齊艷霓

摘要：部編教材的重建讓語文的核心素養(yǎng)落了地、生了根?！安烤幈尽笔怯山逃恐苯咏M織編寫的教材，不僅有語文教材，還有德育以及歷史學(xué)科的教材。現(xiàn)在有的語文教材編寫出版還是“一綱多本”，小學(xué)的版本以及初中的版本分別有12種、8種?！安烤幈尽钡慕滩南Ｍ谶@種多種的教材并存的情況下，在起到示范作用的前提下，存進(jìn)教材編寫的質(zhì)量的提升。這種“部編版”的新教材采用的是“語文素養(yǎng)”和“人文精神”這兩條線索相結(jié)合的方式編排的教材的內(nèi)容，對于學(xué)生在能力的提升以及選文的思想領(lǐng)悟方面都有極大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：“部編版”教材；小學(xué)語文；語文素養(yǎng)和人文精神

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672—9129（2017）21—0032—02

引言

2017年9月初的新學(xué)期開始后，我國的全國的小學(xué)生以及初中生開始使用“部編版”的語文教材，而且從起始的年級開始，我國其他的各種版本的教材將會被退出舞臺，而作為教育改革的標(biāo)志性學(xué)科——語文教材的“一綱多本”的時代的正式終結(jié)，這種新的“部編版”的小學(xué)語文教材的主要特點(diǎn)是什么呢？具體內(nèi)容是什么呢？這種新教材中的“語文素養(yǎng)”以及“人文精神”從何體現(xiàn)呢？下面將從“部編版”小學(xué)語文教材的內(nèi)容變化、“部編版”小學(xué)語文教材的主要特點(diǎn)以及“部編版”小學(xué)語文教材中“語文素養(yǎng)”以及“人文精神”的體現(xiàn)這三個部分來分析“部編版”小學(xué)語文教材中的“語文素養(yǎng)”和“人文精神”。

1“部編版”小學(xué)語文教材的內(nèi)容變化。

“部編版”的教材的編寫已經(jīng)從2012年3月8號的正式啟動經(jīng)歷了四年的時間，教材的編寫經(jīng)歷了許多的復(fù)雜的程序，并經(jīng)過了14輪的評審，請了100名的基層的特級教師提意見，到最后才交給教育部，那么這么多復(fù)雜的環(huán)節(jié)以及漫長的討論和修改到底為我們帶來了怎樣的小學(xué)語文教材呢？它的內(nèi)容到底和傳統(tǒng)的小學(xué)語文教材有何不同呢？在記者曾采訪過的“部編本”語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授的采訪錄中，溫儒敏教授對我們的疑問做出了解答。

1.1教材的編寫不僅照顧到了人文性，重要的一點(diǎn)是注重訓(xùn)練必需的語文能力以及寫作口語。第一點(diǎn)，體現(xiàn)了我國社會主義的核心價值觀，做到了“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”；第二點(diǎn)，接地氣，能滿足一線的需要，對教學(xué)中的弊病起糾偏的作用；第三點(diǎn)，加強(qiáng)了教材的編寫的科學(xué)性；第四點(diǎn)，更記得貼近了當(dāng)代的學(xué)生的生活，體現(xiàn)出時代性。

1.2傳統(tǒng)文化的篇目更多了，多個經(jīng)典課文回歸課本，減少了尚未沉淀的當(dāng)下“時文”。新教材的課文選篇更加強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性以及文質(zhì)兼美，比較適宜教學(xué)，另外還兼顧到了時代性。

2“部編版”小學(xué)語文教材的主要特點(diǎn)。

部編版新教材重新確定了語文教學(xué)的“知識體系”后，更加體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點(diǎn)以及能力點(diǎn)，讓課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)的線索清晰，各個學(xué)段、年級、單元的教學(xué)要點(diǎn)清晰。那么它的主要特點(diǎn)在哪里呢？

（1）立德樹人、自然滲透；（2）保護(hù)天性，幼小鏈接；（3）夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙；（4）難度適宜，梯度合理；（5）強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活；（6）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主；（7）課外閱讀，納入課程。

3“部編版”小學(xué)語文教材中“語文素養(yǎng)”以及“人文精神”的體現(xiàn)。

（1）更中國?！安烤幇妗毙W(xué)語文教材從多個篇目、多個角度強(qiáng)化了對中華文化的認(rèn)同；

（2）更語文?！安烤幇妗毙W(xué)語文教材重建語文知識體系，使語文核心素養(yǎng)落地生地。

（3）更兒童?！安烤幇妗毙W(xué)語文教材更加注重學(xué)生的興趣，應(yīng)和兒童的喜好。

結(jié)論：“任何一個母語學(xué)科的教學(xué)，一定體現(xiàn)了國家意志和國家文化?！彪S著這種新的教材的投入使用，我國的義務(wù)教育的階段的各地的不同版本的語文教材會不斷被取代，希望這種新教材會以更加有效的方式將我國的社會主義核心價值觀以及革命傳統(tǒng)教育和我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生，從而使我國學(xué)生的語文素養(yǎng)以及人文精神進(jìn)一步提升。