曹燕妮

摘要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，賞析教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在新課改不斷深化的背景下，我國(guó)的教學(xué)水平得到了很大的提升，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展賞析教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展是非常有幫助的。本文首先分析了小學(xué)音樂(lè)課中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)的重要性，然后針對(duì)如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中飯開(kāi)展賞析教學(xué)提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);賞析教學(xué);音樂(lè)賞析

中圖分類號(hào)：G623.71 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0243-01

Abstract： In the music teaching of primary schools， appreciation teaching can effectively improve students' aesthetic ability and promote the improvement of students' comprehensive quality. Under the background of the continuous deepening of the new curriculum reform， the teaching level in China has been greatly improved. The appreciation of teaching in primary school music teaching is very helpful for the future development of students. This paper first analyzes the importance of music appreciation teaching in primary school music lessons， and then puts forward several strategies for how to carry out appreciation teaching in primary school music teaching.

Key words：elementary school music;appreciation analysis;music appreciation

前言：隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)得到了越來(lái)越多的重視。在新課改不斷深化的背景下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂(lè)課中開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)賞析課的重視程度，在教學(xué)中采用有效的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展賞析教學(xué)，從而促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 小學(xué)音樂(lè)課中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)的重要性

喜歡音樂(lè)的學(xué)生或者懂得如何欣賞音樂(lè)的學(xué)生往往具有良好的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力。隨著教學(xué)改革的不斷深入和喜歡音樂(lè)的學(xué)生的人數(shù)不斷的增加，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出了更多的要求。要想切實(shí)提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，學(xué)校的整體音樂(lè)水平都要有所提升[1]。在目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，很多教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了賞析教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要作用，因此，如何在小學(xué)音樂(lè)中有效的開(kāi)展賞析教學(xué)是廣大小學(xué)音樂(lè)教師需要思考的問(wèn)題。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展賞析教學(xué)不僅能夠有效的提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2 小學(xué)音樂(lè)課中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)的策略

2.1以音樂(lè)為教學(xué)主體，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)素材的講解。由于小學(xué)生的年齡尚小，教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該向?qū)W生傳授復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該深刻的解讀音樂(lè)教材，采用有效的教學(xué)方式來(lái)講解音樂(lè)教材中的知識(shí)[2]。教師應(yīng)該將音樂(lè)作為教學(xué)的主要載體，從而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。比如，在賞析《茉莉花》這首歌曲時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放茉莉花開(kāi)放的圖片或者視頻，教師也可以將真的茉莉花帶到教室內(nèi)，讓學(xué)生觀察茉莉花的形態(tài)，聞一聞茉莉花的味道，讓學(xué)生對(duì)茉莉花有一種初步的感知。然后，教師在一邊講解，一邊讓學(xué)生欣賞這首歌曲。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的注意力能夠被有效的吸引到課堂教學(xué)之上，對(duì)音樂(lè)作品的理解會(huì)更加深刻，課堂教學(xué)的效果會(huì)非常理想。

2.2利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮視聽(tīng)器材的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體是一種十分有效的教學(xué)手段，通過(guò)圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得生動(dòng)而具體，使學(xué)生獲得全方位的感官體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)情境，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師除了利用樂(lè)器和教材進(jìn)行教學(xué)以外，還可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。通過(guò)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用視聽(tīng)器材，不僅能夠同時(shí)發(fā)揮眼睛和耳朵的作用，使學(xué)生在上課時(shí)的注意力更加的集中，也有利于提升小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效率。小學(xué)生都具有很強(qiáng)的好奇心，新鮮的事物更容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)[3]。多媒體教學(xué)更加符合小學(xué)生的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)課堂的熱情。比如，在賞析《豐收鑼鼓》這首歌曲時(shí)，教師可以先利用多媒體為學(xué)生展示豐收時(shí)農(nóng)民敲鑼打鼓來(lái)慶祝豐收的場(chǎng)景，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。然后，教師再為學(xué)生播放這首音樂(lè)，感受樂(lè)曲歡快、熱烈、喜慶的情緒，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，初步分辨每一樂(lè)段的演奏樂(lè)器、情緒變化以及樂(lè)曲的主題旋律，并在教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的想象力和鑒賞能力。通過(guò)多媒體的輔助，學(xué)生參與課堂的熱情會(huì)更加的高漲，有利于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.3引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中利用身體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在現(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師在開(kāi)展賞析課時(shí)，學(xué)生只有全神貫注的投入其中才能更好的賞析音樂(lè)作品，從而促進(jìn)音樂(lè)賞析課的順利開(kāi)展。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中使用自己的身體語(yǔ)言，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以多為學(xué)生播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏舞動(dòng)起來(lái)，并且閉上眼睛去用心感受。教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)開(kāi)展下一步的教學(xué)，不斷的對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，從而更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師要留心學(xué)生的反饋情況，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)去制定教學(xué)計(jì)劃，從而有效的激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)課堂的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)新阩音樂(lè)賞析能力和審美能力的提高。

結(jié)論：總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，賞析教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)賞析教學(xué)的重視程度，以音樂(lè)為教學(xué)主體，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)素材的講解，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮視聽(tīng)器材的作用，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中利用身體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而有效的提升小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉榮娜.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的審美教育實(shí)施策略分析[J].北方音樂(lè)，2017，37（24）：183.