張麗君

摘要：物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在物理中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用。作為初中生開始接觸物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力還未形成。因此，深刻認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)、試驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)行之有效的物理實(shí)驗(yàn)對提高物理教學(xué)有巨大的幫助。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)方法 物理概念 物理規(guī)律

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都是建立在堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中具有重大的意義并起著巨大的推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)不僅賦予了物理學(xué)科思想與內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)還極大的促進(jìn)了物理學(xué)課的發(fā)展。當(dāng)然，物理學(xué)發(fā)展的同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)自身也在不斷地向前跟進(jìn)。在學(xué)科教育中，要提高物理教學(xué)成果，必須抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要做好以下幾個(gè)方面。

一、認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課程中的地位和作用

物理學(xué)家帕格爾斯曾說：“沒有實(shí)驗(yàn)的物理理論是空洞的，沒有理論的實(shí)驗(yàn)是盲目的”，這是告訴我們物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)科中具有十分重要的地位和作用。這一點(diǎn)，在新課程總目標(biāo)中也能體現(xiàn)。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是開展物理學(xué)科教學(xué)中的十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)好物理的主要方法之一。實(shí)驗(yàn)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。一般，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：①實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將單純的理論灌輸教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)的重要方式。②實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將結(jié)論式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程式教學(xué)的重要途徑。③實(shí)驗(yàn)教學(xué)是將教師講解為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究為主，教師為輔的探究式教學(xué)的一種體現(xiàn)。

二、了解物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)及分類

（一）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的科學(xué)性；②實(shí)驗(yàn)方式的探究性；③實(shí)驗(yàn)資料的多樣性；④實(shí)驗(yàn)過程的完整性；⑤實(shí)驗(yàn)形式的開放性；⑥實(shí)驗(yàn)實(shí)施的協(xié)作性；⑦實(shí)驗(yàn)操作的主體性；⑧實(shí)驗(yàn)信息的交流性；⑨實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的過程性。

（二）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分類：

1.測量型實(shí)驗(yàn)：

①直接測量型：例如，用刻度尺測長度、用天平測質(zhì)量。

②間接測量型：根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理即相關(guān)公式，先測出式中其他量，然后算出該量。例，根據(jù)v=s/t，用刻度尺和停表測平均速度。

2.演示型實(shí)驗(yàn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相關(guān)信息，教師完成實(shí)驗(yàn)；學(xué)生觀察現(xiàn)象并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析歸納得出結(jié)論。如，九年級(jí)擴(kuò)散現(xiàn)象；

3.探究型實(shí)驗(yàn)：通過物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，總結(jié)歸納出物理規(guī)律。例，探究電流與電壓和電阻的關(guān)系。

4.設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)：根據(jù)生活現(xiàn)象提出問題，運(yùn)用合適的物理方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選取適當(dāng)?shù)钠鞑?，?guī)范的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作，記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。例，探究影響摩擦力大小的因素。

三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究

1.學(xué)生要做實(shí)驗(yàn)而非講實(shí)驗(yàn)，即能讓學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)決不用課件講，除非不允許做的實(shí)驗(yàn)。例如：在講擴(kuò)散現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過生動(dòng)有趣的演示對學(xué)生的眼、耳等感覺器官造成強(qiáng)烈的刺激，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果。

2.課前引入實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要新穎。如何能引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性是作為引入實(shí)驗(yàn)是否成敗的關(guān)鍵。當(dāng)人對某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，大腦才會(huì)興奮，這樣就會(huì)使人們對事物的記憶、認(rèn)識(shí)和理解等處于最佳狀態(tài)，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)的火花。因此，在演示實(shí)驗(yàn)中，為使所有的學(xué)生都能清楚觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，須注意提高實(shí)驗(yàn)的可見度。實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)，首先，物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要變化顯著；第二，實(shí)驗(yàn)器材的尺寸一定要大；第三，要使被觀察的主體對比強(qiáng)烈，可采用照明、染色、生煙、加背景等手段增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。

3.對學(xué)生實(shí)驗(yàn)要做到以下方面，實(shí)驗(yàn)安全要有保證；儀器不宜復(fù)雜；操作技能要求不宜過高；實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過大；實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過長；。

4.多提倡和鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。若實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟知的，就會(huì)使他們感覺到親切，操作順手，較容易克服思維障礙，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。這樣就實(shí)現(xiàn)了從課堂走向生活的教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的物品做物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過程。

5.實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)始終讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，做到“緊盯研究對象不放松，時(shí)刻關(guān)注物理現(xiàn)象的變化，認(rèn)真思考變化的理論依據(jù)?！币虼耍锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)拓展和補(bǔ)充，盡量讓學(xué)生能從多層面、全方位去認(rèn)識(shí)物理規(guī)律。

6.注意日常生活中物理現(xiàn)象的積累，注重物理知識(shí)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。例如，學(xué)習(xí)完大氣壓強(qiáng)，可以讓學(xué)生回家研究自己的壓水井，醫(yī)用針管，飲料吸管等。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)中必要的一環(huán)，也是上好物理課的關(guān)鍵手段之一。只有做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能更好的實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)。