王仁環(huán)

摘要：隨著社會(huì)的日益進(jìn)步和信息技術(shù)的日漸發(fā)展，現(xiàn)代化的信息技術(shù)備受廣大教學(xué)工作者的推崇和學(xué)生的歡迎，尤其是信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，使得初中英語(yǔ)課堂教學(xué)更高效和便捷，充滿活力。本文就信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合展開(kāi)論述，旨在通過(guò)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，來(lái)切實(shí)提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，并提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語(yǔ);課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0172-01

Abstract： with the progress of society and the development of information technology， modern information technology has been highly praised by teachers and welcomed by students. Especially， the wide application of information technology in junior middle school English teaching makes junior middle school English classroom teaching more efficient， convenient and dynamic.This paper discusses the integration of information technology and junior high school English teaching， aiming at improving the quality of junior high school English teaching and improving students' English level through the effective use of information technology.

Key words：information technology;Junior high school English;The classroom teaching

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體課件集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等綜合形式于一體，它的有效運(yùn)用，豐富了英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。下面，我們就具體分析一下如何將信息技術(shù)有效地運(yùn)用到初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，使之更好地推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展。

1 運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，課堂教學(xué)中涌現(xiàn)出了很多新的教學(xué)方式，其中最典型的就是翻轉(zhuǎn)課堂。所謂的翻轉(zhuǎn)課堂就是將由“教師的教”為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生的學(xué)”為主的課堂，就是將學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程由課堂內(nèi)轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)外兼有，從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

以《Where did you go on vacation？》為例，課前我們教師要結(jié)合這一單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并制作若干個(gè)微視頻。其一是一些關(guān)于各種日?；顒?dòng)的微視頻，讓學(xué)生初步了解本單元要學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容及語(yǔ)言環(huán)境。其二是有關(guān)詞匯的微視頻，在該微視頻中，教師要對(duì)單元詞匯展開(kāi)具體的分析，如decide to do sth，help sb to do sth，visit the Palace Museum，be on vacation，go shopping，find sb doing sth，等等。教師可以呈現(xiàn)出這些詞匯的具體含義，可以呈現(xiàn)相關(guān)的例句，教師還可以讓學(xué)生結(jié)合詞典等工具，展開(kāi)自主化的詞匯學(xué)習(xí)。其三是有關(guān)閱讀中的重難點(diǎn)句型和重難點(diǎn)詞匯的微視頻，在該微視頻中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。如“Where did you go on vacation”本單元中出現(xiàn)最多的重點(diǎn)句型，這是一個(gè)特殊疑問(wèn)句，由特殊疑問(wèn)詞+助動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞+其它構(gòu)成，由于是詢問(wèn)已發(fā)生的動(dòng)作，所以助動(dòng)詞用過(guò)去式did，其后的動(dòng)詞用原形。其四是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)的微課件，在該微課件中，教師可以呈現(xiàn)一些練習(xí)題目及口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)自主構(gòu)建到的知識(shí)展開(kāi)鞏固練習(xí)和自我檢驗(yàn)。

制作好以上微課件后，教師要將其發(fā)送到班級(jí)微信群，或者學(xué)校的微課平臺(tái)，讓學(xué)生在課前進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。課堂上，教師讓學(xué)生到板前，分享他們自主構(gòu)建到的知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)。教師可以通過(guò)學(xué)生的自主分享，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)情況，來(lái)針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)的有效性提高。

2 運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教師可以運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如《Whats the best movie theater？》，這一單元教學(xué)內(nèi)容的選擇非常貼近學(xué)生的興趣愛(ài)好，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞、副詞的最高級(jí)來(lái)描述不同的人、物或城市。教學(xué)時(shí)，我們教師可以運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)如下教學(xué)情境：即呈現(xiàn)若干個(gè)電影院，這些個(gè)電影院各有各的特點(diǎn)，one is comfortable seats，one is big screen，one is close to the house，one is cheap tickets，然后讓學(xué)生展開(kāi)討論，如果讓他們選擇電影院的話，是會(huì)選擇離家最近的電影院？還是選擇電影票最便宜的電影院？還是選擇有最大屏幕的電影院？緊接著讓學(xué)生展開(kāi)close/closer/closest，big/bigger/biggest/comfortable/more comfortable/the most comfortable等語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。

還例如water，tea，coffee，milk，juice，milk shake等，并提問(wèn)學(xué)生進(jìn)而讓學(xué)生展開(kāi)討論和學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還可以運(yùn)用多媒體課件中的情境圖片，呈現(xiàn)奶昔的的制作過(guò)程。其一是剝香蕉皮的圖片，其二是切香蕉的圖片，其三是把切碎的香蕉倒進(jìn)果汁機(jī)中，其四是把牛奶倒入果汁機(jī)中，其五是打開(kāi)果汁機(jī)的開(kāi)關(guān)，其六是品嘗奶昔。當(dāng)然，課件情境圖片中，都是運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)來(lái)描述制作奶昔的過(guò)程，這樣學(xué)生們可以結(jié)合具體的圖片高效地構(gòu)建相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)會(huì)。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師要不斷更新教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，不斷提升。要抓住機(jī)會(huì)將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行深度融合，為英語(yǔ)教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，使枯燥的英語(yǔ)教與學(xué)的過(guò)程變得更加趣味十足，豐富多彩，在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)得到實(shí)質(zhì)性提升，真正做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]信息技術(shù)手段與英語(yǔ)課堂教學(xué)的具體整合[J].周瑞祥.天天愛(ài)科學(xué) 2016年18期.