周龍華

摘要：從我國(guó)現(xiàn)代教育體系發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，音樂(lè)教育已經(jīng)成為了素質(zhì)教育理念滲透的重要渠道，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及綜合藝術(shù)能力具有關(guān)鍵性的意義。中職學(xué)校在音樂(lè)教育方面是比較重視的。因此，將創(chuàng)新理念融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)成為了中職音樂(lè)教師所面臨的主要任務(wù)。舞蹈是中職學(xué)校藝術(shù)類課程的又一個(gè)分支，將舞蹈融合進(jìn)音樂(lè)教學(xué)中有利于優(yōu)化教學(xué)效果。本文就中職音樂(lè)教學(xué)中舞蹈的融合實(shí)踐路徑展開了一系列的研究。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)教學(xué);舞蹈教學(xué);融合路徑

中圖分類號(hào)：G633.951 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0045-01

Abstract： from the perspective of the development trend of China's modern education system， music education has become an important channel for the infiltration of education concept of quality， which is of vital significance for cultivating students' artistic accomplishment and comprehensive artistic ability. Secondary vocational schools pay more attention to music education. Therefore， the integration of innovative ideas into music teaching has become the main task for secondary music teachers. Dance is another branch of art courses in secondary vocational schools. It is helpful to integrate dance into music teaching to optimize the teaching effect. In this paper， a series of studies are carried out on the fusion practice path of dance in the teaching of music in secondary vocational schools.

Key words：music teaching in secondary vocational schools;Dance teaching;The fusion path

前言：在現(xiàn)代中職學(xué)校課程體系當(dāng)中，音樂(lè)是其重要組成部分，音樂(lè)課堂也成為了學(xué)生獲取藝術(shù)知識(shí)的主要路徑。要想培養(yǎng)全面發(fā)展的中職學(xué)校畢業(yè)生，就應(yīng)該對(duì)藝術(shù)教育給予高度的重視。將音樂(lè)教學(xué)與舞蹈進(jìn)行相互融合具有教育意義。因此，中職學(xué)校的音樂(lè)教師應(yīng)該對(duì)舞蹈融入教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值形成正確的認(rèn)識(shí)，并采用合適的教學(xué)方法為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1 重視舞蹈和音樂(lè)之間的契合性

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中融入舞蹈的部分其主要的教育目標(biāo)在于優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果。所以，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到其與音樂(lè)教學(xué)之間的契合性，尋找音樂(lè)元素與舞蹈元素之間的結(jié)合點(diǎn)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。這樣的教學(xué)方法有利于學(xué)生更好的理解音樂(lè)知識(shí)，使舞蹈的教育作用得到充分的發(fā)揮。不同的學(xué)生在音樂(lè)方面所表現(xiàn)出的能力有所差異，而音樂(lè)是一門相對(duì)抽象的課程，如果學(xué)生無(wú)法理解其內(nèi)涵，就無(wú)法真正參與其中。將舞蹈融入到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，有利于學(xué)生從更加多元的角度對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更深的理解。

2 運(yùn)用合適的融合教學(xué)方法

從中職學(xué)校的教學(xué)形式來(lái)說(shuō)，教師在課堂中所選擇的教學(xué)方法能在很大的程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的質(zhì)量。融入舞蹈的教學(xué)方法也具有這樣的特點(diǎn)[1]。首先，教師應(yīng)該對(duì)自身教育觀念進(jìn)行革新，多接受一些創(chuàng)新思想，在教學(xué)的過(guò)程中將教學(xué)的重心放在凸顯舞蹈教學(xué)優(yōu)勢(shì)方面，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的效果形成基本的了解，并將其作為主要的依據(jù)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。具體的創(chuàng)新環(huán)節(jié)包括，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容選擇以及教學(xué)模式設(shè)計(jì)等。另外，中職學(xué)校的學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生能在真正參與舞蹈活動(dòng)中理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

3 優(yōu)化教師的教學(xué)理念以及教學(xué)素養(yǎng)

