王菲

摘 要：站在戰(zhàn)略性視野的角度上，普通高等院校的武術(shù)教學(xué)應(yīng)該以貫徹終身武術(shù)教育、弘揚(yáng)民族精神及傳承武術(shù)文化為指導(dǎo)思想，在整個武術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終貫徹落實武術(shù)文化精神。因此，為了促進(jìn)高校武術(shù)教育的發(fā)展，該文以戰(zhàn)略性視野為切入點(diǎn)，分析現(xiàn)階段高校武術(shù)教育的發(fā)展措施。

關(guān)鍵詞：民族文化 戰(zhàn)略性 武術(shù)教育 發(fā)展

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）01（c）-0011-02

作為具有強(qiáng)烈中國元素特征的武術(shù)教育，其既是中華民族的符號象征，同時也是中華民族的文化象征。但是在當(dāng)今高校武術(shù)教育的過程中，其面臨著內(nèi)源性和外源性的文化危機(jī)。因此，這一優(yōu)秀的民族文化如何在高校武術(shù)教育中傳承下去至關(guān)重要。因此，該文站在戰(zhàn)略性視野下分析高校武術(shù)教育的發(fā)展對策。

1 戰(zhàn)略闡釋

最開始應(yīng)用戰(zhàn)略一詞是在軍事領(lǐng)域方面，其指的是韜略。但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，除軍事領(lǐng)域之外在其他各個領(lǐng)域中也廣泛地使用戰(zhàn)略一詞，例如政治領(lǐng)域、文化教育領(lǐng)域、科技領(lǐng)域等。

事實上，高校武術(shù)教育的發(fā)展并非是獨(dú)立存在的，其需要充分考慮社會發(fā)展的實際情況和時代語境的現(xiàn)實基礎(chǔ)，只有這樣才能夠使高校武術(shù)教育發(fā)展的決策和謀劃具備較強(qiáng)的綱領(lǐng)性、長遠(yuǎn)性、宏觀性和全局性?，F(xiàn)如今，高校武術(shù)教育要想實現(xiàn)深入發(fā)展，首當(dāng)其沖的就是要對其現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié)，并立足于中國社會轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期和全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的現(xiàn)實語境，在對國家、社會各種資源進(jìn)行合理整合的同時制定高校武術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，實現(xiàn)對其評價體系、教學(xué)目標(biāo)等的系統(tǒng)、統(tǒng)一規(guī)劃，實現(xiàn)最大化的戰(zhàn)略效益。

高校武術(shù)教育在發(fā)展戰(zhàn)略上所呈現(xiàn)出來的宏觀性和全局性，就決定了其在具體實施的過程中必然會有較為強(qiáng)烈的發(fā)展性和彈性。其中，彈性指的是并不對各個地方高校在武術(shù)教育發(fā)展方面做硬性的規(guī)定，各個高?？梢猿浞挚紤]當(dāng)?shù)靥厣蛯W(xué)校的實際情況，在充分發(fā)揮高校武術(shù)教育戰(zhàn)略思想指導(dǎo)作用的前提下，制定符合該地區(qū)和高校實際情況的發(fā)展戰(zhàn)略。發(fā)展性指的是在不斷調(diào)整、豐富和補(bǔ)充高校武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略的過程中要以具體實施情況和社會的發(fā)展需要為基礎(chǔ)，高校武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略只有通過實踐的檢驗，才更具備科學(xué)性和合理性。

2 戰(zhàn)略性視野下的高校武術(shù)教育發(fā)展對策

2.1 以系統(tǒng)論思想把握高校武術(shù)教育

首先，在高校武術(shù)教育發(fā)展的過程中，在立足于國家統(tǒng)一戰(zhàn)略規(guī)劃的基礎(chǔ)上賦予各個高校一定的自主權(quán)，各個高校可以根據(jù)自己的實際情況制定階段性的、地方性的武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略，以促進(jìn)武術(shù)教育的深入發(fā)展；由于歷史地理原因的影響，導(dǎo)致我國各個地方在文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象，這就決定了各個地區(qū)、各個高校在發(fā)展高校武術(shù)教育時的情況不盡相同，系統(tǒng)性規(guī)劃是出于對全局的考慮，站在全局的立場上不考慮部分地方的特殊情況，但是地方特殊情況作為整體的一部分，在武術(shù)教育發(fā)展中不能忽略其對全局的影響，所以，在戰(zhàn)略性視野下可以賦予地方高校一定的變通和自治的權(quán)利。

其次，武術(shù)教育要呈現(xiàn)一定的統(tǒng)一性和連續(xù)性。學(xué)校武術(shù)教育并非是在高校才開始的，因此，高校武術(shù)教育在其教學(xué)內(nèi)容及教材的編排和制定方面，應(yīng)該對中小學(xué)武術(shù)教育的實際情況及連貫性進(jìn)行充分的考慮，高校武術(shù)教育的規(guī)劃應(yīng)以中小學(xué)武術(shù)教育為基礎(chǔ)，避免武術(shù)教育前后銜接不上的情況發(fā)生。同時，高校武術(shù)教育應(yīng)該充分考慮到時代發(fā)展的需求，要具備一定的前瞻性，在內(nèi)容、目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)計方面起到引領(lǐng)作用，在推動高校武術(shù)教育整體發(fā)展的同時也能對中小學(xué)武術(shù)教育產(chǎn)生積極的影響。

