創(chuàng)新教具設計演繹靈動課堂

陳沖 王以峰

編者按：2017年3月1日-3日，由江蘇省中小學教學研究室主辦、蘇州科技城實驗小學校承辦的“江蘇省教學新時空體育名師課堂”活動在蘇州科技城實驗小學校舉行，中國學校體育雜志社與江蘇省中小學教學研究室合作對本次“體育名師課堂”教學展示及點評部分進行了直播。本次“體育名師課堂”活動，由來自蘇州、徐州、無錫等地的6位教師展示了3節(jié)小學課和3節(jié)初中課。其中，小學體育課分別為《水平三（六年級）支撐跳躍：山羊分腿騰越》《水平一（二年級）技巧與游戲：仰臥推起成橋》《水平一（二年級）基本體操“街舞啦啦操”》，初中體育課分別為《水平四（八年級）籃球：體前變向換手運球》《水平四（九年級）立定三級跳遠》《水平四（八年級）足球：直傳斜插二過一》。本次活動利用“中國學校體育”微信公眾號、“菁體育”視頻網(wǎng)站等途徑進行網(wǎng)絡直播，同時在線觀看人數(shù)突破10萬余人，取得了積極的效果。此外，為了進一步擴大活動的效益，本次直播活動結(jié)束后，及時為廣大讀者提供了點播（點播網(wǎng)址：http：//blog.sina.com.cn/s/blog_52e082cf0102wz8z.html）并結(jié)合本次活動主題進行了專題征稿，專題稿件集中對課堂教學安全的防范策略、如何增強課堂教學的有效性等問題進行了討論，以期能夠給予一線教師實際的借鑒作用。同時，歡迎廣大讀者能夠進一步觀看視頻，并進一步針對相關問題進行討論，撰稿并投稿。

一、面對困難、大膽突破，激發(fā)學生學習興趣

1.巧用教具，突破障礙

目前，由于部分學生存在手臂力量差、性格膽小內(nèi)向、骨胳正在發(fā)育比較脆等問題，而“跳山羊”“單雙杠”這類體操項目又存在一定的安全隱患，在部分學校這些項目已經(jīng)退出了課堂。面對這種困境，該課執(zhí)教教師能夠迎難而上，另辟蹊徑，將輪胎運用到支撐跳躍這個教材中，并結(jié)合學情將冷冰冰的黑色輪胎刷上五顏六色的顏色，課未開始就已經(jīng)讓學生們想要一展身手。

2.巧用教具，融入安全

山羊分腿騰越具有一定的危險性，因此，教師既要鼓勵學生們勇敢跳躍，同時也要注意安全防范。在本課中，執(zhí)教教師為使輪胎外觀上與體育器材“山羊”契合，而且圓形的輪胎沒有了山羊棱角牽絆，分腿的開合角度和圓形輪胎相合，激發(fā)了學生練習的欲望，克服了學生的恐懼心理，提高了學生練習的信心，為完整完成這個動作建立了自信。

3.巧用教具，關注差異

本課中，場地的布置簡潔明了，器材的擺放科學合理。如，執(zhí)教教師將自制的“輪胎山羊”分為高、中、低三種型號，并且從豎向輪胎的跳躍過渡到橫向輪胎的跳躍，不同學生選擇不同的高度，練習層層遞進，符合學生認知及動作形成規(guī)律。

二、教學設計環(huán)環(huán)相扣，高效完成教學任務

1.優(yōu)秀的導入設計，會制造出一個個“興奮點”，激發(fā)學生的濃厚興趣和旺盛的求知欲，并創(chuàng)造出良好的學習氛圍，為課堂的精彩與成功奠定了良好的基礎。

本次課上，執(zhí)教教師在準備部分的導入精彩，一開始就采用游戲“推著輪胎去串門”，一改往日傳統(tǒng)跑步熱身方式，激發(fā)學生的學習興趣。在熱身操環(huán)節(jié)中，把山羊分腿騰越的相關動作融入其中，如雙腳踏跳動作、上三步雙腿跳躍、分腿跳動作以及撐手頂肩等徒手動作，使學生感受體驗支撐頂肩和快速推手動作，為后續(xù)學習作鋪墊。基本部分環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，為了引導學生逐漸完成山羊分腿騰越技術(shù)動作，先采用游戲“胯下滾胎”讓學生初步感受胯下跳起過障礙的動作，有趣又容易，不僅使學生克服了恐懼心理，樹立了跳躍輪胎的信心，也讓學生們明白了迅速推手這一概念，解決了迅速推手這一難點，緊接著采用比賽的方式，刺激學生深度記憶，并在此基礎上讓學生在固定輪胎上練習胯下騰躍輪胎動作，使得推手這一主要技術(shù)動作在實際中得以運用。

2.本課的一個重點內(nèi)容是學習提臀分腿動作，教學從一開始的原地練習提臀分腿動作，到在輪胎上原地練習提臀分腿，再到加入助跑后練習提臀分腿，到最后開始嘗試分腿騰越橫向的輪胎練習，體驗分腿騰越的完整動作。最后采用分層教學，讓“輪胎分腿騰越”完成動作好的學生進行“山羊分腿騰越”的完整動作練習，動作還未熟悉的學生繼續(xù)練習。由此，逐步提升動作難度，讓學生們掌握動作，建立學習的自信，提升了安全性。

3.結(jié)束部分同樣緊扣本課主題，課課練選擇了一個比賽游戲“推輪胎”，通過游戲方式讓學生們能夠迅速投入到新的挑戰(zhàn)中去，不僅強化鍛煉學生全身肌肉，還使得輪胎這一教具在本課中貫穿始終，同時還能增加運動強度，提高學生運動負荷。