在音樂(lè)與舞蹈融合教學(xué)模式中，要想真正達(dá)到理想的教學(xué)效果，就需要音樂(lè)教師同時(shí)具備這兩項(xiàng)教學(xué)技能。所以，中職學(xué)校的音樂(lè)教師在日常的工作過(guò)程中，不僅應(yīng)該重視從音樂(lè)知識(shí)的角度實(shí)現(xiàn)自我提升，還應(yīng)該將重點(diǎn)放在提高自己的舞蹈能力方面，從而促進(jìn)自身教學(xué)素養(yǎng)的形成。首先，從學(xué)校的角度出發(fā)，應(yīng)該多為教師提供音樂(lè)方面以及舞蹈方面的進(jìn)修機(jī)會(huì)。其次，學(xué)?？梢詫⒁魳?lè)教師分為不同的小組，分別到其他學(xué)校進(jìn)行交換，吸收其他學(xué)校在音樂(lè)和舞蹈融合方面的教育經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)小組的教師回來(lái)后，可以組織其他教師開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)討論會(huì)，為大家提供交流和進(jìn)步的平臺(tái)。

4 提高學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)

學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)非常重要。在現(xiàn)代教育體系中，學(xué)生占據(jù)著主體的地位。只有學(xué)生的積極性被激發(fā)出來(lái)，才能使其愿意主動(dòng)參與到教師所組織的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。所以，在舞蹈與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)相互融合的背景下，提高學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)具有非常重要的作用[2]。教師在正式開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之前，教師可以讓學(xué)生根據(jù)將要講解的音樂(lè)知識(shí)設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，并將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生在小組中根據(jù)音樂(lè)知識(shí)對(duì)舞蹈動(dòng)作展開探討，通過(guò)這樣的方式提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。在課下，教師可以為學(xué)生布置一些與舞蹈相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)得以鞏固。這樣的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生在音樂(lè)方面的自主學(xué)習(xí)能力以及合作意識(shí)。

5 為學(xué)生提供完善的學(xué)習(xí)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施的完備性能在很大的程度上影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)施是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能和舞蹈動(dòng)作所需要用到的工具。完善的學(xué)習(xí)設(shè)施能對(duì)音樂(lè)教育發(fā)展提供動(dòng)力[3]。所以，中職音樂(lè)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)設(shè)施方面投入足夠的資金，購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)器材，尤其是可用于播放音樂(lè)的設(shè)備。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中融入舞蹈的教學(xué)模式則對(duì)教學(xué)設(shè)施提出了更高的要求，不僅需要用到音樂(lè)播放設(shè)備，還需要一些舞蹈道具等設(shè)備，比如，練習(xí)舞蹈動(dòng)作的鏡子等。良好的教學(xué)條件是提高課堂教學(xué)效率的前提，學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人以及音樂(lè)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)備的重要性，并逐漸為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，當(dāng)前，從教育發(fā)展的主要形勢(shì)來(lái)看，音樂(lè)教育與舞蹈之間的融合為中職學(xué)校音樂(lè)教師提供了更多的思路。因此，中職學(xué)校的音樂(lè)教師應(yīng)該在對(duì)音樂(lè)與舞蹈這種教學(xué)模式進(jìn)行深入探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)重視舞蹈和音樂(lè)之間的契合性，運(yùn)用合適的融合教學(xué)方法，優(yōu)化教師的教學(xué)理念以及教學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)以及為學(xué)生提供完善的學(xué)習(xí)設(shè)施的方式為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本文對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)中舞蹈的融合實(shí)踐路徑展開的一系列研究，希望能為促進(jìn)中職學(xué)校教育發(fā)展提供參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃林玉.行動(dòng)導(dǎo)向法在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用——以“舞蹈模塊”為例[J].西部素質(zhì)教育，2015，4（15）：66-67.

[2]陳焦偉.中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法[J].科技展望，2016，26（07）：228