中學(xué)班主任德育工作淺談

陜大國(guó)

近年來(lái)，中共中央針對(duì)高中班主任德育能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀等問(wèn)題頒布了《國(guó)家關(guān)于變革和提高高中班主任德育工作方法方略》，指出：“各高等學(xué)校要堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為輔，把培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力作為重點(diǎn)，把提高班主任德育能力擺在各項(xiàng)工作的突出位置”古語(yǔ)有言，“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”初生孩童原本都是一樣，但從小不好好教育引導(dǎo)，善良的本性就會(huì)變壞。德育教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，培養(yǎng)青少年終身受益的品質(zhì)對(duì)提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)步，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才都起著巨大作用。

那么，什么是德育呢？“德育”是指教師有目的地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生品質(zhì)的教育。育人為本，德育為首，德育是素質(zhì)教育的核心，也是學(xué)校教育的重要組成部分。

班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的主力軍，學(xué)校德育工作的主渠道是班級(jí)德育工作。因此，班主任對(duì)班級(jí)德育工作的方法與策略，直接影響學(xué)生思想品德教育成效。要搞好德育教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）、抓好隊(duì)伍建設(shè)，完善管理網(wǎng)絡(luò)。

搞好德育工作需要適應(yīng)新形勢(shì)，必須真正做到全員育人，而隊(duì)伍建設(shè)又是全員育人的關(guān)鍵。班主任在德育工作的一線，做好班主任定期培訓(xùn)工作，開(kāi)展班主任師徒結(jié)對(duì)工作，加強(qiáng)對(duì)青年班主任的培養(yǎng)和提高，通過(guò)交流、參觀、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛(ài)心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處。此外，還可以推行班主任工作承諾制，明確每一位老師的責(zé)任，在教學(xué)中履行職責(zé)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍是做好德育工作的有力基石。不容忽視的是，德育管理也是一個(gè)整體系統(tǒng)，系統(tǒng)論的核心是"整體性原則"，德育不能僅靠學(xué)校的教育，應(yīng)該建立健全學(xué)校，家庭，社會(huì)三位一體的與人網(wǎng)絡(luò)，諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立整體觀念，形成德育工作的合力。

（二）、樹(shù)立師表，以身作則。

身教重于言傳，老師是學(xué)生在日常生活中除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外接觸的最多的人了，班主任作為班級(jí)的靈魂人物，學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)航者必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己，要樹(shù)立自身的責(zé)任感，具備強(qiáng)烈的責(zé)任心與責(zé)任感是現(xiàn)代班主任所具備的必要條件，這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)國(guó)家，學(xué)校，學(xué)生負(fù)責(zé)。因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。論語(yǔ)有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！崩?，有次學(xué)校在操場(chǎng)舉行慶祝活動(dòng)，演出結(jié)束后，我們班級(jí)所在區(qū)域多了很多垃圾，于是我蹲下身子將垃圾一個(gè)個(gè)撿起來(lái)，很多本已準(zhǔn)備離開(kāi)的學(xué)生看到此幕，紛紛蹲下和我一起撿了起來(lái)。短短幾分鐘，就把場(chǎng)地清理的干干凈凈，我雖沒(méi)有提任何要求，但卻取得了良好的效果，這就是“身教”的力量吧。反之，如果我一直在班級(jí)強(qiáng)調(diào)尊老愛(ài)幼，禮讓他人。乘坐公交車(chē)時(shí)自己卻不為老人讓座，那又何談?dòng)四兀?/p>

教育者必先受教育。教師作為學(xué)校德育工作的主體力量，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德?tīng)顩r如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。為此，學(xué)?？啥ㄆ诮M織各班主任進(jìn)行法規(guī)、德育文件和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論。同時(shí)在教師中大力實(shí)施師表工程，要求教師對(duì)照師德要求進(jìn)行自我反思和自我教育，結(jié)合行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，開(kāi)展師表形象設(shè)計(jì)主題教育系列活動(dòng)，使全體教師主動(dòng)適應(yīng)德育教育的新形勢(shì)，真正成為德育管理者，實(shí)現(xiàn)德育全員管理、全面管理、全程管理，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。

