武漢市獨立院校保健課學生體育教學現狀分析

張鳳仙　余朝陽

摘 要：該文采用問卷調查法、數據統(tǒng)計法及邏輯分析法等，對武漢市獨立院校保健課學生體育教學現狀進行分析研究，目的是發(fā)現問題，尋找出武漢市獨立院校保健課在體育教學過程中現實存在的問題，對其中的影響因素進行分析與說明，并尋找出較合理的解決辦法和相應對策。

關鍵詞：武漢市 獨立院校 保健生體育教學

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）01（c）-0034-02

目前，武漢市各獨立院校所開設的體育保健課有其課無教學成果，學生學習效果幾乎為零、十分不理想。經過實際的考察和研究分析發(fā)現問題，找出合理能解決問題的方式方法和相應的對策，擴展出多樣化、多層次，綜合的素質教育和心理教育，制定出真正有意義的、為保健班學生考慮的益身益智的，提高自信心的有實效的大學體育保健課程，提高大學生身心健康，起到促進保健課程的改革和做出陳舊一成不變的授課模式，提供理論依據和參考價值。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文針對武漢市獨立院校保健課學生體育保健教學現狀分析和發(fā)展對策為研究對象，對武漢理工大學華夏學院100名體育保健課學生和體育保健教師進行調研。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過萬方數據、中國知網等網站；并查閱體育保健班相關的文件、期刊、書籍等，關鍵詞以“保健課”“保健班”“保健”等，收集和該課題研究相關的文章67篇，還在國際互聯網上查閱、搜集并整理、仔細研究分析大量我國普通高校體育教學現狀等方面的論文和論著，為該研究的論文撰寫奠定了理論基礎。

1.2.2 問卷調查法

根據研究的需要，在調查問卷制作之前，查閱了很多關于保健班、保健學及注意事項的體育教學和體育心里之類的資料，根據本學院保健班學生體育教學現狀進行了調查研究。

1.2.3 邏輯分析法

在資料收集整理基礎上，結合了自己對普通學生的教學經驗和體育保健課的授課經驗，進行思考、歸納、邏輯等方法，把所有的資料進行了分類、整理，找出合理的解決方案，進行研究分析，全面考慮問題并逐一解決。

1.2.4 數理統(tǒng)計法

運用調查的方法回收問卷，再運用統(tǒng)計學的方法進行處理和分析問題，根據實際情況進行分析研究。

2 結果與分析

2.1 獨立院校保健課的教學開展現狀

從師資結構來看，獨立院校教師組成多數為青年教師，也能說明保健課學生體育教學的水平很有限；從教學設計方面來說比較固定與單一，體育保健專職教師都是自發(fā)總結編寫授課教案，教學內容、目標及目的；從教師的保健專業(yè)來說，比較薄弱，經驗和教學方法還有待提高，從以上幾點來說，獨立院校體育保健課的教學水平不夠、教學方式方法過于陳舊，缺乏對殘疾等群體的保健知識技能。

2.2 獨立院校保健課教學現狀

教學思想是授課的主導意識，起著方向盤的作用；教學任務和目標及內容的制定是價值體現，也是教學任務的核心。培養(yǎng)學生的終身體育觀和價值觀，對于提高學生體質健康水平十分重要。經過問卷調查，在調查的體育教師中選擇體育與健康第一、增強身體發(fā)育生長的教師，選擇人數為26人，選擇率為74%；選擇增強自信心與克服困難的教師，選擇人數為24人，選擇率為68%；選擇養(yǎng)成體育鍛煉的習慣并自覺參與鍛煉的教師，選擇人數為19人，選擇率為54%；綜上所述：體育保健課應該把指導思想放在首位，以增進健康和終身體育作為重點，恰好符合我國《體育法》的規(guī)定，但是，培養(yǎng)學生人際與團隊合作的選擇率較低，選擇的教師只有10人，占28%，這就說明武漢市獨立院校的體育保健教學并沒有得到重視。