2.2 把握高校武術(shù)教育發(fā)展的重心

相較于其他體育項目而言，高校武術(shù)教育具有特殊的作用，普通高校武術(shù)教育應(yīng)該以培養(yǎng)大學(xué)生民族精神和傳承民族文化為重心，在整個教學(xué)過程中應(yīng)該始終確保培育中華民族精神和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化思想的貫徹落實，在高校武術(shù)教育過程中，在其理論教學(xué)和技術(shù)教學(xué)中都應(yīng)該格外重視文化傳承和民族精神培養(yǎng)這兩方面。例如，在編寫教材和安排教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該根據(jù)實際情況適當(dāng)?shù)卦黾佑嘘P(guān)武術(shù)的民族精神和民族文化內(nèi)容的比重；營造有助于高校武術(shù)教育發(fā)展的文化氛圍，將校園文化與武術(shù)文化充分結(jié)合起來，既使校園文化的內(nèi)涵得以豐富，同時也有利于傳播和發(fā)展武術(shù)精神和文化。

另外，高校武術(shù)教育目標(biāo)的實現(xiàn)就需要充分利用高校武術(shù)教學(xué)的各種手段。高校武術(shù)教學(xué)在深入研究其教學(xué)、教育方面專業(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上制定合理的發(fā)展戰(zhàn)略、統(tǒng)一的謀略，并策劃高校武術(shù)教學(xué)的各個方面。高校武術(shù)教育的發(fā)展應(yīng)該在以高校武術(shù)教學(xué)的實際情況為基礎(chǔ)的前提下建立健全評價反饋機(jī)制和研究機(jī)制，為高校武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹和落實提供良好的制度保障。值得注意的是，高校武術(shù)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)大學(xué)生民族精神和傳承武術(shù)文化為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.3 充分發(fā)揮協(xié)調(diào)發(fā)展和統(tǒng)籌兼顧等理念的指導(dǎo)作用

首先，高校武術(shù)教育發(fā)展在強(qiáng)調(diào)教學(xué)重要性的同時，也不能忽略對高校武術(shù)教學(xué)的專門研究和監(jiān)督評價，這對于高校武術(shù)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展將起到舉足輕重的作用。

其次，戰(zhàn)略性視野下高校武術(shù)教育發(fā)展要兼顧統(tǒng)一規(guī)劃和地方特色，以具體情況具體分析原則為指導(dǎo)，將各個高校的主觀能動性充分發(fā)揮出來，在武術(shù)教育發(fā)展中突出自己的風(fēng)格和特色。

最后，提倡高校武術(shù)教育要充分突出學(xué)校和地方特色，這并不意味著想如何就如何，地方特色可以是五花八門的，但是務(wù)必要建立在統(tǒng)一的戰(zhàn)略規(guī)劃的基礎(chǔ)上。在不同的歷史時期，不同的地域及不同的民族在武術(shù)方面都會逐漸形成自己的武術(shù)風(fēng)格和技術(shù)體系。因此，高校武術(shù)教育開展的過程中應(yīng)該在統(tǒng)一規(guī)劃基礎(chǔ)上充分考慮地方特色，根據(jù)課程大綱及教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)厝谌氲胤教厣N，一方面，這是傳承和發(fā)展武術(shù)拳種流派的直接體現(xiàn)，為多樣性武術(shù)文化的傳承奠定良好的基礎(chǔ)；另一方面，有利于提高高校武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果，在改革高校武術(shù)教學(xué)方面起到了積極的促進(jìn)作用。

（1）地方高校在武術(shù)教學(xué)中融入地方特色拳種，這就要求在武術(shù)練習(xí)的過程中需要聘請民間具備專業(yè)武術(shù)技能的拳師，這就使得當(dāng)今高校在武術(shù)教學(xué)方面所存在的師資問題得到妥善的解決。

（2）開展地方特色拳種往往可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，民間拳師在教學(xué)過程中會融入自己對武術(shù)的體悟和理解，往往可以將更加生動形象且真切的中國武術(shù)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生從中真正感受到中國的民族精神和文化內(nèi)涵。

（3）在高校武術(shù)教學(xué)中聘用民間拳師可以促進(jìn)高校文化與民間文化的交流和互動，正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，高校武術(shù)教師可以借助聘用民間拳師來校上課的機(jī)會加強(qiáng)彼此之間的文化交流，有利于開拓高校武術(shù)教師的視野，在其教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革方面將會起到積極的作用，還可以讓學(xué)生真正地認(rèn)識到在武術(shù)教學(xué)中武術(shù)的競技性并非是其唯一的特性。另外，在武術(shù)教學(xué)的教材、方法、內(nèi)容方面，各個高校應(yīng)該加強(qiáng)改革和創(chuàng)新，從而促進(jìn)高校武術(shù)教育的健康發(fā)展。

3 結(jié)語

總之，戰(zhàn)略性視野下的高校武術(shù)教育發(fā)展就必須立足于經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展及中國社會轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期的實際情況和需求，抓住發(fā)展機(jī)遇，調(diào)整發(fā)展步伐，為高校武術(shù)教育發(fā)展實現(xiàn)質(zhì)的飛躍奠定良好基礎(chǔ)。

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