（三）、注重常規(guī)教育，優(yōu)化育人環(huán)境。

人總是容易受到環(huán)境的影響的，班主任需要注重常規(guī)教育，從小事抓起，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立良好的班風(fēng)。具體可在開(kāi)學(xué)初，根據(jù)同學(xué)們的建議制訂班級(jí)公約，設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，要求學(xué)生互相監(jiān)督遵守班級(jí)紀(jì)律或以《中專(zhuān)生日常行為規(guī)范》的要求來(lái)評(píng)定學(xué)生的操行量化分，使操行量化分和學(xué)生的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成好的行為準(zhǔn)則。

例如：1、美化班級(jí)環(huán)境。 要做到美化、凈化、人文化、教育化，進(jìn)行每學(xué)期兩次的潔齊美教室評(píng)比活動(dòng)。讓學(xué)生全員參與，主題要突出教育意義和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和動(dòng)手能力。2、 升旗儀式序列化。 堅(jiān)持每周一的升旗儀式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口唱國(guó)歌，鼓勵(lì)國(guó)旗下的講話，在保留傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)、勵(lì)志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會(huì)生活、時(shí)事政治緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，形成序列。 3、 優(yōu)選班級(jí)課間廣播。 值日生每周播放課間，應(yīng)注意各個(gè)板塊安排合理，內(nèi)容的選擇、組織、采編都要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為學(xué)生了解天下大事、校園新聞及進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。

（四）、公正、公平、客觀的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

一方面班主任需改變過(guò)去千篇一律的操行評(píng)價(jià)模式：

第一，評(píng)價(jià)學(xué)生不能只看學(xué)習(xí)成績(jī)，要把評(píng)價(jià)的基點(diǎn)放在學(xué)生怎樣做人上面，要對(duì)學(xué)生本身的價(jià)值作認(rèn)真探討，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。第二，測(cè)評(píng)一般優(yōu)缺點(diǎn)為注重個(gè)性評(píng)定，這樣才能使每一個(gè)學(xué)生從人的自尊感的源泉汲取力量，增加自信，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的積極性。第三，變固定評(píng)價(jià)為發(fā)展評(píng)價(jià)。用靜止的觀點(diǎn)看學(xué)生容易把學(xué)生看死，應(yīng)從整體出發(fā)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不應(yīng)只看一時(shí)一事的片面形象，而應(yīng)從他的整個(gè)發(fā)展過(guò)程和今后的趨勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

另一方面，一個(gè)班級(jí)里肯定有個(gè)別品德、學(xué)習(xí)相對(duì)較差的一類(lèi)學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生，作為教師不能把他們一棒子打死，而應(yīng)投入更多的關(guān)懷，獻(xiàn)出愛(ài)心，要以愛(ài)做基礎(chǔ)，以感情做紐帶進(jìn)行引導(dǎo)。在大家的感染下，通常大部分學(xué)生都能有所進(jìn)步，形成思想表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、凝聚力很強(qiáng)的班集體。反之，如果老師區(qū)別對(duì)待，一昧批評(píng)、懲罰，就很容易傷害了學(xué)生的自尊心，而且極有可能把學(xué)生推向?qū)α⒚妗Ｒ虼?，要?duì)這些同學(xué)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，師生要交心亮底，成為朋友，才能得到學(xué)生的信任，才能使教育產(chǎn)生更好的效果。

總之，高中生德育教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，系統(tǒng)的工程，需要研究解決的很多，不可能一蹴而就，需要班主任堅(jiān)持，耐心。真正的教育，是觸動(dòng)靈魂的教育，教育有法，法無(wú)定法。作為班主任，應(yīng)當(dāng)不要拘于傳統(tǒng)的管理模式，抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對(duì)癥下藥、尋找規(guī)律，根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新行之有效的德育工作好方法。只要教師真誠(chéng)地奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，不斷完善自己，掌握科學(xué)的工作方法，一定能做好德育工作。