楊成榮

摘要：伴隨著新課改的逐步深化，高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為教師在教學(xué)中的最終目標(biāo)，也是教師所努力的一個(gè)方向。因此，身為一名初中教師，在英語教學(xué)中，也應(yīng)深化自身的認(rèn)知，意識(shí)到高效課堂的構(gòu)建價(jià)值，并對(duì)其的構(gòu)建策略、方法加以分析等，以此來增強(qiáng)教學(xué)效果，將學(xué)科價(jià)值發(fā)揮到最大?；诖?，本文將以此為話題，對(duì)高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;構(gòu)建研究

中圖分類號(hào)：G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0260-02

Abstract： with the deepening of the new curriculum reform， the construction of efficient classroom has become the ultimate goal of teachers in teaching， and also a direction of teachers' efforts. Therefore， as a junior middle school teacher， in English teaching， we should also deepen our own cognition， realize the value of efficient classroom construction， and analyze its construction strategies and methods， so as to enhance the teaching effect and maximize the value of subject. Based on this， this paper will take this as a topic to study the construction of efficient classroom， in the hope of giving play to the relevant work.

Key words：middle school English;Efficient classrooms;Building research

前言：近幾年來，國與國間的來往、交流愈發(fā)密切，使得英語學(xué)科的地位突顯而出，受到了社會(huì)各界的關(guān)注、重視等。因此，初中教師在英語教學(xué)中，也應(yīng)充分的發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，促使高效課堂的構(gòu)建，綜合發(fā)展助力。由此可見，在當(dāng)前，以此為話題加以分析、探討，是極為必要的。

1 新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的意義

在新課改大力推進(jìn)的背景下，初中教師在開展英語教學(xué)的過程中，有目的、有意識(shí)的構(gòu)建起高效課堂，是十分必要的，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配[1]。在傳統(tǒng)模式下的英語課堂中，由于課堂時(shí)間有限，導(dǎo)致學(xué)生很難在特定的時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)、提高能力，形成完善的知識(shí)體系，難以使其的學(xué)習(xí)效果達(dá)到預(yù)期。而在構(gòu)建高效課堂之后，教師就會(huì)利用一些現(xiàn)代技術(shù)，對(duì)課堂空間進(jìn)行拓展、延伸等，使學(xué)生擁有更多的空間來獲取知識(shí)，使其的學(xué)習(xí)效果事半功倍。

其次，有助于教學(xué)效率的提升。英語教師在課堂教學(xué)中的最終目標(biāo)，就是讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的汲取知識(shí)，使教學(xué)效率達(dá)標(biāo)。而在高效課堂的導(dǎo)向下，教師必要會(huì)對(duì)一些教學(xué)方法、模式加以創(chuàng)新，使學(xué)生在課堂中的參與程度得以深化，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量、效率的提高，將產(chǎn)生非常重要的作用。

最后，有助于落實(shí)新課改的所提要求[2]。新課改大力的提倡，教師在教育教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生的主體地位最大化的突顯出來，使其在學(xué)習(xí)中擺脫對(duì)教師的依賴，獲取到更多更好的進(jìn)步、發(fā)展。而借助于高效課堂的構(gòu)建，就將實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，為課程改革的推進(jìn)貢獻(xiàn)力量。

2 新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

2.1和諧師生關(guān)系，構(gòu)建高效課堂。英語教師在教學(xué)中，要想促使高效課堂得以真正的建立，首先要做的就是和諧師生關(guān)系，為教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)、順利開展提供保障。

例如，在英語教學(xué)中，無論學(xué)生說對(duì)還是說錯(cuò)，教師都應(yīng)秉持著一個(gè)鼓勵(lì)、激勵(lì)的原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終抱有學(xué)習(xí)自信，使其的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳;另外，教師也應(yīng)運(yùn)用一些親切、幽默的語言，從而逐漸的拉近師生間的距離，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，這對(duì)于高效課堂的構(gòu)建將產(chǎn)生非常重大的意義。

2.2應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，構(gòu)建高效課堂?，F(xiàn)代技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以大大的增強(qiáng)課堂的感染力，非常有助于高效課堂的構(gòu)建。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師也可以以此為切入點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成。

例如，在講解《How much are these pants？》一課的過程中，教師就可以將多媒體這一現(xiàn)代技術(shù)引入進(jìn)來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)商場(chǎng)購物的情景，利用圖片的方式展現(xiàn)各種衣物及其價(jià)格，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上兩兩一組編制對(duì)話等，使教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性得以增強(qiáng)，向高效課堂的構(gòu)建不斷邁進(jìn)。

2.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建高效課堂。在新課改逐步深化的背景下，情境創(chuàng)設(shè)這一方法也在課堂教學(xué)中得到了廣泛性的應(yīng)用，是教師構(gòu)建高效課堂的理想選擇之一。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師也可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，將該方法引入進(jìn)來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得以深化，將英語學(xué)科的價(jià)值展現(xiàn)出來。

例如，在講解《How do you get to school？》一課的過程中，教師就可以在大屏幕上為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)路線圖，在路線圖上標(biāo)有著各種各樣的建筑物，如學(xué)校、家、圖書館等，并在各個(gè)建筑物間標(biāo)有各種各樣的乘車方式，為學(xué)生的后續(xù)練習(xí)創(chuàng)設(shè)條件;而在這之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀看路線圖，并設(shè)置問題：“How can I get to the library from home？”等，讓學(xué)生結(jié)合路線圖進(jìn)行闡述，以在強(qiáng)化學(xué)生觀察能力、思維能力、口語能力的同時(shí)，促使教學(xué)更高效、高質(zhì)。

2.4引入游戲教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。游戲是初中生非常喜愛的一種活動(dòng)。因此，英語教師在教學(xué)實(shí)踐中，也可以引入游戲教學(xué)，促使高效課堂的構(gòu)建，使教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、實(shí)效性得以全方位的提高。

例如，在講解《Im more outgoing than my sister.》一課的過程中，教師就可以引入一個(gè)“Guess who he is.”的游戲，讓學(xué)生任選一人，通過其與自身的比較，來說出該人的特點(diǎn)，讓其他學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，從而將課堂氛圍推向一個(gè)高潮，使高效課堂得以真正的構(gòu)建。

綜上所述，初中教師在英語教學(xué)中，以新課改為導(dǎo)向，有意識(shí)的構(gòu)建高效課堂是十分必要的。在此模式下，不僅可以使教學(xué)方法、模式得到更新、創(chuàng)新，使學(xué)生在課堂中獲取到更多的新穎感、體驗(yàn)感，使其在學(xué)習(xí)中更加積極、主動(dòng)，為其后續(xù)的深入性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。雖然，在現(xiàn)階段，部分教師在此方面的意識(shí)還比較淡薄，但我相信，只要在大家的持續(xù)努力下，一定能完善這些不足，為我國教育的整體發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔安玲.新課改模式下初中英語高效課堂的構(gòu)建策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（02）：136.

[2]樊杰峰.探討新課改形勢(shì)下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].亞太教育，2015（25）：19.