屈旭慧

摘要：高中語文教學(xué)是高中教學(xué)體系的重要組成部分，語文教學(xué)能夠幫助學(xué)生發(fā)展閱讀思維，拓展文學(xué)眼界，并且對培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力有重要作用。閱讀教學(xué)是語文課堂的重要教學(xué)方法之一，可以有效地提升學(xué)生的閱讀技巧和朗誦能力，幫助學(xué)生加深對文章的領(lǐng)悟。將高中語文的閱讀課堂進行優(yōu)化，能提升高中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中語文;語文課堂;閱讀教學(xué);有效性

中圖分類號：G633.3 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0169-01

Abstract： Chinese teaching in senior high school is an important part of the teaching system of senior high school. Chinese teaching can help students to develop their reading thinking， expand their literary horizon， and play an important role in cultivating students' writing ability. Reading teaching is one of the important teaching methods in Chinese class， which can effectively improve students' reading skills and recitation ability， and help students deepen their understanding of articles. To optimize the reading class of high school Chinese can improve the teaching quality and efficiency.

Key words：high school Chinese;Language classes;Teaching reading;effectiveness

前言：閱讀是高中語文課堂的重點之一，對于學(xué)生來說，無論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是以后進入到社會，都離不開閱讀。閱讀對學(xué)生很重要，它和學(xué)生現(xiàn)在和未來的發(fā)展息息相關(guān)，但是，依舊有一部分高中生對閱讀不感興趣，閱讀能力也不高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，但是高中閱讀教學(xué)效率不高是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因。所以，教師要提升高中語文課堂的有效性，讓學(xué)生具備閱讀能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 合理的制定教學(xué)目標(biāo)

1.1從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，注重學(xué)生發(fā)展。教師制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)，高中語文的教學(xué)目標(biāo)主要是要幫助學(xué)生掌握和理解知識，提升學(xué)生的能力，讓學(xué)生在閱讀中得到情感的體驗，樹立正確的人生價值觀。教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，所有的教學(xué)活動都要以此展開，將這些方面有效的進行結(jié)合。如在學(xué)習(xí)《祖國呵，我親愛的祖國》時可這樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，1、初步學(xué)會欣賞詩歌的情感美、含蓄美和意境美。2、感知中國當(dāng)代詩歌物中見情、情景交融和意味雋永等特點。理解詩中蘊涵和象征的社會內(nèi)容，體會意向運用的特點。3、通過對本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。這樣的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的知識、能力與情感都有要求，目標(biāo)清晰明確，針對性高。對提升閱讀教學(xué)有效性非常有益[1]。

1.2充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在教學(xué)時要充分尊重學(xué)生在課堂的地位，學(xué)生才是教學(xué)活動的主體。教師要依據(jù)學(xué)生的真實情況，了解學(xué)生的特點和已有知識水平，為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教師一定要將學(xué)生的方方面面都考慮到，避免學(xué)生因教師講授內(nèi)容太過深奧而無法領(lǐng)會課程內(nèi)容。這樣的話，既無法達成教學(xué)目標(biāo)，也影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。而且教師在為高中生確立情感目標(biāo)時，要對學(xué)生的年齡特點以及接受能力進行分析。

1.3教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體和適度。教師為學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)時要進行準(zhǔn)確定位，關(guān)注學(xué)生全方面素質(zhì)的進步。教師既要注重學(xué)生對語文知識的理解與掌握，也要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要將自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)具體的呈現(xiàn)給學(xué)生，比如教師讓學(xué)生掌握哪些字詞，背誦和朗讀部分分別是什么以及需要理解的課文含義和思想。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會有所側(cè)重，知道哪些內(nèi)容是需要重點品讀的，哪些內(nèi)容是可以了解即可的。教師還要注意教學(xué)目標(biāo)的適度，教師在教學(xué)時要循序漸進的提升學(xué)生的語文能力，要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和理解能力，制定與之相符的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在準(zhǔn)確、具體和適度的教學(xué)中體會閱讀的樂趣[2]。

2 選擇正確的教學(xué)方法

2.1結(jié)合語文學(xué)科特點和教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在語文課堂不僅要學(xué)習(xí)語文相關(guān)的文化知識，也要注重在閱讀時的情感體會，學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)的熏陶，將自身的情感進行豐富與升華。語文學(xué)科自身的學(xué)科特點使教師在進行閱讀教學(xué)時更多的運用朗讀與討論的學(xué)習(xí)方法，很少能采用實驗和演示的教學(xué)辦法。教師在選擇教學(xué)方法時也要考慮教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)不同，采取的教學(xué)辦法也不一樣。

2.2依據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生實際情況。在高中語文的閱讀課堂中，教師選擇教學(xué)方法是依據(jù)課文的題材進行選擇，如果是進行詩歌的學(xué)習(xí)，教師大多選擇使用朗誦法進行教學(xué)，以此帶動學(xué)生的情緒。但是文章題材有時相同，描述的側(cè)重點和對象也不一樣，教師在選用教學(xué)方法時要仔細(xì)考慮。同時，教師還要針對學(xué)生的年齡性格特點和認(rèn)識水準(zhǔn)靈活的選擇教學(xué)方法。如果是講授學(xué)生日常生活不接觸的較抽象的教學(xué)內(nèi)容，教師可使用多媒體直接為學(xué)生演示，增加學(xué)生對事物的認(rèn)識，但是要是講授與學(xué)生生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以以學(xué)生的生活為切入點，聯(lián)系生活實際進行授課。

2.3教師要善于綜合運用教學(xué)方法。教師的教學(xué)不是一成不變的，教學(xué)情境不斷地進行變化，所以，教師的教學(xué)方法也要適時進行調(diào)整，要結(jié)合實際的教學(xué)情況，將教學(xué)方法綜合的運用。多種方法綜合運用能將單一教學(xué)帶來的枯燥感消除，還能將彼此之間的優(yōu)勢相互補充。

3 尊重學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)重視知識的傳授，忽略學(xué)生的情感體會。在如今的教學(xué)中教師要在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的地位，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己體會文本中的感情。學(xué)生在閱讀時將自己已有的知識和情感加入到閱讀作品中，從中能得到特殊的閱讀體驗。學(xué)生主動加入閱讀教學(xué)中，能有效提升學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效果[3]。

結(jié)論：教師在為高中生進行閱讀授課時，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況合理的制定教學(xué)目標(biāo)。在選擇教學(xué)方法時要結(jié)合課文內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的真實情況靈活的運用。同時教師也要尊重學(xué)生在課堂中的地位，讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語文閱讀知識。教師要努力的提升學(xué)生的閱讀能力，加強高中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，全方面的發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來的發(fā)展奠基。

參考文獻：

[1]淺談高中語文課外閱讀的重要性及實踐策略[J]. 周玨.職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展 2017年03期

[2]談新課程背景下高中語文教師的素養(yǎng)[J]. 趙新春.教育革新 2009年08期

[3]高中語文散文教材的審美解讀——以人教版必修二第一單元為例[J]. 喬婭.德宏師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報 2017年03期