2.3 獨立院校體育保健課學生的課余體育活動分析

學校體育是非常煩瑣、相互交錯，又相互聯系復雜的整體系統(tǒng)工程，包括許多不同因素，體育教學質量的好壞，直接影響著人們的體育意識和終身體育精神。所以，學校體育不可避免，也是發(fā)展趨勢的必然，學校體育工作改革是一個非常重要的問題。學校體育工作單純靠教學教法，教學組織形式和“健康第一”的指導思想為依據等；學校體育工作的改革是不可能實質性的解決問題。體育保健課是學校體育中不可或缺的一部分，自然就少不了課余體育運動及活動了，達到預期的效果，相互配合是少不了的。從而保證體育保健課的教學任務和教學目標，內容的順利完成，達到體育保健課的標準使其更加完善。

2.4 獨立院校保健課學生體育教學的場地、器材情況

對體育教師的調查中，普遍認為體育保健課的器材欠缺，體育保健課程上實踐的場地不固定及不足、器材等不能滿足體育保健班的需求情況。體育保健班學生的授課，場地和器材還有待提高，需要繼續(xù)改進，有一部分學生在實踐中感覺到使用器材有些困難；體育教師普遍認為；學院現有的場地和器材可以達到教學的基本標準，只有少數教師認為不能滿足保健課的要求。所以說，要想把學院體育保健課學生教授得更好，這就也對獨立院校體育教育工作提出了更高要求，來達到實質性的教學效果。

3 發(fā)展對策

3.1 加大體育保健的宣傳力度

加大宣傳體育保健力度是很有必要的，能使學生了解體育保健的情況，也清楚了進入保健班的申請程序，給特需學生解決疑問，同時也提高了體育保健學生這一群體的關注，從而引起他們的重視度，建立完善的體育保健管理體系。

3.2 給予體育保健生更多關懷

武漢市獨立院校保健課學生，體育保健教師比較了解學生，所以體育保健教師在學生學習的過程中每次安排少量人數建立健康檔案，對學生的基本情況、心理和身體狀況等進行記錄備案。還要關心學生的學習狀況、關愛與尊重學生，尤其是行為和言語的攻擊必須杜絕，真正關注和重視保健班的每一位學生。

3.3 對體育保健課的教學內容、評價方式進行調整

保健課學生體育教學的內容要調整，要把運動按摩及運動處方加入到教學內容中去，來提高體育保健學生的興趣，使學生感到上課后的效果，學完后對自己有幫助，保健學生就會提高學習、參與運動的積極性會明顯增高，所帶來的效果是保健學生形成了較好的習慣，主動參與運動的人有所增加。

3.4 鼓勵體育保健學生進行體育鍛煉

保健課學生的體育學習總體要求是和國家的標準相同的，只是要求的難度和內容有一定的改善，通過體育鍛煉來提高保健學生的學習狀態(tài)和生活習慣，培養(yǎng)學生克服困難的能力，保健班學生也同樣需要，只是強度沒有普通學生的量大，強調體育健康的保健類課程占課的主要部分。目的是改善和提高該群體的人際交往能力、溝通能力也會提升，使體育保健學生喜歡體育鍛煉，就會形成終身體育觀念，自身的健康水平得到改善，對美好的生活充滿希望，信心得到了提升，對未來充滿了希望。

參考文獻

[1] 唐棟.對山東省高校體育保健課教學改革的研究[J].體育世界：學術版，2009（8）：71-72.

[2] 蘇海濱，尹伊.內蒙古普通高校體育保健課的現狀與思考[J].內蒙古師范大學學報，2009，22（9）：150-151.

[3] 葉曉航，楊冬鈞.普通高校體育保健課教學現狀分析與對策研究[J].新西部，2010（6）：211-212.

[4] 劉惠蓮，林少娜.影響高校開設體育保健課的原因及其對策[J].體育科技文獻通報，2009，17（7）：85-87.

[5] 鄭怡，唐海軍.湖南省特殊學校體育保健課教學現狀與分析[J].運動精品：學術版，2013，2（3）：12-13.