高校人本管理現(xiàn)狀以及措施探析

項(xiàng)誠

[摘 要] 人力資源是現(xiàn)代高校發(fā)展最根本、最核心的資源，高校應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正確的人本管理理念，科學(xué)規(guī)劃人力資源發(fā)展。以高校人本管理現(xiàn)狀以及應(yīng)對措施為主題，探析了人本管理的內(nèi)涵以及具體實(shí)施策略。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；人本管理；措施

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0160-01

高等學(xué)校的管理實(shí)質(zhì)是人才的管理。對人才的不同理解會誕生不同的管理模式。目前，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入了一個全新的發(fā)展時期，傳統(tǒng)人才管理模式明顯不能適應(yīng)新的發(fā)展需要。面對這一現(xiàn)實(shí)背景，高校應(yīng)當(dāng)樹立以人為本的管理理念，加強(qiáng)人本管理。那么，人本管理的具體內(nèi)涵是什么？高校人本管理現(xiàn)狀如何？實(shí)施人本管理的具體措施是什么？這都是接下來我們要探討的問題。

一、人本管理的具體內(nèi)涵

人本管理是一個哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)兼顧的概念，指的是一切從人出發(fā)、以人為中心，旨在調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性的一種管理觀念，人本管理中的“人”，不僅僅指單獨(dú)的個體，也指具有共同目的所結(jié)成的群體。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展，人本管理理念受到了廣泛認(rèn)可，被普遍運(yùn)用于人力資源管理活動之中。

二、高校人本管理現(xiàn)狀

在國家教育部門的大力支持之下，我國高等教育獲得了持續(xù)迅猛的發(fā)展，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來，高校的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象。但正是如此猝不及防的發(fā)展態(tài)勢，為人力資源管理帶來了不小挑戰(zhàn)。面對急劇變化的社會，高校未能緊跟時代發(fā)展趨勢，管理人員對人本管理的概念以及意義認(rèn)識不足。個別高校不僅沒有對人本管理模式的探索工作引起重視，沒有組建專門的管理部門，甚至不知人力資源為何物。管理體系紊亂，管理質(zhì)量低下，是當(dāng)前高校人本管理工作的普遍現(xiàn)象，極大阻礙了個人價值和群體價值的發(fā)揮。

三、實(shí)施人本管理的具體措施

（一）完善管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人本管理

人本管理的基本原則是以人為本，強(qiáng)調(diào)人在管理活動中的主體地位，認(rèn)為只有充分調(diào)動人的主觀能動性，才能保證管理活動質(zhì)量。貫徹落實(shí)以人為本管理理念的關(guān)鍵在于完善激勵機(jī)制、壓力機(jī)制、約束機(jī)制，形成人人都能發(fā)展、人人都愿意發(fā)展、人人都會發(fā)展的良好局面。

1.激勵機(jī)制

物質(zhì)激勵和精神激勵是激勵機(jī)制的主要組成部分，在資金允許的前提下，高?？煞e極進(jìn)行物質(zhì)激勵，引人向上。由于高校管理的對象是人，人的心理活動包含認(rèn)知、情感、意志和個性諸多精神方面因素。因此，高校積極進(jìn)行物質(zhì)獎勵的同時，還要關(guān)注精神獎勵的有效推行，這有助于形成管理合力，創(chuàng)造奮發(fā)向上的管理面貌。

2.壓力機(jī)制

俗話說：“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄?！边m當(dāng)?shù)膲毫屓水a(chǎn)生競爭意識，變得更加奮發(fā)向上。高校人本管理應(yīng)當(dāng)建立適當(dāng)?shù)膲毫C(jī)制，秉承優(yōu)勝劣汰的管理理念。每學(xué)期、每月、每周要定期對教職工進(jìn)行考核，考核不通過者必須給予處罰，促使他們充分意識到自身的問題。

3.約束機(jī)制

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！狈从^國內(nèi)外知名企業(yè)，無論是傳統(tǒng)的科學(xué)管理，還是當(dāng)今的文化管理，每個企業(yè)都有一套約束機(jī)制。人本管理的目的在于抑惡揚(yáng)善，讓每一個人控制自身不良行為，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)校發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。建立一套切實(shí)可行的約束機(jī)制是高校人本管理不容忽視的問題，這將會極大激發(fā)教職工自我約束能力。

（二）美化人文環(huán)境，建立影響機(jī)制

高校人本管理應(yīng)當(dāng)營造一個和諧優(yōu)美的人文環(huán)境，建立行之有效的影響機(jī)制是非常有必要的。馬克思曾經(jīng)說過：“一個人的發(fā)展取決于和他直接間接交往的其他一切人的發(fā)展。”如果一個人在工作中沒有獲得精神上的尊重，那么他只是被動地服從管理，根本不可能發(fā)揮主人翁作用，遑論積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。美化人文環(huán)境，讓教職工感受到自己被尊重是實(shí)現(xiàn)人本管理的必要條件。

教職工與高校之間并不是簡單的勞動契約關(guān)系，而是一種勞動契約和心理契約雙重保障的合作伙伴關(guān)系。高校管理者應(yīng)當(dāng)尊重教職工的合理需要，努力營造能使教職工發(fā)揮潛力的人文環(huán)境，從而讓教職工每天持著輕松愉快的態(tài)度進(jìn)行工作。

本學(xué)期剛剛開學(xué)，不少教師反映：校內(nèi)圖書館環(huán)境不好，不僅書籍破舊不堪，桌椅也又臟又亂，對教師和學(xué)生的閱讀體驗(yàn)都產(chǎn)生了消極影響。根據(jù)教師的反映，學(xué)校優(yōu)化了圖書館閱讀環(huán)境，購買了一批新書，還用綠植重新布置了閱覽室?？吹阶约旱慕ㄗh馬上被學(xué)校采納，教師非常欣慰，搞科研的勁頭更足了，學(xué)生也越來越喜歡去圖書館了。

新的社會背景下，高等教育承擔(dān)的歷史責(zé)任以及時代任務(wù)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。傳統(tǒng)以“事”和“物”為中心的人才管理模式很難滿足提高管理效益的需要。加強(qiáng)人本管理具體措施的理論探索，對指導(dǎo)管理實(shí)踐工作具有重要意義。臺灣著名管理學(xué)家陳治安教授將管理歸納為三個核心：點(diǎn)亮人性的光輝、回歸生命的價值、共創(chuàng)繁榮和幸福。高校人本管理還有很長的一段路要走，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的管理理念、管理模式，以實(shí)現(xiàn)人本管理工作的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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