王昭懿
摘要:作文是高中語文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要部分,是評(píng)價(jià)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的一個(gè)方法,在語文考核中也占了很大的分值。隨著課程改革的發(fā)展,高中語文學(xué)習(xí)也更加重視學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自主寫作方式在高中作文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,讓學(xué)生能夠自主寫作,促進(jìn)學(xué)生的寫作發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高中作文;自主寫作;作文學(xué)習(xí)
語文作文是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)重要體現(xiàn),也是學(xué)生內(nèi)心情感的一種表達(dá)方式,不但能夠顯示出學(xué)生的語文素養(yǎng),而且能夠彰顯出學(xué)生的個(gè)性。但是高中語文中作文的學(xué)習(xí)是比較難的,更多的還是要靠學(xué)生自己的努力和學(xué)習(xí)。學(xué)生必須改變自己的意識(shí),轉(zhuǎn)換自己的態(tài)度,增加作文的興趣,通過自己的努力提高自己的寫作水平。
1高中學(xué)生作文學(xué)習(xí)的問題
1.1缺乏寫作興趣
想要在語文學(xué)習(xí)中更好的提高寫作水平,就必須花費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),不是在短時(shí)間內(nèi)就可以完成的。通常情況下,大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡練習(xí)寫作,認(rèn)為寫作過于枯燥,從而失去了對(duì)寫作的興趣。另外,高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大,不但需要學(xué)習(xí)很多教材知識(shí),學(xué)習(xí)任務(wù)較重,還要面對(duì)高考。但是寫作對(duì)學(xué)生的綜合能力都有很大的要求,包括語言的組織能力和文字的書寫能力,學(xué)生通過短時(shí)間的練習(xí)沒有發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,就會(huì)失去耐心,將更多的時(shí)間放到其他科目上。
1.2教師的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)
最近,雖然國(guó)家對(duì)教育提出了更多的要求,也在實(shí)行教育改革,但是高中階段的教師還是將學(xué)生的考試作為一個(gè)主要方面,依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。很多語文教師在教學(xué)時(shí),都是只依靠高考的要求或者實(shí)際的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生按照系統(tǒng)的模板進(jìn)行寫作,但是這些模板都十分老套,對(duì)學(xué)生的寫作效果起不到太大作用。這樣就會(huì)讓學(xué)生只是將寫作用來應(yīng)付考試,不想在寫作上浪費(fèi)太多時(shí)間,在實(shí)際的寫作時(shí)缺乏創(chuàng)新,達(dá)不到最佳效果。
2提高高中學(xué)生自主寫作學(xué)習(xí)的策略
2.1增加課外閱讀
高中的學(xué)生想要提高語文中的寫作能力,僅靠教師的教是不夠的,必須養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的能力,而最基礎(chǔ)的就是增加自己的課外閱讀,積累更多的閱讀量,擁有更多的寫作素材,不但可以在寫作的過程中直接引用,而且還可以在其基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。但是現(xiàn)在很多學(xué)生的課外閱讀時(shí)間都比較少,而且校內(nèi)也不會(huì)為學(xué)生提供一些課堂時(shí)間進(jìn)行閱讀,這對(duì)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)十分不利。另外,很多學(xué)生可能不知道應(yīng)該閱讀什么類型的書籍,或者沒有太多的時(shí)間進(jìn)行閱讀,這時(shí)就需要語文教師的幫助。語文教師可以為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的書籍,而且給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀。學(xué)生一定要有一個(gè)閱讀計(jì)劃,充分利用更多的課外時(shí)間,也要分配更多的課外時(shí)間在閱讀上,養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,通過課外閱讀,學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的寫作方法,提高自己的寫作能力。
2.2養(yǎng)成寫作習(xí)慣
高中學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)趨于成熟,而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)存在差異,在寫作基礎(chǔ)能力、閱讀量等方面都會(huì)存在差異。所以,每一個(gè)學(xué)生都要結(jié)合自己的情況,發(fā)展自己的個(gè)性,在教師的幫助下,將自己的能力更好的發(fā)揮出來,在自己的寫作中表現(xiàn)出個(gè)性的一面。這就要每一個(gè)學(xué)生能夠保持一個(gè)好的寫作態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)積極的寫作態(tài)度,不管寫作的內(nèi)容是什么,都要認(rèn)真的對(duì)待,不能夠浪費(fèi)任何一個(gè)寫作的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮自己的思維,敞開自己的心靈,找到寫作的樂趣。另外,學(xué)生必須在日常的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一個(gè)寫作習(xí)慣,比如可以每天都抽出固定的時(shí)間寫日記,或者在讀完一本書后寫一篇讀后感,雖然這些寫作沒有具體的要求,但是都會(huì)在無形中提高寫作的質(zhì)量,能夠培養(yǎng)寫作的能力,奠定更堅(jiān)定的基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)生可以積極的加入學(xué)校的文學(xué)社或者新聞社,挖掘自己的寫作欲望,增加與前輩的交流,在不斷的切磋中學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)、方法,可以通過社團(tuán)中組織的活動(dòng),學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在學(xué)校的新聞社,可以加入到編輯的工作當(dāng)中,提高自己寫作文章的審美能力,可以對(duì)文章中的不足進(jìn)行修改,讓寫作能力從根本上得到提升。
2.3增加探究學(xué)習(xí)
現(xiàn)在國(guó)家對(duì)高中教育提出了更多的要求,要讓學(xué)生成為課堂的主體,增加學(xué)生在課堂中的合作學(xué)習(xí),這對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主寫作的學(xué)習(xí)十分有利。學(xué)生可以在語文課堂上,將自己的疑惑或者問題直接提出來,和教師進(jìn)行探究,讓教師進(jìn)行講解,及時(shí)的解決自己的問題。同時(shí),學(xué)生可以增加彼此之間的交流與探究,充分的發(fā)揮自己的主動(dòng)性,可以在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流,對(duì)彼此的寫作進(jìn)行互相評(píng)價(jià),可以提出自己的意見,和同學(xué)進(jìn)行全面的討論,而且可以吸取別人寫作中的優(yōu)點(diǎn),改掉自己的缺點(diǎn),共同進(jìn)步。
3小結(jié)
寫作是高中語文中的重要部分,學(xué)生具備一個(gè)良好的寫作能力,不但可以提高語文成績(jī),而且十分有利于未來發(fā)展。學(xué)生要重視寫作的自主學(xué)習(xí),改變自己的態(tài)度,正確看待和別人的差異,通過閱讀更多的優(yōu)秀書籍,養(yǎng)成一個(gè)良好的寫作習(xí)慣,提高自己的寫作能力。