李美
摘要:初中語文教學(xué)的主要目標(biāo)就是要教會學(xué)生閱讀,可以說,閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中占有重要的地位。因為閱讀可以美化學(xué)生的心靈,增長學(xué)生的知識,拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)。同時,也可以加強學(xué)生的語感,積累詞匯和語言材料,從而更好地學(xué)好語文,用好語文。那么,如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性呢?筆者在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)了以下幾點方法。
關(guān)鍵詞:初中語文;閱讀教學(xué)
一、目前我國初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析
(一)對學(xué)生的輔導(dǎo)欠缺
在課堂教學(xué)過程中,教師對學(xué)生往往缺少足夠的指導(dǎo),教師往往根據(jù)自己對教材的理解將文章的中心思想、文章結(jié)構(gòu)和所講述的內(nèi)容傳遞給學(xué)生,而缺少對學(xué)生進一步的指導(dǎo)和輔導(dǎo),這樣,學(xué)生便不能在閱讀中對教材內(nèi)容進行深入理解。
(二)教師備課不夠充分完備
當(dāng)前的教育模式下,教師需要先對授課內(nèi)容進行備課,只有將備課工作做得完整、充分,才能提高閱讀課堂教學(xué)效率,但是,由于目前許多語文教師負(fù)擔(dān)和壓力較大,往往無法做到精細(xì)備課。這就造成教師上課時未形成清晰明確的教學(xué)目標(biāo),對于采取何種教學(xué)策略也是模棱兩可,學(xué)生也無法按照課堂內(nèi)容進行有計劃的學(xué)習(xí),對于閱讀能力的提高也不利,造成初中語文閱讀教學(xué)效果不理想。
(三)對教材內(nèi)容缺少必要的延伸
通常情況下,教師在完成講授內(nèi)容后,很少對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)耐庋雍屯卣?,這樣學(xué)生對教材只能有部分看法和意見,對與課程內(nèi)容相關(guān)的知識點和常識一知半解,這樣下去,學(xué)生難以在語文閱讀中激發(fā)出創(chuàng)造力和思維能力,也就對語文閱讀失去了必要的熱情和興趣。
二、初中語文閱讀有效性的實施
(一)大力激發(fā)學(xué)生閱讀語文的興趣和愛好
興趣是最好的老師,所以,教師應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生閱讀語文的興趣和愛好,對語文閱讀有興趣才能更好地激發(fā)學(xué)生閱讀,可以在精神層次上獲得滿足感,逐漸提升學(xué)生的閱讀興趣和愛好。濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,還能夠培養(yǎng)學(xué)生情操,提高學(xué)生閱讀能力和鑒賞能力。以《我的叔叔于勒》為例,教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象,讓學(xué)生探討于勒叔叔貧困的形象是不是叔叔故意打扮的形象?按照這個思路,于勒叔叔下步會面對何種處境?故事情節(jié)應(yīng)該發(fā)展成何種版本?只有這樣,學(xué)生才能真正喜歡閱讀、享受閱讀,才能建立有效的閱讀愛好和閱讀策略。
(二)強化輔導(dǎo),加強思考
初中語文閱讀不同于小學(xué)語文閱讀,除了讓學(xué)生明白文章的中心思想、寫作策略、文章架構(gòu)外,還要求學(xué)生能夠通過閱讀理解文章創(chuàng)作背景、作者創(chuàng)作時的心理,這樣可以走進作者內(nèi)心,對作者所要傳達的思想和感情有客觀的認(rèn)識和理解,這就要求語文老師對學(xué)生強化輔導(dǎo)、加強文章內(nèi)容思考,這對于初中語文教學(xué)特別重要,不容忽視。
三、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性策略研究
(一)備課要準(zhǔn)備充分
課堂開始前的備課可以劃分為兩個環(huán)節(jié):教師按照自己對所授內(nèi)容的理解為學(xué)生指明教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),教師可以對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼n堂輔導(dǎo),使學(xué)生在課堂開始前知道本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)和側(cè)重點,這樣在閱讀過程中便不會無的放矢,做到胸有成竹。以《捕蛇者說》為例,教師在講授時,可以先對作者的人生閱歷和時代環(huán)境進行說明,這樣有利于學(xué)生在閱讀時體會到作者寫作的意圖和所要表達的思想。
(二)在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生進行適當(dāng)提升
在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)該對學(xué)生進行一定的拔高。教師可以在講課時,不時地向?qū)W生進行提問,讓學(xué)生對優(yōu)秀的文章進行分析、欣賞,這樣學(xué)生能對文章內(nèi)容有更深入的理解。以《閏土》為例,教師可以讓學(xué)生對閏土的外貌、言語、形態(tài)描述進行分析,讓學(xué)生對文章的內(nèi)容在有效閱讀中熟練掌握。
(三)進行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?/p>
教師應(yīng)該在講授完教學(xué)內(nèi)容后對與文章相關(guān)的知識點進行適當(dāng)?shù)耐卣购屯庋樱瑢W(xué)生通過這些外延和拓展對文章所處的時代背景、所要傳達的中心思想、所要表達的意圖有全面了解;教師也可以對與文章內(nèi)容相近的內(nèi)容進行講解,進一步拓寬學(xué)生的知識面和知識視野。
(四)在初中語文閱讀教學(xué)時,教師可以根據(jù)初中生的年齡特點及知識基礎(chǔ)的掌握情況,組織一些行之有效的課堂活動,如組織猜謎語、演講比賽、演課本劇、舉辦班研會、扮演角色朗讀課文等,以激發(fā)學(xué)生閱讀的主動性。使學(xué)生在這些喜聞樂見的活動中,迅速進入積極、主動的心理狀態(tài)。例如教學(xué)《皇帝的新裝》時,讓學(xué)生扮演皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩,學(xué)生們很快融入活動中,一個個情緒激動,精神振奮,把皇帝的愛慕虛榮、奢靡無度、昏庸懶惰、荒廢朝政,騙子的陰險狡詐,大臣的虛偽、愚蠢可笑、阿諛奉承,百姓的膽小怕事,小孩的誠實表現(xiàn)得淋漓盡致、活靈活現(xiàn)。文章對我國初中語文閱讀情況進行了分析和闡述,對提高我國初中語文閱讀教學(xué)的策略進行了探討,對初中語文閱讀有效性的實施提出了建議和意見,為學(xué)生從閱讀中體會到樂趣提供了參考。在初中語文閱讀過程中,學(xué)生能夠提升語文鑒賞能力和欣賞層次,有利于學(xué)生積累知識、陶冶情操、開闊視野、擴展思維。文章的闡述希望為提高初中語文閱讀有效性提供有益參考,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和興趣。