主義 文化的繁榮與進步，有助于實現(xiàn)會計環(huán)境的和諧與穩(wěn)定，有利于促進會計行 業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有助于推動會計專業(yè)的學科發(fā)展，有助于提升會計行業(yè)人 員的專業(yè)素質，因此，將會計文化建設融入高職教學是具有重要意義的。

2 會計文化建設在高職會計教學中的應用

高職是培養(yǎng)技術專業(yè)人才的基地，它為我國的政治、經(jīng)濟、文化等發(fā) 展提供著源源不竭的動力，是我國“科教興國”戰(zhàn)略培養(yǎng)專業(yè)人才的戰(zhàn)略高地。當會計文化建設融入到高職會計文化教學之中的時候，正是高職會 計文化理論聯(lián)系實際的重要體現(xiàn)，是會計文化提升新高度的方式所在。

2.1 促進學生的會計文化素養(yǎng)。高職會計專業(yè)的學生普遍價值觀已經(jīng) 形成，因其原始儲備的會計文化素養(yǎng)不夠充分，所以在此關鍵時期急需系

統(tǒng)的會計文化建設為其提供養(yǎng)分，改變其不良的專業(yè)文化素養(yǎng)。目前高職 會計專業(yè)的學生普遍存在以下不良習慣：沒有完備的會計學習素養(yǎng)、沒有正確的學習方式、處理事務急躁沖動、對于專業(yè)知識不求甚解、感性大于 理性等，因而為高職會計專業(yè)學生的教學融入會計文化建設有助于學生們形成完備的專業(yè)體系，從而改善自身的不足，最終幫助他們塑造正確的會計文化精神，充分挖掘他們的專業(yè)潛力，指導他們輕松、快樂地學習專 業(yè)知識。例如，講授貨幣兌換的內容時，教師經(jīng)常利用學生喜聞樂見的現(xiàn)象進行講授，如在旅行中需要兌換貨幣的方式來激發(fā)學生的興趣，促其完成枯燥無味的兌換比例的學習。

2.2 塑造學生正確的職業(yè)操守。經(jīng)濟交易倡導“誠信為本”，面對紛繁復雜的市場競爭，誠信越來越被人們忽視，被利益驅使卻成了很多不良商販的常態(tài)，因而在高職的教學中急需專業(yè)的會計文化建設為其引領熏陶， 為其塑造正確的人格。例如，對于支票、本票的內容訓練時。教師可以利用一個模擬狀態(tài)為學生進行實驗教學，引導學生如何準確記賬、準確報賬， 避免數(shù)據(jù)內容的模糊與謊報，使學生在進行票據(jù)整合、收納的前提下意識到每一筆數(shù)字的錄入都可能影響到收益人的切身利益，致使其遭受巨大的經(jīng)濟損失，最終使學生感受到誠信意識是本專業(yè)學習的客觀要求。

3 會計文化融入高職會計教學的方式方法

3.1 挖掘會計專業(yè)學生的潛能。將會計文化融入高職會計教學之中，首 先需要激發(fā)學生的專業(yè)潛能，方式如下：課堂上給學生提供通俗易懂的案 例，引導學生將案例知識代入到自己的生活中，允許每個人的觀點各異，繼 而通過教師的歸納整合來引出相關知識概論，通過這種由淺入深的教學方 式來激發(fā)學生的學習興趣從而達到專業(yè)潛能的挖掘。如果遇到難以實景重 現(xiàn)的內容還可以通過視頻的方式時時傳送進行演說，直到學生理解為止。

3.2 誠信與技能的平衡教育。在世界經(jīng)濟的巨浪之中，真誠地進行社會主義建設顯得尤為重要。專業(yè)技能是社會進步的不竭動力，通過真實的 操作來為經(jīng)濟帶來改變。當今社會對誠信的要求迫在眉睫，要求每一個人 都要誠信工作，誠信發(fā)展。應時代的要求，教師需要通過對學生進行技能培訓的同時時常灌輸誠信的必要性，讓學生參與到誠信工作學習的隊伍中，真切感受誠信之后的榮耀感。教師需要在講授完具體會計知識之后進 行舉一反三，通過大量的案例來對學生進行誠信教育，最終達到誠信與技能教育的平衡。

4 結論

會計文化的培養(yǎng)需要伴隨會計相關技能的發(fā)展，只有與此相適應、相輔相成才能為社會主義的進步創(chuàng)造動力。教師是高職生進步的 " 推手 "，

是學生樹立正確價值觀的引導者，因而為了促進我國會計文化的健康，為了我國經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展需要教育部門積極將會計文化建設快速地融入到高職會計教學的進程中去，使其全力前進。為當今會計文化的發(fā)展開拓 出新的活力，讓高職生成為誠信的代言人、也是會計行業(yè)的高素質人才。

參考文獻：

[1]劉靜.將會計文化建設融入高職會計教學的探索[J].中國外資，2017 （02）：82-83.

[2]潘燕晶.將會計文化建設融入高職會計教學的探索[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2016（12）：420.