林清潔

摘 要：關(guān)于班主任，在百度百科上是這樣定義的“學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。”今天我要談的主要是這個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者該如何做好小學(xué)生的德育工作的問題！

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 德育工作

小學(xué)是思想教育的第一站，此時(shí)如果讓青少年接受良好思想教育，可以為日后的成長打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任是青少年成長過程中重要的人物。班主任的行為對小學(xué)生有較大的影響，嚴(yán)格地講小學(xué)班主任是學(xué)生靈魂的塑造者，因此，小學(xué)班主任應(yīng)充分重視德育工作，幫助小學(xué)生成功地邁出人生的第一步。小學(xué)是人生的啟蒙階段，也是小學(xué)生價(jià)值觀和人生觀培養(yǎng)形成的階段，班主任應(yīng)將德育工作放在首位。

班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的作用。我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。小學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)尚未豐富，而這一階段又是成長和發(fā)展最快速的關(guān)鍵階段，所以班主任在教學(xué)過程中，不但要傾注更多的耐心和愛心來管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)還要積極地做好德育工作，以此讓學(xué)生能夠從小便養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立正確的行為道德規(guī)范，進(jìn)而讓他們發(fā)展成為一個(gè)正直、積極的高素質(zhì)的人才。

古代韓愈曾說“師者，傳道受業(yè)解惑也！”這種描述放在小學(xué)生這里好像有些嚴(yán)肅了?！爸挥袗鄄攀亲詈玫慕處?，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”這是愛因斯坦說的，我想這是他有感而發(fā)吧。陶行知說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！碧障壬倪@句話，充分說明了愛和尊重的重要性。剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生習(xí)慣了在幼兒園時(shí)的幼兒園的寓教于樂式教育，由以游戲?yàn)橹?，進(jìn)入小學(xué)以后，課堂教學(xué)時(shí)間由三十分鐘延長到了四十分鐘，學(xué)生的注意力容易分散，所以要求小學(xué)低年級(jí)班主任應(yīng)采用靈活、新穎的方式讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，若遇到精力不集中，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象要采用和風(fēng)細(xì)雨式的態(tài)度去糾正他們的行為。一個(gè)制止的眼神或許比幾句嚴(yán)厲的批評更能起到良好的效果！愛自己的學(xué)生，從內(nèi)心深處理解他們才更能與他們親切相處，為以后的班級(jí)管理工作打好基礎(chǔ)。

俗話說“學(xué)高為師，身正為范?！卑嘀魅喂ぷ魇撬茉鞂W(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。在學(xué)校教育過程中，經(jīng)常聽到老師說，某個(gè)班的班干部的言行與他們的班主任非常的相似，完全可以體現(xiàn)出班主任老師的言行對學(xué)生的影響力。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，班主任更應(yīng)該以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)和引路人。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過“沒有情感， 道德就會(huì)變成枯燥無味的空話， 只能培養(yǎng)出偽君子?！苯⒚裰?、平等的師生關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格打好基礎(chǔ)。教師樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識(shí)，每一位教師都應(yīng)努力成為學(xué)生的良師益友。培養(yǎng)自己良好的心境，把自己生活中的不良情緒消除在課堂以外，以樂觀、向上的精神面貌對待教學(xué)，對待學(xué)生。心理學(xué)的大量研究表明，民主、平等的師生關(guān)系，開放、寬松、積極的學(xué)習(xí)氣氛，有利于小學(xué)生的心理健康成長；相反，專制、緊張的師生關(guān)系，容易產(chǎn)生不良情緒，不利于健康人格的形成。多給學(xué)生提供積極的情緒體驗(yàn)。積極的情緒體驗(yàn)，如高興、快樂、滿足、幸福等可使學(xué)生增強(qiáng)自信心，情緒高漲，精神飽滿，既能提高其完成學(xué)習(xí)任務(wù)、參加集體活動(dòng)的熱情，又能增加其心理健康，避免長期體驗(yàn)消極情緒而引發(fā)的種種情緒障礙。同時(shí)，它又會(huì)成為其新的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

教育學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格，是每個(gè)小學(xué)教師的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生的良好思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我作為小學(xué)低年級(jí)的班主任中的一員更是當(dāng)仁不讓，在這個(gè)過程中需要做的工作還有許多。但是，我相信通過自己的不斷努力，一定會(huì)把班級(jí)的德育工作做的更好的。